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1、三年级语文上册 看门人的魔镜 2教案 语文A版教学目标：知识目标：会认6个字，1个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：1.懂得在生活中应勤于观察，勇于探索。2继续培养学生查找资料的能力。教学重点：1朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写8个字。2通过朗读、理解课文，懂得在生活中要勤于观察，勇于探索。教学难点：从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。教学准备：字词卡片、自制教学投影片、显微镜。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、实验导入，激发兴趣。1向学生出示一滴水，观察并说说：你看到了什么？2实验：用显微镜观察一滴水，说说你看到
2、了什么。3比较观察结果有什么不同，认识显微镜的作用，老师补充介绍显微镜对人类的贡献。4引出课文的主人公，板书课题。你们知道第一个用显微镜观察到微生物的人是谁吗？他是一个什么样的人呢？看门人的魔镜。（认识多音字：看。）二、引导质疑，朗读解疑。1看到课题，你有什么问题？生质疑：看门人是个怎样的人？他为什么会有魔镜？魔镜是怎么做成的？他的魔镜有什么魔力？2交流讨论，互相解疑。（不能解决的问题留待下节课解决。）3随文识字。交流中引导学生大胆、充分地说，可以用书上的词句，可以是自己对课文内容的理解概括，老师不作深究，但要注意学生读句段时字音的正确，并随文识字，随机贴示词卡或板书词语。注意多音字：看（）门
3、。店din员工匠jing芝zh麻放弃q委托欧洲再读课文，标记自然段，看看课文中还有没有不认识的字。指导读音，贴示或板书。（学生可能还会提出不懂意思的词语，让其他学生试着联系课文给以解决，不能解决的提倡学生在书中存疑，在学习课文的过程中，联系课文内容来理解。）三、分自然段朗读课文，进一步熟知内容，巩固生字。四、布置作业。1朗读课文。2用生字口头组词。第二课时一、检查复习。1用自己的话说说看门人安东尼是一个怎样的人？他的魔镜具有什么样的魔力？2过渡：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜呢？这节课，我们继续学习看门人的魔镜。二、朗读感悟。1自读课文，思考：一个没有受过正规教育的人，为什
4、么能够做出这样的魔镜？2讨论：（1）爱好“很快学会了”说明了什么？（他聪明、手巧、勤奋好学。）从哪些地方可以看出来？（生读第四自然段。）读一读、比一比：A安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点点的镜片，而用来看东西又十分清晰。B安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。还可以从“因为太小了，不得不”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。（2）勤奋要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。（3）十分认真“放弃”可以换成什么词语？（丢弃
5、）“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。3老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，（老师引读：）终于，有一天（学生接读：）安东尼招呼就是微生物。朗读指导：“终于”说明什么？（他遇到了许许多多的困难。）想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？（朗读、评价、再读）理解：千分之一。4安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？读：英国皇家学会的科学家听到这个消
6、息后验证。想象：这些科学家会说些什么？但，安东尼没有满足，师引读在以后的观察中生接读师引读后来，安东尼还发现生接读师引读从此，安东尼闻名欧洲生接读浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。5从安东尼的事例中，你对“兴趣是最好的老师”这句话怎样理解？三、作业。查找资料：还有哪些事例可以证明“兴趣是最好的老师”这句话？第三课时一、复习检查。汇报查找资料情况。如：爱因斯坦的故事。二、识字写字。1出示卡片，开火车认读词语：看门人店员工匠
7、几乎芝麻清晰或一架精美放弃招呼游泳委托锐利睿智2选择带生字的词语说话。3去掉其他卡片，只留下要求认和写的字，指名读、组词。4说说你是怎么记住它们的。5只留下会写字卡片。出示田字格，观察，写字时要注意什么？弃：下横长，托住上半部分。招、泳：左右结构，左窄右宽。架：上下各占半格。或：注意间架结构要稳，别掉了左边的“提”和右边的“撇”。6在写字本上练习写字。三、巩固练习。1填空：锐利的（）精美的（）看得（）玩得（）听得（）奇妙的（）睿智的（）写得（）做得（）起得（）2给下面的字换偏旁，再组词：招（）（）泳（）（）洲（）（）尼（）（）店（）（）架（）（）3选做题：用“兴趣是最好的老师”作为开头写几句话
8、。附送：2019-2020年三年级语文上册 看门人的魔镜教案 语文A版教学要求知识与技能：1 学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。过程与方法：1 引导学生独立识字。2 抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1 感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。2 体会“兴趣是最好的老师”。重难点、关键：1 抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。2 引导学生培养各自的兴趣爱好。课时划分：两课时 第一课时教学目的1 读通课文，学习文中生字新词。2 正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。
9、3 理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。教具准备：生字词卡片、实物显微镜教学过程一、观看实物，导入新课。1 教师出示显微镜，学生认识。2 说说：显微镜有什么作用？3 你知道显微镜是谁发明的吗？4 介绍安东尼，导入新课。二、读通课文，学习生字新词。1 教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。2 教师出示有关阅读要求。（1）正确朗读课文，标出段落序号。（2）画出文中的生字新词，读读记记。（3）找出你不理解的词语，想想问问。3 反馈生字学习情况。4 分段指名读课文。5 集体评议，纠错正音。三、再读课文，了解大意，理解段落。1 学生正确、流利地朗读课文。2 引导弄清题意。（1）“看门
10、人”指的是谁？（2）“魔镜”指的又是什么？3 说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）4 学生根据提示把课文分为三个部分。（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。（3）第三部分：612自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。四、学习课文第一部分，认识安东尼。1 学生自由读课文。2 说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？3 小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟
11、大。4 学生有感情的朗读。五、结束课堂，布置作业。 第二课时教学目的1 继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。2 有感情地朗读课文。3 体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。教具准备：生字词卡片、教学过程一、巩固旧知，导入新课。1 出示文中生字新词，开火车认读。2 全班齐读。3 说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。1 学生轻声自读课文35自然段。2 思考：（1）安东尼有什么爱好？（2）安东尼是怎样制作显微镜的？3 交流。（1）安东尼的爱好是磨制镜片。（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜
12、片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。4 从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）5 有感情的读35自然段。三、学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。1 提纲导读，合作学习。（1）认真默读课文612自然段。（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？2 交流。（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。A 安东尼通过显微镜发现了什么？B 指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了
13、什么？（认真、执著。）C 安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。D 抓关键句，体会安东尼的认真、执著。“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？齐读课文第8、9、12自然段。理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？有感情的读12自然段。四、总结全文，深刻感悟。1 学生齐读课文内容。2 说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）3 谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？4 教师小节。布置作业。板书设计：用玻璃制作显微镜19看门人的魔镜人类的眼睛更锐利用显微镜观察微生物
三年级语文上册 看门人的魔镜 2教案 语文A版
