三年级语文上册 看门人的魔镜 2教案 语文A版

三年级语文上册 看门人的魔镜 2教案 语文A版教学目标：知识目标：会认6个字，1个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：1.懂得在生活中应勤于观察，勇于探索。2继续培养学生查找资料的能力。教学重点：1朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写8个字。2通过朗读、理解课文，懂得在生活中要勤于观察，勇于探索。教学难点：从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。教学准备：字词卡片、自制教学投影片、显微镜。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、实验导入，激发兴趣。1向学生出示一滴水，观察并说说：你看到了什么？2实验：用显微镜观察一滴水，说说你看到了什么。3比较观察结果有什么不同，认识显微镜的作用，老师补充介绍显微镜对人类的贡献。4引出课文的主人公，板书课题。你们知道第一个用显微镜观察到微生物的人是谁吗？他是一个什么样的人呢？看门人的魔镜。（认识多音字：看。）二、引导质疑，朗读解疑。1看到课题，你有什么问题？生质疑：看门人是个怎样的人？他为什么会有魔镜？魔镜是怎么做成的？他的魔镜有什么魔力？2交流讨论，互相解疑。（不能解决的问题留待下节课解决。）3随文识字。交流中引导学生大胆、充分地说，可以用书上的词句，可以是自己对课文内容的理解概括，老师不作深究，但要注意学生读句段时字音的正确，并随文识字，随机贴示词卡或板书词语。注意多音字：看（）门。店diàn员工匠jiàng芝zh麻放弃qì委托欧洲再读课文，标记自然段，看看课文中还有没有不认识的字。指导读音，贴示或板书。（学生可能还会提出不懂意思的词语，让其他学生试着联系课文给以解决，不能解决的提倡学生在书中存疑，在学习课文的过程中，联系课文内容来理解。）三、分自然段朗读课文，进一步熟知内容，巩固生字。四、布置作业。1朗读课文。2用生字口头组词。第二课时一、检查复习。1用自己的话说说看门人安东尼是一个怎样的人？他的魔镜具有什么样的魔力？2过渡：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜呢？这节课，我们继续学习看门人的魔镜。二、朗读感悟。1自读课文，思考：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜？2讨论：（1）爱好“很快学会了”说明了什么？（他聪明、手巧、勤奋好学。）从哪些地方可以看出来？（生读第四自然段。）读一读、比一比：A安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点点的镜片，而用来看东西又十分清晰。B安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。还可以从“因为太小了，不得不”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。（2）勤奋要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。（3）十分认真“放弃”可以换成什么词语？（丢弃）“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。3老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，（老师引读：）终于，有一天（学生接读：）安东尼招呼就是微生物。朗读指导：“终于”说明什么？（他遇到了许许多多的困难。）想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？（朗读、评价、再读）理解：千分之一。4安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？读：英国皇家学会的科学家听到这个消息后验证。想象：这些科学家会说些什么？但，安东尼没有满足，师引读在以后的观察中生接读师引读后来，安东尼还发现生接读师引读从此，安东尼闻名欧洲生接读浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。5从安东尼的事例中，你对“兴趣是最好的老师”这句话怎样理解？三、作业。查找资料：还有哪些事例可以证明“兴趣是最好的老师”这句话？第三课时一、复习检查。汇报查找资料情况。如：爱因斯坦的故事。二、识字写字。1出示卡片，开火车认读词语：看门人店员工匠几乎芝麻清晰或一架精美放弃招呼游泳委托锐利睿智2选择带生字的词语说话。3去掉其他卡片，只留下要求认和写的字，指名读、组词。4说说你是怎么记住它们的。5只留下会写字卡片。出示田字格，观察，写字时要注意什么？弃：下横长，托住上半部分。招、泳：左右结构，左窄右宽。架：上下各占半格。或：注意间架结构要稳，别掉了左边的“提”和右边的“撇”。6在写字本上练习写字。三、巩固练习。1填空：锐利的（）精美的（）看得（）玩得（）听得（）奇妙的（）睿智的（）写得（）做得（）起得（）2给下面的字换偏旁，再组词：招（）（）泳（）（）洲（）（）尼（）（）店（）（）架（）（）3选做题：用“兴趣是最好的老师”作为开头写几句话。附送：2019-2020年三年级语文上册 看门人的魔镜教案 语文A版教学要求知识与技能：1 学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的认真、执著的精神。过程与方法：1 引导学生独立识字。2 抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1 感受安东尼的认真与执著，勇于实践探索的精神。2 体会“兴趣是最好的老师”。重难点、关键：1 抓住重点词句，感受安东尼的认真与执著。2 引导学生培养各自的兴趣爱好。课时划分：两课时 第一课时教学目的1 读通课文，学习文中生字新词。2 正确、流利地朗读课文，感知文章的大意。3 理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。教具准备：生字词卡片、实物显微镜教学过程一、观看实物，导入新课。1 教师出示显微镜，学生认识。2 说说：显微镜有什么作用？3 你知道显微镜是谁发明的吗？4 介绍安东尼，导入新课。二、读通课文，学习生字新词。1 教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。2 教师出示有关阅读要求。（1）正确朗读课文，标出段落序号。（2）画出文中的生字新词，读读记记。（3）找出你不理解的词语，想想问问。3 反馈生字学习情况。4 分段指名读课文。5 集体评议，纠错正音。三、再读课文，了解大意，理解段落。1 学生正确、流利地朗读课文。2 引导弄清题意。（1）“看门人”指的是谁？（2）“魔镜”指的又是什么？3 说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？（主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）4 学生根据提示把课文分为三个部分。（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。（3）第三部分：612自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。四、学习课文第一部分，认识安东尼。1 学生自由读课文。2 说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？3 小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。4 学生有感情的朗读。五、结束课堂，布置作业。 第二课时教学目的1 继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。2 有感情地朗读课文。3 体会“兴趣是最好的老师”。引导学生培养各自的兴趣爱好。教具准备：生字词卡片、教学过程一、巩固旧知，导入新课。1 出示文中生字新词，开火车认读。2 全班齐读。3 说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。1 学生轻声自读课文35自然段。2 思考：（1）安东尼有什么爱好？（2）安东尼是怎样制作显微镜的？3 交流。（1）安东尼的爱好是磨制镜片。（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。4 从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）5 有感情的读35自然段。三、学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。1 提纲导读，合作学习。（1）认真默读课文612自然段。（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？2 交流。（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。A 安东尼通过显微镜发现了什么？B 指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？（认真、执著。）C 安东尼是通过怎样的观察才成为第一个看到微生物的人呢？学生读6自然段。体会安东尼的认真、执著。D 抓关键句，体会安东尼的认真、执著。“他喜欢把自己观察的东西放在显微镜下几个月，仔细看上几十次、几百次。”（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。指名说说这些发现给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？齐读课文第8、9、12自然段。理解“各国科学家更是从心底感激他，感谢他使人类的眼睛更锐利。”（句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更锐利”？有感情的读12自然段。四、总结全文，深刻感悟。1 学生齐读课文内容。2 说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）3 谈谈；读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？4 教师小节。布置作业。板书设计：用玻璃制作显微镜19看门人的魔镜人类的眼睛更锐利用显微镜观察微生物