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1、小学五年级英语期末卷面分析一、基本情况本次期末考试由县教育局统一组织，统一考试时间，各学校统一组织考试。我校检测的基本情况如下：期末考试英语成绩统计表参考人数总分平均分及格率优秀率最高分最低分五年级90645371.768%40%10020学生成绩分布表分数段90分以上8089分7079分6069分3059分30分以下人数31人11人9人10人25人4人二、试卷情况分析这次英语测试题型较全，知识面较广，题量、难易程度适中，不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重学生的灵活运用能力和逻辑思维能力，并对以往的知识点进行了适当的整合。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，真实地考查出了五年级学
2、生英语的学习水平。 1.注重基础知识的考查。试题紧扣课本，从每单元的四会单词及四会句型出发，考察了学生对本学期基础知识的掌握情况 2.突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。 3.渗透了能力考查的要求。学习语言的终极目标是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。三、 学生答卷总体情况分析 本套试卷分为听力和笔试两部分，共有九个大题，其中有选择、排顺序、判断。 听力第一题以
3、及笔试第一题考察了学生对本学期重点单词的音、义、形的掌握情况。除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生较好完成。听力第二题和笔试第三题考察了课本中重点句型的音、义，以及对语言运用、语言逻辑的掌握情况。因此这两题有一定的难度，学生失分较多。这说明学生对于句子的掌握比较浅，不能完全吃透句子的含义，一但综合运用就有些力不从心。听力第三题及第四题考查的是学生对课本中重点句型的掌握。其中大部分是课文中的文章及对话，平时学生经常朗读背诵，难度系数低，除学困生外大本分同学能顺利完成。笔试第二题是整张试卷分值最大的题目。主要考察的是本学期的重点句型中的语法和短语。除个别学生外，大部分学生能做到正确率50%
4、以上。经过仔细查阅试卷发现，学生错误率最高的是2、5、6、7四个小题。2题考察的是询问日期的句型，答错的学生绝大多数是将这一句型与之前学习过的询问星期的句子whats the day today?混淆了。5、6、7题分别考察的是现在进行时的动词ing形式的变化、介词的使用、以及特殊疑问词的使用。每一题的选项之间差别很小，属于细微的知识点，这么多学生出错，说明一部分学生粗心大意，同时对知识点的掌握不够牢固。笔试第四题主要考察了学生对现在进行时基本语法的掌握情况。由于句型简单，贴近课本，学生的完成情况较好。笔试第五题阅读题，文章以二人之间打电话的对话形式，主要考察了现在进行时，以及46单元的主要动
5、词短语。由于文章不长且贴近课本，加上判断题的题型，大部分学生能正确回答。四、存在的问题;从试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1、 从整体看，学生对基础知识的掌握还不够熟练。2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。3、学困生是一个大问题，本届五年级学生中学困生较多。在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。五、改进措施：在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，作为教师应注意采用
6、灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下几个方面抓起：1. 在今后的英语教学中，抓好大部分学生的基础仍然是工作的主旋律，打好坚实的语言基础。特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。2.加强课文及基本句式的认读。扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。使学生加深对所学句型的印象。3.多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。4.加强读写训练。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。训练学生写句子。5.教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。总之，通过本次质量检测，我深刻的认识到了目前学生的学习情况以及自己教学工作中的不足和疏忽。在今后的教学中我会结合学生的现状，继续发扬优势，克服不足。我相信通过我们的辛勤耕耘，加上领导的高度重视和大力支持，我校的英语成绩一定会更上一层楼！
小学五年级英语期末卷面分析
