《不一样童话不一样的梦想》课程纲要及教案

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1、不一样的梦想课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】 16 课时 / 每课时 40 分钟【适应年级】1-5 年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第阶段课程）在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁” “去哪里” “怎么去”三个课程模块， 123 分别代表 1-3 年级、 4-6 年级、 7-9 年级，因此B1 代表“去哪里”模块中为 13 年级设计的课程【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶

2、煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT拉！在课程不一样的童话 不一样的梦想里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋我们希望能改变这种状况，引导孩子 从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。【课程目标】1. 学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2. 学生初步掌握辩论的规则与方法；3. 学生初步掌握改编、续编故事的能力

3、；4. 学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】模块一 狼的梦想第 1 课时：我是一只温柔的狼第 2 课时：我是一只有个性的狼第 3 课时：三只小猪的真实故事第 4 课时：小红帽新说第 5 课时：我是一只好狼（一）第 6 课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想一一走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14-16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课 程 名 称（一样的童话，不一1 羊的梦模块名称狼的梦想课三是一只温柔的狼课题课

4、第1课时题时执授课班教级教师目 景 分 析童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名 同，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符号了。比 如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。无疑，在孩子们过 去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，因此，打破思维定势，学会用 新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤为重要教 学 目 标培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。了解每一种生命，都有他存在的意义 ，每一个个体， 都很值得珍视。课、乙 刖准备狼狼PPT教 学 活 动活动一：预

5、热导入（10分钟） 1 .快来说说你们眼中的狼 用一个词语或成语说说你们眼 中的狼，并说出原因。2.回忆我们以前读过的家喻 户晓的有美狼的故事后哪些？ 请小朋友列举以前曾经看过的 有关狼的故事，越多越好。如：东郭先生和狼、狼 来了、小红帽、狼和 小羊、三只小猪、披 者羊皮的狼、喜洋洋和灰 太狼备注学生发言时，老师/、必加以评说，让孩子们自然 流露自己的感情。如果孩子不知道小红帽狼和小羊三只小猪的故事，老师需要先做铺垫。游戏中，扮演狼的小朋友可以根据自己的想象， 做出各种可怕的表情和动作。扮演小兔子的小朋 友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。活动二：读绘本（10分钟）卜朋友，从前后一只叫狼狼的

6、“狼，他也有一个梦想，我们 /来吧。1 .投影出大书，与孩子们共 M阅读狼狼的故事，随机 殳疑。2 .课件重现故事，使故事情 （再现，请孩子们选择自己喜 ”的角色进行朗读体验。3 .激发孩子们表达的欲望， “讲自己想象的“狼狼”后来 勺经历，如果愿意，也可以写 或画。活动三：玩“我怕狼我怕兔子”的游戏（10分钟）流自己刚在角色表演中的感 t,体会故事中人物心情，感 工书中小兔子玩“我怕狼”游 ，戈时的滋味。活动四：讨论（10分钟）1. ，说狼狼跟你以前看到的狼肩 ，些不一样？2.你愿意跟狼狼交朋友吗？1第2课时：我是一只有个性的狼课不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想程 名 称课题我是一只

7、有个性的狼课题课时第2课时执 教 教 师授课班级目景 分 析在课时，学生初步认识了狼也有温柔的一面。这节课，我们将认识另一支 有个性的狼。教 学 目 标在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗读中表现出来；在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧表演 要素。教 学 准 备小绿狼PPT教 学 活 动活动一：头脑风基预热（5分钟）猜一猜：只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？（答案提示：被嘲笑 被驱赶 被排挤 被羡慕被赞美）活动二：共读绘本小绿狼（10分 钟）备注“是的，我就是一只绿色的狼，不过， 那又怎么样呢？”这是多么重要的宣 称！通过剧本表演，体验小绿狼认同自

8、 己、接纳自己、肯定自己的过程。进而 认识到：我就是我，我是可爱的，我是 完全值得大家喜爱的。教师朗读，学生看PPT回面，理解绘 本，感受这是一只与众/、同的小绿 狼。活动三：小小剧本表演(25分钟)1 .选取“魔法小仙女接连把小绿狼变 成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己” 一小 节。2 .先在小组中选出适合自己的角色， 根据所扮演的剧中角色反复诵读人物 的台词，根据导演的要求和自己的理 解，反复排练。熟悉直至背诵台词。 每组分别饰演出/、同的“狼和魔法小 仙女”的表演。3 .在学生的表演中逐渐加入“音乐， 道具”等元素，渗透课本剧表演的元 素：(1)音乐：参考选用绿野仙踪里 萧与钢琴的

9、组合；(2)道具：请孩子们用废旧塑料袋， 卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法棒。第3课时：三只小猪的真实故事课程不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想名称课题三只小猪的真实故事课题课时第3课时执 教 教 师授课班级目 景 分 析在生活中，面对同一件事情，/、同的人站在/、同的立场往往会有完全/、同的说 法，在新编三只小猪的真实故事里，作者将狼和猪改头换面，铺陈出合情 合理的“真相”，让小朋友在似曾相识的情境中，一再有意料之外的惊奇。极 大程度地激发孩子的表达欲望。教 学 目 标打破思维定势，培养孩子们通过观察、分析，然后得出正确判断，浮下结论的 能力。教 学 准 备三只小猪PPT三只小猪白真实故事

10、 PPT教 学 活 动活动一：故事呈现三只小猪和三只小猪的真实故事（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。如果大部分学生表 示不知道，教师播放三只小猪 PPT让学生熟悉故事。小朋友们，你们知道吗？其实那只狼是被冤枉的，让我们听听他是怎么说的吧。播放三只小猪的真实故事 PPT挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。活动二：辩论（30分钟）1.在三只小猪的真实故事里，你认为这只狼是不是一只好狼， 他是不是被冤枉的。请小朋友展开辩论：其中一方是这只大灰狼，备注另一方是小猪的辩护律师。2 .先在小组中展开讨论，鼓励每个孩子发言，分别从绘本中找出支 持自己的观点。3 .辩论规则： 每次陈述之前先表

11、明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，然 后说明理由； 必须先举手示意，法官允许后才发言； 必须要等一方发言结束后，另一方才开始发言； 尊重对手，禁止人身攻击。4.总结：在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往 往会有完全/、同的说法，但事情的真相只后一个，我们/、要轻易相 信任何一方，而要仔细观察、分析，得出止确判断再卜结论。1第4课时：小红帽新说课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题小红帽新说课题课时第4课时执教教师授课班级罟号 目乐分析在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。在此基础上，引导学生自己 编创故事。教学 目标通过对三只小猪的真实故事的学习，愿意模仿

12、现成的绘本编故事。教学 准备三只小猪的真实故事PPT教学活动一：故事新说（10分钟）备注小朋友注意到了吗？在三只小猪的真实故事中，“小猪 日报”里有一则关于小红帽的消息。狼看到这则报道后又会 有什说法呢？1 .各组分别想出一个狼的说法大家注意到了吗？我是一只好狼，而且一直都在做着努力， 小红帽的故事，起因、经过、结果其实是这样的请各组的狼分别陈述/、同的观点。2 .师可随机扮作大灰狼，跟孩子们一起进行观点陈述： 例如：a.那天我去了小红帽的外婆家，发现她已经奄奄一息了，我 怕小红帽伤心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的样子，哄小 红巾,心。b.我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过，可是她竟然嘲 笑

13、我，说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽，嘴巴大，像个丑八 怪。她太不礼貌了，所以我才把她吃掉的。活动二：故事诞生（30分钟）1 .在讨论的基础上，小组合作编写新小红帽故事；2 .全班各组交流所写的故事。教师注意巡视并 引导学生按要求 完成。第5课时：我是一只好狼（一）课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我只好狼（一）课题课时第5课时执授课班级教教师目 景 分 析在上节课里，小朋友所编故事中的狼外婆，凶狠，可怕，可见小红帽里狼 外婆的形象早已深入人心，别着急，这里的狼外婆呢？嘘-读读吧，这真是个出人意料又让人开心的故事。教 学 目 标让学生初步掌握绘本表演的技;教 学 准 备狼外婆

14、，几点了？PPT教 学 活 动活动一：共读绘本狼外婆，几点了？ （10分钟）住总营造紧张的气氛。活动二：表演绘本（30分钟）学生分角色表演，一方面要表现出小动物 们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺 激的氛围，以达到结尾令人意想/、到的惊 喜效果。备注教师注意引导孩子观察画面的细节， 例如：抓住刚开始小动物对于新来的 狼外婆既恐惧又好奇的心理。第6课时：我是一只好狼（二）课不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想程 名 称课题我只好狼（二）课题课时第6课时执 教 教 师授课班级目景 分 析取其实也有善良的一面，这对于树立学生正确的思想有很好的启示，一个事 物要从多角度来看，不光只看到它的缺点，

15、而不看它的优点，或者只看它的优 点，也要看看它的缺点。教 学 目 标1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，合适的谛言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我 们平时也要多注意自己的言行。2、引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，发挥学生的想象力和创造力。教 学 准 备狼大叔的红炯鸡PPT教 学 活 动活动一：导入（5分钟）狼大叔的手里拿着一本烹调大全的书，封 面上还启一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故 事？活动二：共读故事（10分钟）重点引导：“幸福的一吻”的这个环节（小鸡这本联奇的一吻，凝聚成了一股爱的力备注随着对情节的不断猜想，学习的 注意力很

16、好的关注在故事to 的发展上。有一点要注意，教师 要做一个好的倾听者。教师注意巡视并引导学生完成。量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬 可消失，取而代之的是善念，很想再去百 个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）活动三：集体讨论（10分钟）1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改 变了想法，反给小鸡们送吃的呢？2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法 呢？是什么使狼大叔也转变了想法的呢？（竟然是 妈宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌 转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。） 3、小朋友，在这个故事中，你看到了一只怎 样的狼大叔呢？4、小结：看来，合适的语百和对人友百的动 作都可以让别人感到幸

17、福、温暖、快乐，还可 能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自 己的言行啊！5.对于这本书的结局你满意吗？这本书里， 你觉得哪个地方还可以改进？说来听听。活动四：故事接力赛（15分钟）故事的最后，好心的狼大叔还想给小鸡们送小 饼干呢。第二天,狼大叔又早早地就起来了烤饼干，他会怎么做 呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？ 又会发生什么有趣的故事呢？接卜来，我们在 小组中进行个故事接力赛吧。第7课时：我是一只好狼（三）课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题讲述故事课题课时第7课时执 教 教 师授课班级目景 分 析在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。在此基础上，引导学

18、生自己 编创故事。教 学 目 标引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，发挥学生的想象力和创造力。教 学 准 备一只好狼的故事ppt教 学 活 动活动一：共读绘本一只好狼的故事（10分钟），影出大书，与孩子们共同阅读一只好狼的故事，体会狼的转 k及想做一只好狼的不易，想象“它”后来的经历。活动二：续编故事：别再叫我大灰狼（20分钟）后来，狼的医术远近闻名，还收到了很多牌匾，如赠大灰狼：有备注教师注意巡 视并引导学 生完成。的写着：济世良医 有的写着：华佗再世 有的写着：医术精湛 还 有的写着：慈悲心肠狼把这些牌匾看得很重很重，把他们挂得很高，一抬眼就能看见的 地方，每天早上踮起脚尖把牌匾擦得干干

19、净净，心里默念一遍：济 世良医 华佗再世 医术精湛 慈悲心肠但每当他念到：赠大灰狼的 时候，心里总不是个滋味，他想：什么时候大家不再叫我大灰狼 呢？后来活动三：精彩展示台（10分钟）1 .每组的故事展示时间为2分钟；2 .每组可选派生情并茂的组员参选，力求故事与讲述的完美结 合。3 .全班每人手里一张选票，投出自己最喜欢的一票。第8课时：狼的梦想一一走近我，了解我课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题走近我，了解我课题课时第8课时执 教 教 师授课班级目景有时人与动物之间的的敌意和惧怕缘于缺乏了解，了解不够，会导致互相之间不 了解，形成对动物的某些偏见。分析教 学 目 标渗

20、透一些动物小说里狼的作品，多角度地了解，在动物的世界里，动物像我们人 类一样启着亲情、爱情、友情，像我们人类一样，竭尽全力地走完他们的一生， 更多的了解，孩子们会发现，动物也肩梦想，我们会因为他们生存的渴望而震 撼，为他们活着的尊严而感动。教 学 准 备狼的视频资料，沈石溪的作品：红奶羊白狼狼土梦教 学 活 动活动一：播放狼的视频资料（20分钟） 从动物世界里选取视频资料片，了解狼的另 一面，例如狼的感W专一，狼的团队精神以 及它的机智和勇敢。活动二：听动物小说作家沈石溪、金曾豪聊 用“上帝的视角”来看待狼：（20分钟）“上帝的视角”就是我们在看待动物时候要 取得一个新的视角，不要以动物和人的

21、利害 关系为准则。小朋友认为他们坏，是因为它们偷吃了我们 的羊，有时候袭击我们人类。但在动物的世 界里，这种视角是不公正的，从大自然的视 角来看：狼吃羊是应该的，吃下对羊群来说 是生态平衡，淘汰了老弱病残，使羊的群体 保持优秀。我把这种大自然的视角称作“上 帝视角”。如果取得了这个视角，小朋友对狼的看法就 不会那么简单，狼身上具备的品质还可以作对于三年级的孩子来说，读整本 的书，我们可以截取精彩的片 段，进行导读即可。沈石溪老师 和金曾豪老师的动物小说作品精 彩纷呈，相信这节课的成功导读 一定会激起孩子对动物小说强烈 的渴望。为止面的英雄的东西来写呢。我们的“狼” 的动物小说就是在这样的思考过

22、程中产生 的。1 .推荐课后阅读：红奶羊白狼 狼士梦2 . 重点推荐：狼土梦狼士梦里寄托了母狼紫岚和大公狼黑桑 几代想成为“狼土”的梦想，卜.节课，我们 一起去看看一只可爱的小鸡，它又怀抱着怎 样的梦想呢？第9课时：我要去看海课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我要去看海课题课时第9课时执教教师授课班级罟号 目乐分析生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驱动孩子追逐的脚 步？不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。教学 目标打破思维定势体会绘本阅读的乐趣初步体验表演的乐趣课前准备我要去看海无字PPT,两段音乐：风雨交加、活泼欢快教学活动一：头脑风暴（5分钟）

23、备注活动“对于一只小鸡来说，什么是比下 蛋更好玩的事情？”活动二：师生共读绘本我想去看海（10分钟）师读我想去看海，生同步看绘 本PPT认识这只与众不同的小鸡，从而打开通往“卡 梅拉们”的大门。活动三：交流（5分钟）同伴相互聊聊书中卡梅拉与别的小 鸡有什么不样。活动四：发现（5分钟）“绘本中肯定还有比文字书更有趣 的事情。”请学生仔细阅读第4、5贝回闻，说说你发 现了哪些有趣的事。（我发现）。活动五：表演（10分钟）“课堂中肯定还有比坐在椅子上更好玩的事情！”组织学生演演第4、5页中那些有趣的事。活动六：预测（5分钟）“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢？ ”。鼓励学生预测卡梅利多的梦想

24、，说 说预测的依据。鼓励学生们大胆地去猜想。教师对每一种 回答都给予肯定，并尽可能做出恰当的、 真诚的反馈。在适当场景加入背景音乐来烘托情境（风 雨夜、海边玩）引导学生体会绘本的特征：图文结合表现 更丰富的故事引导“演员”用夸张的语气，大幅度的动 作，丰富的表情来表现小鸡初次生蛋时的 情境。体验表演的乐趣引导学生预测时注意作者为我们提供的线 索。第10课时：我想有颗星星课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我想有颗星星课题课时第10课时执 教 教 师授课班级目景 分 析人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都可能实 现，肩梦想守候的童年才是最生

25、动的岁月。教 学 目 标通过我想有颗星星进一步感受“卡梅拉们”的与众不同。渗透舞台剧中的场景概念引导学生使用服装、道具来表现人物课、乙 刖准备我想有颗星星PPT外星人图片教 学 活 动活动一：分组共读（10分钟） 1、分组（可自由组合，全班分 46组），以小组为单位坐。2、组内共读我想有颗星星备注学生可能对场景这个词很陌生，教师可以 通过举例让孩子感觉什么是场景，从而渗透舞 台剧中的场景概念。（场景是指在某一时间和活动二：交流（10分钟）地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活1 .组内交流自己对本书中哪个场回面。）景（情景）感兴趣。可以用这样引导学生使用服装、道具来表现人物。巧句式“我对第？

26、页感兴趣，它 现的是的情景（场景）”要特别表扬有创意的打扮（如：两个同学 共同表现一个两头八足外星人）2 .每个小组选两名同学与全班同学分享自己的感受。通过观察学生的表现，选择几个表现能力 强的学生进行表达。活动三：我是外星人（20分钟）“你相信宇宙中真的存在外星人全班同学都要梦想投入宝盒中。如果有学生不愿意说可以适当鼓励，但不吗？如果外星人是存在的，他们L是什么样子？”能勉强，要充分尊重学生的个性。每组利用教室内现有的物品打扮出一个外星人。各组外星人展示电影中的外星人图片欣赏替换活动：我有一个梦（20分1 . “卡梅拉要去看大海，卡梅利,想有颗星星，你有十么样的梦想呢？ ”请学生静静国考两分

27、钟。在一张白纸上，写 ）画出自己的梦想。然后，将纸折成喜欢的形状。2 .在讲桌上放一个“梦想宝产”，请学生依次走上讲台，将 自己的梦想投入到宝盒中。3 .鼓励学生在全班同学面前，大声说出自己的梦想。或用动作来表达自己的梦想。第11课时：我想有个弟弟课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我想有个弟弟课题课时第11课时执 教 教 师授课班级目 景 分 析改变自己可以改变的，接纳自己不能改变的。在生活中常有一些事不能尽如人 愿，有些甚至会事与愿违，执着和变通是儿童成长的左右手，人生的惊喜就在 拐弯处。教 学 目 标通过对我想有个弟弟的阅读理解，体会卡门出生时卡梅利多的心

28、理变 化，渗透“接纳意料之外”哲学思想。体验配音的乐趣体会旁白的功能。课、乙 刖准备我想有个弟弟PPT教活动一：看图听故事（10分钟）备注学 活 动学生看我想有个弟弟PPI教师讲述故 事。活动二：配音（30分钟）1 .出示图书第6、7页的图片，请同学按书 中的文字为卡梅利多及科西斯配音，体会卡 梅利多的心情。师对学生的配音做出指导（5分钟）2 .选绘本中其它几个片段，请学生自由组 合，分六个小组，每组选择一个片段，为角 色配音。（10分钟） 佩罗建议由自己孵蛋 卡梅利多探访佩罗 卡梅利多发现刺猬偷蛋 卡梅利多和卡门的第一次见面 卡梅利多和卡门在笼子前 卡梅利多为妹妹唱歌3.几个小组按故事发展的

29、顺序进行表演展 示，由老师通过旁白进行中间节的申接。（10分钟） 教师讲述中适当停顿，请学生 分析、交流一下卡梅利多的心情。 提醒学生注意语境、语调和节 奏。引导学生揣摩角色心情，尤其 揣摩卡梅利多心情的变化。 引导学生体会旁白可以使故事 更加清晰。1第12课时：走进绘本剧课 程 名 称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题走进绘本剧课题课时第12课时执 教 教 师授课班级目 景 分 析 教 学 目 标绘本表演能加深孩子对绘本的了解，并锻炼他们的语言表达能力和形体表演能 力。通过童话剧丑小鸭欣赏，形成对绘本剧的初步认识；课、乙 刖准备课前学生阅读9本卡梅拉系列绘本；童话剧丑小鸭

30、视频教 学 活 动活动一：童话剧丑小鸭欣赏（20分钟）通过欣赏观摩，让学生对童话剧表演形成初步认识，教师可 适时讲解。活动二：我们也来演绘本剧！ （ 20分钟）1 .分组：让学生根据自己的兴趣，从 9本卡梅拉系列中 挑1本想演的绘本，同样选择的学生组成一组。如果个别 组员太多，那就分为2组或更多；如果个别组员太少，那就 进行合并。2 .任务分配：（一人可任多职）编剧组：1 .研究绘本，明确主题。2 .分解场面，设计背景。备注教师需要对每 种职务进行解 释，便于学生理 解。3 .安排人物，构思情节。4 .提炼台词，设计动作。5 .配置音乐，设计道具。导演组：1 .确定演员。2 .最好是采用学生自

31、愿报名、同学投票表决的方式来确定。3 .组织排练。整体阅读剧本，了解剧情全貌；阅读角色部 分，把握角色的言行。服装组、剧务组：1 .反复研读剧本。2 .根据剧本要求，以开放的心态来选取道具和布景。3 .多和其他组沟通，不断改进。演员组：1 .根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的谛言，熟悉直至背 诵剧本。2 .根据导演组的要求和自己的理解，反复排练。3 .动情去演。第13课时：我来写剧本课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块名称与卡梅拉一起追梦课题我来写剧本课题课时第13课时执教教师授课班级罟号 目乐分析经过课时，学生已对绘本剧表演形成了初步认识，并根据兴趣选择了想要 表演的绘本，形成分组，并进行

32、了角色分配。教学目标学生了解剧本编写的要点；每组根据绘本完成剧本的编写。课前准备剧本我去找回太阳教学活动活动一：剧本介绍（20分钟）教师以我去找回太阳剧本为例，向学生 解释为什么需要剧本、剧本的基本构成要 素、如何将绘本转换为剧本活动二：分组编写剧本（20分钟）由每组编剧为主要负责人，其他小组成员进 行协助，教师进行必要指导。课内没有完成任务的，请课后继续完成。课外活动：绘本剧排演剧本完成后，每组由导演带头进行绘本剧的 排演。教师进行必要指导。备注如果学生没有能力自己编写剧 本，那就让各组都排演现有剧本我去找回太阳。1第1416课时：我来演绘本!课程名称不一样的童话，不一样的梦想模块 名称与卡梅拉一起追梦课题我来演绘本课题课时第14、15、16课时执教教师授课班级罟号 目乐分析学生已完成了剧本编写，并利用课外时间完成了排演，在这两个课时进行正 式表演。教学各组完成绘本剧的表演；目标其他小组进行评价前准备第14课时，学，舌动舌动一：第一小组表演（舌动二：第二小组表演（舌动三：集中讨论点评（第15课时舌动一：第一小组表演（舌动二：第二小组表演（舌动三：集中讨论点评（第16课时舌动一：第一小组表演（舌动二：第二小组表演（舌动三：集中讨论点评（15分15分10分15分备注15分假设全班共有6组，教师可根据班级实际 情况对时间进行调整。10分15分15分10分钟）