二年级上册电子教案

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1、平川区向阳小学20142015学年度第一学期教案 二 年级 （第 3 册）共 案 部 分个案及心得第一单元 秋天单元教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察.探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重.热爱老师。2.认字24个，写字16个，学多音字“转”。3.巩固复几种常用偏旁，感知字形.字义间的关系。4.练抄写句子，依照例子说句子。5.读.背古诗山行，了解诗的意境。6.独立阅读露珠，运用自己掌握的识字方法认读生字。7.进行口语交际练，学会清楚地表达自己的愿望，继续学观察。8.观察字典，认识字典，为学部首查字法准备。秋天到教学目标：1.引导学生从天气.物

2、候几方面了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情。2.有感情地朗读并背诵课文。3.学会8个生字及新词，认识13个生字。重点.难点：体会秋天是丰收的季节，体会秋天的变化。教具准备：生字卡片.秋景图。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境.导入新课。1.展示秋天的图片等资料。2.设疑：看了这些图片，你心中产生了什么问题？二、初读感知1.自由读课文，教师巡视。2.解决字词类阅读障碍。3.认读生字.正音。4.送生字“回家”.再读课文。三、学生字1.创设情境，导入新课：出示生字，学生质疑。梳理自探提纲2.凭借情境，合作探究：学生自学生字，教师重点指导。3.运用拓展：字.词练四、熟读课文五、课堂练1

3、.把自己喜欢的段落多读几遍共 案 部 分个案及心得2.抄写喜欢的词语。第二课时一、创设情境，导入新课1.复课文.检查生字.词。2.读了课文，你有什么问题提出来吗？预设：秋天什么时候到？秋天有哪些特点？课文描写了秋天的哪些景物？3.学生自探学生围绕自探提示自学6分钟教师巡视二、凭借情境，合作探究1.通过自学.你读懂了什么？指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。2.合探一：秋天什么时候到？找出文中表示时间的词，理解8-10月为秋天。合探二：秋天有哪些特点？指名读第一节天气变化：转凉动物变化：蟋蟀唱歌指导朗读读第二节看插图理解“秋收”.“田野翻金浪”。读出“丰收”的喜悦之情。合探三：秋天的景物有哪

4、些？读第3小节，根据学生回答小结，枫叶红.菊花黄.大雁排成行，体会秋高气爽.风景宜人的特点。3.教师小结课文内容。三、优化情境，质疑再探学了课文，你还有什么新的问题？预设：秋天还有哪些景物？本文在写法方面有什么特点？四、运用拓展1.学生自编题根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。教师巡视1.挑选有价值的题，在班级交流。2.教师补充题。（课后练题）3.课堂总结五、课堂练：1.说一说你看到的秋天。瓜果香 枫叶红 菊花黄 香 红 黄2.联系对对子。天对（ ） 转对（ ） 凉对（ ） 鱼虾对（ ） 肥对（ ） 枫叶对（ ） 红对（ ） 共 案 部 分个案及心得附：板书设计八月 秋天到秋天到九月 秋收

5、忙十月 寒霜降火红的枫叶教学目标：1. 指导学生会认13个生字，会写8个生字。2. 指导学生有感情的朗读课文，体会课文表达的感情。3. 激发学生热爱大自然，热爱老师的感情。教学重难点:1. 认识13个生字，会写8个生字。2. 正确，流利，有感情的朗读课文。教学课时：两课时教学准备：生字卡片，教学图片。教学过程：第一课时一、创景导入1.出示枫叶图片 。2.枫叶真美啊！假如你得到了枫叶，你会做什么呢？板书课题：火红的枫叶二、初读感知1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字勾画出来，再在生字条里找出来注音。2.学生字出示生字卡片，自由拼读。请一个优等生当小老师范读，带领全班读，读准音

6、。注意强调前后鼻音，平翘舌音。讲认字方法，自由读后组词。书写生字。三、熟读课文1. 熟读课文，把你喜欢的句子多读几遍。2. 抄写生字词。第二课时一、创设情境，导入新课1. 听写生字。2. 读了课文，你心中产生哪些疑问？设疑：（1） 小朋友怎么找枫叶？（2） 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（3） 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？3. 提示引路，自读探究。4. 用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考以上问题，并用波浪线画出相关句子。5. 学生自学，教师巡视，了解学情。共 案 部 分个案及心得二、凭借情境，合作探究（一）同桌交流与同桌交流自己画出来的有关句子，又互相倾听，纠正和交

7、流。（二） 班级交流A讲讲小朋友怎么找枫叶？指名读有关句子（学困生读，中等生补充，优等生评价）。B 找枫叶的时候小朋友心中总在想什么？（1） 找到最好的。(2)到最美的。(3) 找到最红的。这时候的心情充满了向往与盼望，这份向往与盼望请大家读出来。（朗读时重读“想寻找”，“总以为”，“我又找到”）C 小朋友找到最好，最美，最红的风也时，心情是怎样的？指名说出：快乐，高兴，激动。对，这样的心情怎么读才能体会出来？请大家读一读。大家读得真好，能不能模仿这句话说一说自己找到的叶子（1） 课件出示要模仿的句子。 它比朝霞还红，比玫瑰还红。（2） 仿句：。（三） 小结。三、优化情境，质疑再探课文学完了，

8、自探提示中的问题，你弄明白了吗？你还有哪些问题不明白？请提出来.预设:1. 小朋友找到枫叶后又做了什么？2. 小朋友这样做，说明了什么？引导学生自主质疑。四、运用拓展1. 学生自编题。（1） 根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。（2） 教师巡视，指导学生命题的全面性，开放性和灵活性。（3） 教师梳理有价值的自测题，在班级交流。2. 教师补充题（预设）（1） 照样子，填一填。（火）红 （）黄 （）绿 （）白（2）完成练：这是一片的枫叶。小朋友，送给老师。3. 课堂小结这篇课文，通过写“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事，表达了小学生对大自然，对老师的热爱之情。板书设计： 火红的枫

9、叶 我找火红的枫叶做贺卡 爱老师共 案 部 分个案及心得语文天地第一课时一、描一描，写一写。1. 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。（左窄右宽）2. 指名介绍写这四个字时要注意什么？3. 教师强调书写关键处，并板演。4. 学生独立书写，教师巡视进行个别辅导。二、组字小魔术1. 学生独立审题弄清题意。2. 示范“拾”字的变换部首练。3. 动笔独立完成其他几个字的变换练。4. 反馈交流。5. 拓展：独立找字模仿填写。三、说秋天，填词语。1. 自由介绍自己所看到的秋天。2. 展开秋天的图片，欣赏秋景。3. 结合介绍及画面，仿填词语，鼓励个性表达，丰富词汇。4. 拓展：根据词式，自由说词，感受秋之美

10、。四、读一读，仿写句子。1.自由认读题中例句。2了解句子表达的形式。（谁在什么地方，想干什么）3.出示要求补充的句子，独立思考，练说话。4.指名发言，集体评议。5.教师引导多元表达，培养求异思维。6. 动笔，选择喜欢的句子抄下来。五、作业：书面完成练第二课时教学过程：一、复。二、讨论，学会提出问题1.讨论后汇报。2.归纳：为了观察秋天，我想去野外看看。为了了解秋天的植物，我想去野外看看。为了完成诗歌提问的作业，我想去外面看看。为了画一画秋天，我想去野外看看。三、背诵古诗山行1. 出示诗歌。2. 范读，画出节奏。3. 自由读后看图略知诗意。（秋天到了，诗人去山上看枫叶，走过斜伸到山上的小路，山的

11、高处居住着人家，停下车来不走了，因为这经秋霜染过的枫叶比春天的花还红。）4. 背诵诗歌四、读露珠1. 自由读后了解文意。2. 有感情的朗读。五、动手画一画秋天1. 可以结合课堂上所写的画秋天。2. 动手画。共 案 部 分个案及心得六、作业画好秋天张贴布置教室。第三课时单元测试一、我会看拼音写词语：b ln yu q zh shi y jn fn y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会组词： 已（ ）娃（ ）巨（ ）干（ ）块（）它（）己（）洼（）区（）于（）快（）安（）三、我会填词语，还会写： 金( ) ( )节 景色( ) ( ) 五( ) ( )登( ) ( )飘香 天( )云(

12、 ) ( )收( )藏我还知道关于秋天的词语： 四、我会连： 金黄的 波浪 一座 诗金色的 灯笼 一位 山峰勤劳的 云海 一只 仙人翻滚的 人们 一首 雄鸡五、我会给多音字组词： 都 d（ ） 为 wi（ ） 尽 jn（ ） du（ ） wi（ ） jn（ ）六、我会把课文内容补充完整：1. 秋天来啦，秋天来啦，山野就是 图画。2. 停车坐爱 ，霜叶 二月花。3. 秋天到，秋天到，园里 长得好。黄澄澄的是 ，红彤彤的是 。4. 植物妈妈的 很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的 ，粗心的小朋友却 它。七、我会阅读，也会回答： 姑姑给小丽捎（sho）来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色

13、的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的还是伞柄。伞柄是个戴（di）着飞行员帽子的小姑娘的头，小姑娘正睁大眼睛朝人笑呢！1.这一段话共有 句。2.第三句到第六句分别写了小阳伞的 和 的特点。3.这段话的主要意思是（ ）（1）姑姑给小丽捎来一把小阳伞。（2）这把小阳伞可漂亮啦！（3）伞柄上的小姑娘正睁大眼睛朝人笑呢！八、我会写话。 小朋友们，秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。请你用几句话赞美这美丽的秋天。教学反思：共 案 部 分个案及心得第二单元 自立妈妈，不要送伞来教学目标：一、知识与能力：1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.

14、培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。 过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音.问别人.联系上下文猜字.查字典）。2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。 情感.态度.价值观：1.激发学生自立的愿望。2.增强孩子渴求自立的信心。3.体会孩子与母亲间的爱。4.培养学生在学中相互学.互相帮助的好品质。 教学重点：1.识字9个。2.有感情地朗读课文。3.培养自立的好惯。 教学准备：课件 教学过程：第一课时一、联系生活谈话，激发学的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4

15、名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了.懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。 二、朗读课文，随文识字。1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练上下文猜一猜。生：可以查字典。 生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。师：就请同学们用上这些方法，

16、试着把课文读两遍3.同桌互相读。相互学，纠正不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音.读得好听）共 案 部 分个案及心得5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7.检查识字：指名读.领读.抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹.伞.丝.灵”强化，有必要时指导学生练写“丝.灵”。生：

17、“伞”就像一把伞。（出示课件）生：“裹”就像口袋里装着一个果子。（课件显示）8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢.机灵.慢悠悠”等说一句话。三、课堂练1.照样子填一填慢悠悠 黑 懒 红 喜 水 2.辨字组词妈（ ）要（ ）悄（ ）说（ ）话（ ）吗（ ）耍（ ）消（ ）悦（ ）适（ ）第二课时一、创设情境，导入新课：1.说说诗歌写了什么？2.你能提出哪些有价值的问题？ 引导大胆质疑，随即归纳补充，梳理。3.提示引路，自主探究。二、凭借情境，合作探究（一） 同桌交流与同桌交流自己画出来的有关句子，要互相倾听，校正，补充。（二） 班级汇报1.想想，雨会说什么？2.感受雨后。3.妈妈的爱指什么

18、爱？三、优化情境，质疑再探：课文学完了，自探提示中问题，你明白了什么？还有哪些问题不明白?预设：1为什么不要妈妈送伞吗？2你会对妈妈说什么呢？引导学生自主质疑。四、运用拓展：1.学生自编题。1）根据本节课 所学的知识出一道题考考 同桌。2）教师巡视 ，指导学生命题的全面性.开放性.灵活性。3）教师梳理有价值的 自测题，在班级 交流。（预设：学了这首小诗，我觉得大家也长大了许多共 案 部 分个案及心得为了证明我们长大了，你们想对妈妈.爸爸.老师.同学说些什么呢？）2.教师补充题预设：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。3.课堂总结。板

19、书设计： 我喜欢 走在小雨中跑在大雨中小树一样勇敢.欢快小狮子教学目标：1.认字17个，写字8个。2.朗读中想象，理解孩子要表达的愿望，不要娇生惯养，要经受风雨。3.有感情地朗读课文，懂得要从小学本领，学生自立的道理。重点.难点：引导学生在读中理解内容，体验情感。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.学生谈一谈对狮子有哪些了解？2.教师简介狮子。二、初读课文，了解文章大意1.自由读文，说一说课文讲了什么。2.指名学困生回答，中等生补充，优等生评价。教师小结：本文讲了小狮子原先很懒，在大树和妈妈的教育下学会了滚.扑.撕.咬的本领，成了一只真正的小狮子。三、学生字1.出示生字，自由拼读

20、。2.自主.合作学生字。3.练写生字。四、课堂练1.照样子填一填例：妈马子（好） 挣（ ）（ ）（ ） 床（ ）（ ）（ ）蚁（ ）（ ）（ ）仿（ ）（ ）（ ）跑（ ）（ ）（ ）咬（ ）（ ）（ ）2.辨字组词赖（ ）师（ ）扑（ ）须（ ）咬（ ）共 案 部 分个案及心得懒（ ）狮（ ）仆（ ）顺（ ）校（ ）3 注拼音。依 赖 必 须 懒 洋 洋第二课时一、创设情境，导入新课1.复生字出示生字卡片，学生认读后组词说话。2.这节课，我们一起学小狮子，请同学们快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。3.学生自主质疑，教师归纳.核理，形成自探提纲：（1）小狮子前后表现有什么不同？（2）小狮子

21、是怎样的“懒”与“努力”？（3）从课文中你明白了什么道理？4.提示引路，自主探究。出示自探提示，学生自学，教师巡视。二、优化情境，质疑再探（一）同桌交流与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听，纠正和补充。（二）班级汇报A.交流小狮子前后表现的不同。1.提问.相机报书前 ：懒洋洋小狮子后： 努力学2.划出相关词句读一读B.合探小狮子是怎样的“懒”与“努力”。1.指名读一读自己划出的句子。2.你喜欢什么时候的狮子？或你想要读什么时候的狮子？a.汇报读.指导读好狮子的努力.勇敢。b.表演读.班级内评价。c.思考：从课文中你明白了什么道理？a.指导读狮子妈妈的话。b.讨论：小狮子说的对不对？你明白了

22、什么道理？C.老师小结：必须努力学本领。（三）补充资料，开华认识1.播放狮子有关音像资料，感受“百兽之王”的雄姿。2.说话练，对小狮子说几句想说的话三、优化情境，质疑再探1.课文学到这儿，你还有什么问题吗？2.引导学生自主解疑。四、运用拓展1.根据本节课所学知识出一两道测试题考考你同桌。2.教师巡视，指导学生命题的全面性.开放性.灵活性。3.教师梳理有价值的自测题，在班级交流。五、课堂练：共 案 部 分个案及心得1 请在括号里填入合适的词语。生活的（ ） （ ）的菊花 懒洋洋地（ ） （ ）的荷花 撕咬的（ ） （ ）的枫叶2 照样子写句子例：浪花跑来跑去，像一群淘气的娃娃。红红的太阳像。弯弯

23、的月亮像。小兰十分机灵，像。附：板书设计 前 懒洋洋 晒 吃 睡 说小狮子 后 努力学 滚 扑 撕 咬真正的狮子语文天地第一课时一、组字组词1.这一单元我们又学了许多新字。2.幻灯显示：“狮.懒.淋”3.齐读后找找它们的特点。4.自由找几个这样的字来练。二、选词造句1.幻灯出示词语本领 劝告 依赖 刻苦 真正 勇敢 欢快2.读.议词义。3.选择其中一两个词语造句。4.自由造句后评价。三、读反义词1.出示反义词：饱饿 勤懒 快慢 粗细2.自由读后填空。3.拓展延伸。忙（ ）高（ ）长（ ）温暖（ ）高兴（ ）粗心（ ）四、作业1.熟读短文小猴吉吉。2.积累反义词。第二课时一、仿写句子。1.出示例

24、句：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。2.读.议。3.访例写句。共 案 部 分个案及心得不要送笔来，妈妈，我自己向同学借一借。不要送牛奶来，爸爸，我晚上回家喝。4.读句子，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二、自读课文1.扫清生字障碍。2.自由读文。3.了解“末”的读音.意思。4.组词。末尾 末句三、作业练查难检字。自由读短文内容语文天地第一课时一、组字组词1.这一单元我们又学了许多新字。2.幻灯显示：“狮.懒.淋”3.齐读后找找它们的特点。4.自由找几个这样的字来练。二、选词造句1.幻灯出示词语本领 劝告 依赖 刻苦 真正 勇敢 欢快2.读.议词义。3.选择其中一两个词语造句。4.自由

25、造句后评价。三、读反义词1.出示反义词：饱饿 勤懒 快慢 粗细2.自由读后填空。3.拓展延伸。忙（ ）高（ ）长（ ）温暖（ ）高兴（ ）粗心（ ）四、作业1.熟读短文小猴吉吉。2.积累反义词。第二课时一、仿写句子。1.出示例句：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。2.读.议。3.访例写句。不要送笔来，妈妈，我自己向同学借一借。不要送牛奶来，爸爸，我晚上回家喝。4.读句子，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二、自读课文1.扫清生字障碍。2.自由读文。（3）了解“末”的读音.意思。共 案 部 分个案及心得4）组词。末尾 末句三、作业练查难检字。3.自由读短文内容。4.汇报。四、学查找难检字。

26、1.出示一个难检字：末。2.查找步骤。（1）数笔画共5画。（2）按照笔画查难检字笔画索引中的5画，找出来。（3）了解“末”的读音.意思。（4）组词。末尾 末句五、作业练查难检字。第三课时 单元测试一、读拼音写词语。(16分) shjiynjiwntzynzy rngjibohhipshiwiji 二、比一比组成词语，再写一组你觉得容易记错的字。(10分) 师()赖()转()远() 狮()懒()传()进() 三、下面的词语站错了队，请你分一分。(12分) 老虎灯笼勇敢小鹿害怕狐狸 灯火激动狮子路灯愤怒灯 四、照样子，写一写。(10分) 愤怒地问地说地跑 地唱地跳地谈 五、选合适的词语填在括号里。

27、(8分) 姓名出名著名 1.家乡的脐橙很（）。 2.北京是世界（）的城市。 忽然突然竟然 3.一天教室里（）飞进来一只小鸟。 4.今天上午（）下起了一场大雨。 六、照样子写句子(20分) 1.我的影子竟然越来越长。 越越。 2.影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿又跑到我的左面去了。 共 案 部 分个案及心得一会儿一会儿一会儿。 3.冬冬学很认真经常受到老师的表扬。 经常。 4.影子好像在和我捉迷藏，非常有趣。 非常。 七、读一读，在填上自己想知道什么。(15分) 我想知道风儿在说什么，我想知道云儿去了哪里， 我想知道天上为什么会下雨，我想知道什么藏在海底。 我想知道鸟儿怎样呼吸

28、，我想知道花儿怎样开放， 我想知道，我想知道， 我想知道，我想知道世界为什么这样神奇。 八、读一读，画一画。写冬冬听到的画上“-”，写冬冬看到的画上“”写冬冬心里想到的画“”。 忽然，厨房里“扑通”响了一声。冬冬赶忙跑过去，又见姥姥摔倒在地上，双眼紧闭，脸色煞白。冬冬吓坏了，要是爸爸.妈妈在家就好啦！(9分) 教学反思：第三单元 丁丁冬冬学识字单元教学目标：本单元为集中识字单元。单元教学要点如下：1.认识北京的一些典型建筑，激发对首都北京.对祖国的热爱之情。2.认字36个，写字19个。积累7个常用部首，了解它们表示的大概意思，由此推知带有这些部首的生字所表达的大概意思，进一步感知汉字的特点，培

29、养在生活中独立识字的兴趣。3.读.背夜宿山寺，独立认读生字，感受诗歌的意境。4.继续练部首查字法。第一课时一、.创设情境.创设情境，导入新课。1. 播放歌曲我爱北京天安门同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市是一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？2.板书课题：质疑自探。二、.凭借情境，合作探究。共 案 部 分个案及心得1. 汇报课前收集的资料。2. 张贴课文插图，板书相关词语，认读八个词语。3.自主认读，小组检查。4.全班交流，注意纠正指导“英”“念”两个字。5.生字教学。自主分析字型后指导书写。重点指导“世”的笔画笔顺。6.学生书写。三、优化情境，质疑再探。1.学生自

30、由读课文2.学完本课，你还有什么疑问要提出来？。3.引导解疑。四、运用拓展。1.学生自编题根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。教师巡视2.挑选有价值的题，在班级交流。3.教师补充题。（课后练题）4.课堂总结五、布置作业：首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？查找家乡有名的建筑的图片和资料，开展“我热爱的家乡”活动1.说说自己最爱什么颜色？2.自由编写一个小节。3.指名读，评价。第二课时一、创设情境，导入新课1. 听写生字.生词。2.提问引路，自主探究出示宝盖头打图画，看图质疑。（预设：这个字演变成了什么？它表示什么意思？这个偏旁应该和

31、什么有关呢？哪些子带有宝字盖呢?）二、凭借情境，合作探究1.看图猜字，同桌交流：互相倾听，纠正和补充。2.出示本课课文，,教师范读。3.学生认读词语,勾画出带有“厂字头”“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁？4.班级汇报.理解课文。5.学生字。三、优化情境，质疑再探1.诗歌读到这里，前面的问题都解决了吗2.你还有哪些不懂的问题？四、运用拓展请你根据课文内容设计一两道作业题。（可以从语言积累，写法运用，字词巩固等方面设计）共 案 部 分个案及心得五、写一写你喜欢你居住的地方吗？为什么？仿照课文内容写一小节。第三课时一、创设情境，导入新课1、 复上一节课的内容：背诵歌谣，听写生

32、字。2、 看图质疑：看到课文插图，你有什么问题？二、凭借情境，合作探究1、 学生看图识字，注意读准字音。2、 借助字典解决字词障碍3、 检查生字，生词。4、 全班交流学所得。5、 积累本节课所学的部首。三、优化情境，质疑再探1、 熟读课文，把自己喜欢的词语多读几遍。2、 提出新的疑问，全班解决。四、运用拓展1.学生自编题根据本节课所学知识出一两道试题考考同桌。教师巡视2.挑选有价值的题，在班级交流。3.教师补充题。（参考配套练册练题）五、课堂练1找个朋友一起读课文，比一比谁读得好。2写出带有下列偏旁的字。宝盖头： 穴字头：广字旁： 厂字旁：第四课时一、创设情境，导入新课1、 出示“门字框”“户

33、字头”的插图，学生质疑。2、 自我探究：学书上18页八个词语。学生自学，教师指导帮助学困生。二、凭借情境，合作探究（一） 同桌交流，互相补充纠正。（二） 班级汇报1.这两个部首与什么有关？2.带有这两个部首的字有哪些？自读第二自然段 3.积累。4.熟读词语。三、优化情境，质疑再探学完本课，你还有哪些不懂的问题提出来四、运用拓展1、 学生自编题目。2、 教师补充3、 课堂总结 共 案 部 分个案及心得五、课堂练1 加偏旁，组成本课的生字。才()()马()()羽()()口()()2 选合适的词填到句子中括号里。宽敞 宽阔 汽车在()的公路上来来往往。我们坐在()的教室里学。房间 住所我家有三个大(

34、)。这是一处幽静的()。第五课时一、描一描.写一写。1.讨论;这几个字有什么相同的地方？。2.丁丁说怎样写这几个字才好看。3.学生自主完成练。4.集体反馈。二、读一读.背一背。1.指名读一读夜宿山寺。2.大家一起读一读。3.全班齐读。4.指导有感情地朗读。5.指导背诵。三、读一读.猜一猜1.自由读谜面，猜一猜。2.集体交流与反馈。3.拓展练，你能出一个字谜让大家猜一猜吗？四、认识字典，学查字典。1.翻翻字典，你发现了什么？它们各有什么特点？。2.教师引导认识部首目录表.检字表以及字典正文等。3.教师小结。4.集体练。五、布置作业积累部首以及带有此部首的字。第六课时一、把迷路的孩子送回家。钱前床

35、窗寺似电店灵宁 金()大()古()()工 机() ()进 ()帘好()()为 ()静 二、写几个与前面的词是同一类的词。1 商店.学校.().().().()2 卧室.厨房.().().().()三、从下列词中选2个词语造句。共 案 部 分个案及心得闯入关闭热闹闪现突然天空四、把搭配恰当的词用线连一连宽敞的 故宫 火红的 纸张狭窄的 教室 洁白的 枫叶雄伟的 山路 整洁的 宿舍五、读一读，填一填。1北京有名的建筑有 ，我还知道北京有名的建筑有 。2 我的家乡有名的建筑有 。六、读一读，做一做。 小牛站起来了 一个刚出生的小牛，想挣扎着从地上站起来，可是四条小腿很软，他摇摇晃晃刚刚站起来，扑咚一

36、声又摔倒了。第二次，第三次，他还是刚站起来又摔倒了。小牛心想：唉，站起来可真难哪！ 一只乌龟看见了，笑着说：“算了吧，小牛娃！站不起来也不要紧，像我这样在地上爬，多稳当啊！” 小牛说：“妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤，才站起来的，谁怕跌跤，谁就永远不会站起来走路。” 乌龟冷笑了两声，慢慢地爬走了。 第二天，乌龟爬到昨天那片草地上，想看看小牛摔坏没有。 乌龟朝着响声望去，只见小牛不但站起来了，还在练走路呢！ 乌龟灰溜溜地走开了。 1.刚出生的小牛因为 ，所以他觉得站起来真难哪 2.听了乌龟的话，小牛是怎样说的？ 3.后来小牛站起来了吗？ -教学反思：共 案 部 分个案及心得第四单元 祖国流动

37、的画教材简介：流动的画是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目的：.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。.学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。重点.难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画

38、”指的是祖国的景色美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学时数：两课时。 第一课时教学过程：课前复：1.说说课前积累的好词好句干干净净 漂漂亮亮 欢欢喜喜 自自在在 整整齐齐 急急忙忙 风风火火 平平安安 蹦蹦跳跳2.好句练：用“流动.弯弯曲曲.连忙.懂事”说话。共 案 部 分个案及心得一、创设情境，导入新课，激趣导入1.师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥

39、梁，为下面的学做好铺垫。2.质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3.学生提问。4.师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。二、凭借情境，合作探究，整体感知，读准字音1.自由读课文。要求把预中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2.小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)?2.用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)3.这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?4.认识“忽”“

40、弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。四、优化情境，质疑再探，学课文第一小节：（1）.轻声读第一小节，提出不懂的问题。（2）.请明白的学生说一说，互相补充。（3）.师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河.山腰.汽车.鲜花.水库.人家）【1】.指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）【2】.师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。【3】.理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子

41、吗？（4）.续写“画中景”。【1】.师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）【2】.学生充分的说。五、指导书写：流.往.似.扔.忽.然（先让学生在小组里探讨这些字的结构.笔画笔顺.互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）达标练：1.近.反义词 好像好似 忽然突然 流动静止2. 我会用恰当的词替换句中加点的词。 共 案 部 分个案及心得第二课时一、创设情境，设疑立标1.火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学了流动的画这篇课文，还重点学了第一

42、小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2.齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、凭借情景，解疑合探 学课文第二小节：1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说

43、“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”4.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。5.师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。） 三、优化情景，质疑再探师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2.学生发言3.师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的四、延伸拓展师：是呀，祖国美丽如画

44、，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2.学生发言3.师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学的导向功能，给学生以正确的价值导向。五、指导书写1.书写生字；道.弄.脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2.给文中的“四会字”口头扩词六、作业设计：1.正确.流利.有感情的朗读课文。2.用“好似”.“忽然”练写一句话。课后达标练：1.把下面的九个

45、生字填在括号里，使这段话通顺。流 往 似 扔 忽然 道 弄脏 我坐在开动的火车上，看着窗外美丽的风景。（ ）（ ），一块西瓜皮飞了出去。我（ ）身后一看，原来是一位叔叔（ ）的，他对自己的行为（ ）乎一点也不放在心上。我有礼貌的对他说（ ）：“叔叔，外面的景色那么美，就像一幅（ ）动的画。你却把西瓜皮（ ）了出去，（ ）（ ）了它。你这样做是不对的。”叔叔听了我说的话，脸一下子红了。思考：如果你遇到上面这种情况，你会怎么做。2.比一比，看谁说得多。道道路 路面 面粉 粉红 红花 花生 生活流弄 3.我会用“好似.忽然”说话好似 忽然 共 案 部 分个案及心得祖国在我心间教学目标：1通过理解课文

46、内容，培养学生从小树立维护祖国利益的意识。2能正确理解“昂首”.“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思。3能正确地朗读课文，学会抓关键的字.词。教学重点：学生在地球仪上找到中国和北京。教学难点：在地球仪上找到自己的家乡，让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义。教学准备教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。第一课时教学过程：复：1.说说你心中的祖国，学生自由说，教师适时做一纠正并给于肯定。2.练用“辽阔.故乡.眼里”说话一、 创设情境，导入新课观察地球仪，说发现今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛

47、真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。设计意图：学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信.愉悦的心情进入学状态。二、凭借情境，合作探究，初读课文，自主识字

48、1.3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确.流利地读课文；在书中圈出生字词等）2.学生字（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。（3）小组合作，读字.组词，说句子。（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。设计意图：二年级学生已经有很强的识字.读书能力，识字.读书速度较快，所以，读书.识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学为主。共 案 部 分个案及心得三、优化情境，质疑再探，读文

49、感悟1.再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？2.指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”设计意图：朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋.福建.台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸.假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作.讨论解决。 3.指名读，其他学生进行评价。4.按照大家说的，自己练一练。5.小组合作，读课文，评出朗读小明星。6.现在，你想对祖国说什么？四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔.美丽。1.出示自己

50、搜集到的有关资料和图片，小组内交流。2.每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）3.大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？设计意图：让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美.之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。五、书写生字。.（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学几个字。）设计意图：二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不

51、大。所以，他们完全可以自己观察.书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学。.谁到黑板上范写？学生在田字格中写，师生评价。.学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。.小组评议，评出写字小明星。六、课后拓展国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自己喜欢的活动进行。1.通过今天的学，你想对祖国说什么？把它写下来，2.继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。设计意图：这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。达标练:1. 读拼音写词语Yn jng be jng d t hi yng ( ) ( ) ( ) ( ) (