课题3使用燃料对环境的影响教学设计

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1、第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响教学设计教材分析： 环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学生分析：学生在学习本课题之前，已经认识了一些燃料（包括煤、石油等化石燃料和天然气、氢气等清洁燃料），并且在生活中也知道一些关于环境保护的知识。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，整理以往有关环境保护的零散信息，增强保护环境的意识。教学目标：知识与技能：1.了解化石燃料燃烧对环境的影响； 2.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等

2、燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。过程与方法：1、通过小组讨论、小组实验等方法了解使用化石燃料对环境的影响；2、通过个体阅读了解清洁燃料对环境改善的作用；3、通过教师讲述了解日常生活中身边正在进行的燃料改革。情感、态度、价值观：1、形成从正反两方面认识事物的辩证唯物主义价值观；2、认识资源综合利用的重要性，认识使用、开发清洁燃料及各种能源的重要性； 3、形成小组合作的集体主义观念和态度； 4、形成保护环境、爱护环境的意识。教学方法：从学生熟悉的生活问题入手，以小组合作学习为主，通过分组讨论、分组实验、个体阅读、教师讲述等方法，并辅以相关的图片，使学生树立起环境保护的意识，并将所学

3、知识应用到环境保护的方法中。教具准备：多媒体投影 分组实验用品：盛有二氧化硫和少量水的集气瓶1瓶、镊子1把、植物叶子（或果皮）少量、镁条（或锌粒）少量、大理石少量学生课前准备学生课前搜集生活中常用燃料的有关信息（包括燃料的种类、燃料燃烧的产物、燃料使用的利弊、燃料的正确使用方法等）。教学流程： 从熟悉的“生活中常用燃料有哪些”导入新课分组讨论各种燃料燃烧的利弊及对环境的影响通过书写化学方程式、分组实验，理解燃料燃烧产生污染的原因 通过观察图片、分组实验、讨论，对环境污染造成的后果产生感观触动组织讨论防止空气污染的方法和措施通过阅读课本，教师讲述，观察图片，了解几种清洁燃料和新能源的使用及其意义

4、课堂小结教学过程设计：教师活动学生活动设计意图一、导入同学们每天要吃饭，你家做饭用的是什么燃料？说一说，你还知道哪些燃料呢？请同学们把燃料的名称写到黑板上面。这些燃料中有哪些是我们生活中最常用到的？用粉笔把它圈起来。使用这些常用燃料提高我们生活质量的同时，对我们的生存环境有没有影响呢？这节课我们一起来讨论 课题3 使用燃料对环境的影响上黑板书写煤、木炭、酒精、石油、汽油、煤油、蜡烛、煤气、天然气、液化气、甲烷煤、汽油、煤气、天然气了解生活中常用燃料，确定研究目标二、组织讨论使用这些常用燃料各有哪些优点和缺点？它们的使用对我们的生存环境会造成什么样的影响？（以四人小组为单位，由组长负责组织讨论，

5、讨论结合后各小组选出一名代表发言，发言时前面小组说过的内容不再重复。讨论内容包括：煤、汽油、煤气作为燃料各有何优点？各有何缺点？使用后对环境分别有何影响？）教师活动分组讨论，得出结论，代表发言煤：优点：价格便宜，易贮运。缺点：燃烧生成一氧化碳、二氧化硫及氮的氧化物，不易输送。影响：导致酸雨、温室效应及粉尘污染。汽油：优点：着火点低，易燃烧，易输送。缺点：燃烧生成一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、含铅烟尘等，且不易长期贮存。影响：导致酸雨及温室效应。煤气：优点：清洁，易输送缺点：使用不当引起煤气中毒。影响：导致温室效应。学生活动学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，明确造成我们生活环境污染的主要

6、因素发扬小组合作精神，锻炼分析能力、表达能力。设计意图三、归纳说明为什么煤、汽油、煤气等燃料燃烧时会产生污染环境的物质呢？我们知道煤、石油等属于化石燃料。煤是复杂的混合物，其主要成分是碳（C），另外含有硫（S）等。请同学们写出煤燃烧时可能发生反应的化学方程式。石油是混合物，分离后可得到多种不同产物，汽油就是其中的一种。汽油也是混合物，其组成可用辛烷值来表示。请同学们试写辛烷（C8H18）充分燃烧和不充分燃烧的化学方程式。燃料不充分燃料只生成一氧化碳吗？我们用实验来探究一下燃料不充分燃烧的产物还会有什么。探究实验在一个小烧杯底部放一支燃着的小蜡烛（蜡烛火焰低于烧杯口）观察小蜡烛的燃烧情况；在烧杯

7、口放一个蒸发皿，片刻后观察蜡烛的燃烧情况；取下蒸发皿，观察其底部。现象解释蜡烛也是含碳物质，不充分燃烧时，不仅会生成一氧化碳，还会生成炭黑，炭黑属于飘尘，也会污染大气，影响我们的生存环境。请同学们写出汽油不充分燃烧生成炭黑的化学方程式。书写化学方程式C+O2 CO2 2C+O2 2CO S+O2 SO22C8H18+25O216CO2+18H2O2C8H18+17O216CO+18H2O现象结论开始时蜡烛燃烧情况安静燃烧，发出黄色火焰蜡烛燃烧不充分会产生炭单质烧杯口放蒸发皿后蜡烛燃烧情况火焰变小蒸发皿底部变黑2C8H18+9O216C+18H2O通过化学方程式，理解大气污染物的产生方式通过化学

8、实验理解大气污染物的产生方式教师活动 学生活动设计意图四、深化理解使用化石燃料对我们生存环境会有影响，影响的结果是什么呢？请同学们来看一组图片：太原市区空气污染图看后你有什么想法？组织实验这样严重的污染，如遇下雨，很容易形成酸雨。酸雨有什么样的危害呢？组织讨论你们观察到了什么现象？由此说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏？深化理解这是一组有关酸雨危害的图片，你看到有何想法？观察图片感受太原的大气污染太严重了。分组实验酸雨危害模拟实验（见课本）思考得出破坏森林、植被；腐蚀建筑物、金属；水体酸化，水中动植物生存受到威胁；人得肺水肿病观察图片感悟酸雨已严重威胁了我们的生活，我们要想办法防治空气污染，保

9、护我们的环境。对我们生存的环境有清醒的认识对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。 教师活动 学生活动设计意图五、组织讨论有哪些方法可以防止空气污染？（要求：分小组讨论，并选出小组代表发言；发言时前面小组说过的观点就不要再重复。）分组讨论 代表发言给燃料提供足够多的空气，使燃料充分燃烧；把煤液化或气化，增大燃料与空气的接触面积；将煤脱硫处理后再使用；关闭小煤窑、小炼焦厂；推倒大烟囱；开发新能源；安装汽车尾气净化装置；工厂的废气处理后再排放；使用清洁燃料分析解决污染的方法，从内心唤起保护环境从身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望六、提出问题你知道的清洁燃料有

10、哪些？组织阅读请同学们阅读课本P142P144，我们一起来了解这几种清洁燃料。讲述其实，在我们身边已有一些较为清洁的燃料在发挥着巨大作用。如太原市区各家各户在许多年前就开始使用煤气、液化石油气等清洁燃料。从2005年4月开始太原市重点推广使用甲醇燃料（将甲醇与汽油按一定比例混合作为燃料），并首批选择了150辆出租车和3条线路的公交车示范运营；在2005年底来自陕北的天然气也进入我市，首先在尖草坪地区试用。此外，人们也在开发、利用其他新能源。回答酒精、氢气等阅读课本知道几种清洁燃料及其优点，锻炼分析对比能力，知道在化学燃料中天然气是比较清洁的燃料。了解我市在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作

11、的工作 教师活动 学生活动设计意图提问你知道的新能源有哪些？展示能源图片提问开发利用这些新能源有什么意义？思考回答风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能、水能等回答可以减少对环境的污染，解决化石能源面临耗尽的问题、清洁环保认识人类对新能源的开发和利用。知识和情感升华七、小结这节课我们一同了解了使用燃料对环境的影响，同学们也提出了许多保护环境的建议，希望同学们能继续努力学习，长大后开发利用更理想的能源，保持住美好的环境，让我们的家园天更蓝、水更绿、花更香。明确奋斗目标学生课后安排 以小组为单位，搜集资料，办一期以“爱我家园，保护环境”为主题的学报，并以班级为单位在学校展出。板书设计:课题3 使用燃料对环境的影响煤 乙醇（酒精）汽油 化石燃料 环境 清洁燃料 氢气煤气 保持 天然气新能源（太阳能、风能、地热能、潮汐能、水能、核能等）保持污染