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1、初中数学习题教学论文摘要：在初中教学过程中，教师要加强自身的素质水平，在习题教学中为学生多编制一些与大纲相结合的习题，引導学生运用课堂所学进行解题，使学生对练习课后习题引起一定的重视。数学教师应当以教材课后习题为基础性练习题，发散思维，举一反三地为学生编制一些锻炼其逻辑思维能力、巩固基础知识的题型，帮助学生充分地掌握所学知识，能够达到融会贯通的教学目的。在习题教学的过程中，使学生提高对数学学习的兴趣，自主自发地进行拓展思维，提高自身的解题水平，真正使素质教育得到有效推广发展。初中阶段，学生如何能够更好地掌握数学知识和提高运算能力，教师如何良好地引导学生进行学习习惯养成和掌握学习方法？课堂上的知
2、识传授固然重要，课后的习题练习也是十分必要的，二者是相辅相成的。习题的练习能够有效地检验学生课堂知识的掌握程度。如何有效地进行习题教学，对于每一位教学工作者都是摆在面前需要攻克的一道难题。一、习题教学的重要性对于数学学习而言，进行解题练习是一种有效的学习方式。通过这样的学习方式，学生能够检验自身对课堂知识的掌握程度，对于知识点能有效地巩固，不仅能有效地提高学生学习水平，而且对于学生学习兴趣和自主学习能力的提高都有积极作用。通过数学习题教学，能够帮助学生构建数学理念，通过做题来了解更多的知识，并且在遇到相似题目时又能对这些知识进行运用。但在当前素质教育模式下，虽然一再呼吁教师要改变传统教学观念和
3、方式，但升学率仍然是大众评价师资水平的一个最终标准，所以素质教育的开展就显得十分被动，在习题教学过程中，存在着为了解题而解题的现象，对于学生数学素养的培养不重视，使得一些学生在老师讲解了某一类型题之后就能够掌握，但一变化题目内容或者说法就无从下手。所以，在素质教学模式下，数学教师应该改变传统教学手段，让学生能够融会贯通地掌握知识，实现举一反三的目的。通过习题教学的方式促进学生进行发散性思维，灵活地运用数学解题思路。二、出错率较高的习题类型（一）解答题初中数学习题中比较难的一类题型就是解答题，需要将数学知识进行梳理之后运用到解题思路中，要求学生熟练地掌握知识点内容并进行深入思考理解，才能正确地解
4、答问题。并且许多解答题涉及很多数学公式、概念和法则，要求学生一定要在理解的基础上熟练运用这些知识点。比如题目：直角三角形ABC中，C=90，AC=4，BC=3，以A为原点，AC所在直线为x轴建立平面直角坐标系，则B点坐标为多少？该题目不仅涉及三角形的勾股定理，还涉及象限的分布知识，需要学生对这些数学知识充分掌握之后才能有效地解答题目。（二）证明题证明题型一般是根据一些给定条件，让学生根据所学的数学定理、法则、概念来证明未知结论。对于初中阶段，证明三角形和四边形的题型比较多，在实际情况中，由于学生对于公式和定理掌握不熟练，甚至不理解，导致在证明这些题目时十分吃力。在证明一些几何图形时，需要运用辅
5、助线来化繁为简地进行证明解答，由于许多学生知识掌握不充分，在画辅助线时位置不对，导致证明错误，而且证明过程十分繁琐。三、习题教学措施（一）以课本习题为基础对于教材附带的课后习题的练习要引起教师和学生的重视，这些习题的设置都是在充分结合课程内容和考试大纲来选取的，能够有效地帮助学生巩固知识点。课后习题的解答需要的是基础知识的内容，有助于学生夯实基础。并且许多考试题都是在课后习题的基础上衍生出来的，所以，数学教师应该注重习题教学，对于课后习题要合理运用。（二）培养学生的解题能力数学成绩的提高主要是要提高学生的解题能力，教师在教学过程中要根据教材内容和大纲内容，设置一些相关的练习题，有针对性地训练学
6、生的解题能力。在习题解答过程中，要严格要求学生按照正确的解题程序进行书写，认真审题，详细解答，引导学生全面地、深入地思考，找出最佳解题方法。综上所述，在初中教学过程中，教师要加强自身的素质水平，在习题教学中为学生多编制一些与大纲相结合的习题，引導学生运用课堂所学进行解题，使学生对练习课后习题引起一定的重视。数学教师应当以教材课后习题为基础性练习题，发散思维，举一反三地为学生编制一些锻炼其逻辑思维能力、巩固基础知识的题型，帮助学生充分地掌握所学知识，能够达到融会贯通的教学目的。在习题教学的过程中，使学生提高对数学学习的兴趣，自主自发地进行拓展思维，提高自身的解题水平，真正使素质教育得到有效推广发展。参考文献：1许明芝.探讨初中数学习题教学研究J.旅游纵览，2016，9（122）.2许敏.如何提高初中数学习题课教学的有效性J.教育实践与研究，2011，11（45）.
初中数学习题教学
