兰江小学《阳光》导学案

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1、人教版小学语文第一册第8课阳光第一课时导学案兰溪市兰江小学 夏金林一、 学习目标1. 能够正确地朗读课文，认识12个生字，会写“长”。2. 重点学习第二自然段，知道阳光的作用，并能模仿课文的句式，用“的，因为有了阳光，更了”进行说话练习。3. 通过读懂课文内容，联系生活实际感受阳光的美好与宝贵，从而理解课文的最后一句。二、 学习重点、难点重点：朗读第二节，知道阳光的作用，并能模仿课文的句式，用“的，因为有了阳光，更了”进行说话练习。难点：理解课文的最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。三、 学法指导讲授指导、点拨指导、合作交流、示范指导、直观演示四、 知识链接 太阳是距离地球最近的一颗恒星。

2、太阳是由炽热气体组成的、能够自己发光发热的巨大球体。太阳是地球的能量源泉。地球表面的光和热主要来自太阳。太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉。五、 学习过程课前预习乐学单一、 读一读下面的词语，用“-”划出你认为不容易读准的词语。阳光 好像 金子 田野 更绿了 河面 长长的 早晨 拉开 跳进 谁二、 朗读课文五遍，找出你觉得读不好的句子或段落。学习活动（一）猜谜引入1. 谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2. 过渡：太阳把金色的阳光洒向大地，使我们每天生活在这个光明又美丽得世界里，那么阳光下的世界是什么样的呢？我们一起学习第8课阳光。（一） 朗读课文1. 指导巩固生字（1） 结合预习情况

3、，重点学习“更绿了、早晨、谁”，读准后鼻音和翘舌音。（2） 用猜字谜的方法识记生字。太阳长双耳。（ ） 大象旁边立个人。（ ） 十个太阳。（ ）立正伸手。（ ） 往井边走。（ ）（3） 指导书写“长”与“短”相反的是什么？书空笔顺，在田字格中具体指导书写。2. 结合课前预习情况，重点朗读句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（1） 指导朗读“锦缎”，通过看图，联系生活实际，理解“锦缎”。（2） 朗读句子。指名读，齐读。3. 自由朗读全文。（二） 感受阳光的宝贵1. 说说作者眼中的阳光是什么？理解句子“阳光像金子。”想一想阳光和金子有什么相似的地方?2. 朗读学习第二自然段（1） 自己读第

4、二自然段，数一数一共有几句话。（2） 指名分句朗读。（3） 阳光把自己送给了谁？阳光使它发生了什么变化？用“阳光让谁怎么样了”说一说。（4） 利用图片理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”3. 小组合作学习，用句式“的，因为有了阳光，更了。”说一说阳光的其他作用。（1） 引导学生说一说阳光还把自己送给谁？ （2） 四人小组合作，用句式“的，因为有了阳光，更了。”说一说。（3） 小组代表全班汇报。（三） 点明主旨1. 阳光洒遍了世界的每一个角落，使树木更绿，花儿更红，动物更快乐，人类更健康，所以小作者说-引出最后一节，学生齐读。2. 交流：为什么说阳光比金子更宝贵？3. 总结：是啊，阳光是

5、不能用金钱买的，失去阳光我们也将无法生存，它对我们来说是无价之宝，让我们发自内心地赞美它吧，学生齐读最后一节。（四） 板书设计 禾苗 更绿了阳光 小树 更高了 像金子 更宝贵 小河 更美了 六、 学习检测（一） 圈出正确的读音。金（jng jn）子 更（gng gn）绿了 早晨（chn chng）跳进（jn jng） 谁（shu shi） 河面（mi min）（二） 猜一猜太阳长双耳。（ ） 大象旁边立个人。（ ） 十个太阳。（ ）立正伸手。（ ） 往井边走。（ ）（三） 我会写。（不会写的字用拼音。）花园里的花，因为有了阳光，更（ ）了。草地上的草，因为有了（ ）。更（ ）了。（ ），因为（

6、 ），更（ ）了。七、 评价反馈 通过这节课的学习，解决了“更绿了、早晨、谁”这几个学生认为不易读准的词，除了四五位同学之外，其他同学能够正确地区分前后鼻音和平翘舌音。而且通过自学引导，记住了部分字的形，“太阳长双耳。大象旁边立个人。十个太阳。”这几个字谜有将近40位学生能够猜出来，“立正伸手。往井边走。”这两个字谜有将近35位学生能够猜出。同时，理解了“锦缎”，并能够正确朗读句子“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”重点朗读学习第二自然段后，学生了解了阳光的作用，而且40位左右学生能够用句式“（ ），因为（ ），更（ ）了。”说写阳光的作用，但是有将近一半左右的同学出现了音节拼写错误，还有

7、六七位同学只能将句子补充完整，不能独立完整地说写一句。通过这一环节的开展，学生感受到了阳光的美好与宝贵。课堂实录上课铃响，师生问好。师：老师这里有一个谜语，请小朋友们帮忙猜一猜。（课件出示谜语）一个球，热烘烘，落在西，出在东。生：太阳。师：你是怎么猜出来的？ 生1：太阳像火球一样很热。生2：太阳是从东边升起来，从西边落下去的。师：小朋友们真聪明，能抓住事物的特点来猜。太阳把金色的阳光洒向大地，使我们每天生活在这个光明又美丽得世界里，那么阳光下的世界是什么样的呢？我们一起学习第8课阳光。师：这篇课文的生字词语比较多，你在预习的时候，觉得哪些词语容易读错？ 请你指出来。（课件出示词语：阳光 好像

8、金子 田野 更绿了 河面 长长的 早晨 拉开 跳进 谁）（生指出了“更绿了、早晨、谁”师指导学生读好后鼻音和翘舌音。领读、开火车读、齐读。）师：其他的生字你会读了，有没有记住他们的样子呢？老师出几个字谜考考你们。太阳长双耳。生1：早。（师摇头）生2：晨。（师又摇头）生3：阳。师：你怎么猜出来的？ 生3：太阳就是“日”，长双耳就是有一个双耳旁，这个字就是“阳”。师：掌声送给他。师：大象旁边立个人。生4：像。师：十个太阳。生5：早。师：立正伸手。（生沉默。）师：有立正，还有手。生6：拉。师：真聪明，一点就通。往井边走。生7；进。师：你怎么猜出来的？ 生7：“进”字里面有一个“井”，还有一个走之旁。

9、师：你很会联想。那么与“短”相反的是什么字呢？ 生8：长。师：（出示“长”）请你们伸出手指，一起来书空一遍。（然后在田字格中具体指导书写，并请学生描一个写一个。）师：课前老师请同学们预习课文，划出你认为最难读的句子或段落。大部分同学划出了这一句（课件出示：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）这句话中，哪些词比较难读？ 生：（指出“锦缎”）师：（领读“锦缎”，出示图片欣赏）你在生活中见过锦缎吗？ 生1：我家里的被子上有这样的锦缎。师：对，被子上的被面就是锦缎。生2：电视里古代的有钱人身上穿的衣服是锦缎。师：对。“锦缎”这个词认识了，这句话你会读了吗？ 生1：（站起来读）生2：“闪着”和“长长”

10、的翘舌音没有读出来。师：听得很仔细，请你来读一读。生2：（朗读，读得很慢）师：字音读准了，只是速度太慢了。谁能读得稍快一点又读得准。生3：（读得正确、流利）师：这位同学给我们作了一个很好的示范，请你们同桌合作，向她一样相互读一读。生：（两人合作读句子。）师：我们一起读一读。生：（齐读句子。）师：最难读的句子已经会读了，相信现在你可以把课文读得更好。请小朋友们自由朗读课文，想一想：在小作者眼中阳光是什么？生：（自由大声地朗读。）过了一会儿，生渐渐读完了。师：谁可以告诉老师，小作者眼中阳光是什么？ 生：金子。师：你从哪句话读出来的？生：阳光像金子。师：为什么说阳光像金子？他们有什么相同的地方？生1

11、：阳光是亮的，金子也是亮的。生2：阳光是黄色的，金子也是黄色的。师：还有吗？ （学生沉默）师：从价值上来说，金子很生：贵重、珍贵。师：阳光呢？生：也很珍贵。师：阳光像金子一样珍贵，那它有什么作用呢？自己朗读第二节，找一找这一节有几句话？（学生自由朗读第二节。）生：三句。师：我请三位同学来读一读，每人读一句。（生1、生2、生3每人读一句。）师：阳光把自己送给了谁？ 生1：田里的禾苗。师：（板书“禾苗”）禾苗有什么变化？ 生1：更绿了。师：（板书“更绿了”）你能用“阳光让什么怎么样了”来说一说吗？生1：（把课文中的句子读了一遍。）师：读得不错，你能用自己的话说吗？ 生1：（呆在那儿）师：阳光让（指

12、着板书“禾苗”“更绿了”）生1：禾苗更绿了。师：请你自己说完整。生1：阳光让禾苗更绿了。师：真棒！阳光还把自己送给谁？请你像这位同学一样说一说。生2：阳光让小树更高了。师：真聪明，不但读懂了课文，而且一学就会。（边说边板书“小树”“更高了”）生3：阳光让小河更长了。师：在阳光的照耀下，小河会越来越长吗？ 生：（笑）不会，小河永远都是那么长的，不会变长的。师：是的，小河的长度是固定的，不会变得越来越长。那么阳光让小河怎样了？ 生：（再次沉默）师：我们来看看阳光下的小河。（播放课件，欣赏图片）阳光下的小河怎么样？ 生：很美。生； 很亮。生：会发光。师：就好像是一块生：锦缎。师：所以阳光让小河生：像

13、一块锦缎。师：谁可以完整地说一说。生3：阳光让小河更美了。师：可以。还能怎们说？生4：阳光让小河像一块锦缎。师：（板书“小河”“像锦缎”）师：除了禾苗、小树、小河得到了阳光的呵护，还有谁也得到了阳光的滋润。生1：花朵。生2：小鱼。生3：小草。生4：小朋友。生5：小动物。师：他们得到阳光的滋润又会有什么变化呢？小组合作，用“的，因为有了阳光，更”相互说一说。比一比哪个小组说得多。生：（小组合作，相互交流、讨论。）5分钟后师：好，交流结束。请小组派代表来说一说你们小组讨论出来的句子。生1：草地上的小草师：（打断学生）你先说你们小组说了几句。生1：我们小组说了2句。草地上的师：（再次打断学生）第一句

14、是生1：我们小组说了2句，第一句是草地上的小草，因为有了阳光，更绿了。第二句是公园里的花儿，因为有了阳光更红了。师：说得很清楚。生2：我们小组也说了2句。第一句是花园里的花，因为有了阳光，更香了。第二句是水里的小鱼，因为有了阳光，更亮了。师：鱼更亮了？“亮”不恰当，谁能帮他改一改？生3：更快乐了。师：这个词可以。请你再说一遍。生2：水里的小鱼因为有了阳光，更快乐了。师：其他小组有选择与他们不一样的事物吗？生4：我们组里说小朋友。校园里的小朋友，因为有了阳光，更健康了。师：掌声送给他们。生鼓掌。师：阳光洒遍了世界的每一个角落，使树木更绿，花儿更红，动物更快乐，人类更健康，所以小作者说-（课件出示课文最后一节）生：齐读句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。师：为什么阳光比金子更宝贵？ 生1：因为阳光是用钱买不到的。师：是的，它是无价之宝。生2：因为没有阳光，我们就会生活在黑暗中。师：对，没有阳光就没有光明，人类就不能继续生活。而没有金子，我们还是可以继续生活。生3：没有阳光，花草树木就会枯死。师：没有花草树木，大自然就生3：不美丽了。师：现在让你来赞美一下阳光，你会怎么赞美？（让学生再次朗读最后一节。）生：（读得更有感情。）师：下课。