两位数加两位数（不进位）的教学设计

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1、第一课时：两位数加两位数（不进位加）主备人：杨怡班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 60+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。 也可以写成竖式，用笔算： 十 个 十 个还可以列

2、成：口答： 4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算 2、完成教材第页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。列竖式计算： 然后和70人相比 （ ）小于（ ）所以二（3）班和二（4）班 .3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4 完成教材第10页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示

3、，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？ 3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 第二课时：两位数加两位数（进位加）班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数加

4、两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+25 2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班 。应该用 （ ）计算。 可以写成竖式，用笔算： 十 个 十 个 还可以列成： 口答： 。 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计

5、算方法：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。2、完成教材第12页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是： 你的疑惑是： 四、过关检测：1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？第三课时：两位数减两位数（不退位减）班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：4、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。5、会列式计算，并会自己

6、检验对错。6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 北京比多伦多多得多少票？列式： 竖式：多伦多比北京少得多少票？ 列式： 竖式：你还能题什么问题： 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、边练边算，

7、并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271 计算方法： 。四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是： 你解决不了的问题是： 五、过关检测：1、 87 36 45 96 76 36 25 75 2、完成教材练习三第1、2题。 第四课时：两位数减两位数（退位减）班级：- 姓名- 评价-学习目标：1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自

8、主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例1中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 个位上：68不够，向（ ）个位上就是（ ）（ ）得（ ）十位上就是（ ） ( )（2）、 ?列式： 竖式：个位上：6不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ）十位上退了还剩（ ）4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。、在昨天的基础上：我还知道了： 二、做一做、想一想413 862 85 927 过关检测：1、 我来改错。 1 8 2、完成教材页做一做的第1、2

9、题。、减去几个以后得？算算看。、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。 第五课时：解决问题班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。一、自主学习（1）、小红有元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材2

10、3页主题图，读懂图意。二1班得了（ ）面小红旗，二（2）班比二(1)班少（ ）面，二(2)班有多少面？从这道题可以知道二(2)班的小红旗比二(1)班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答：3、二(2)班得了（ ）面小红旗，三(1)班比二(2)班多（ ）面， ？三.1班比二(2)班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。列式：4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 二、议一议 通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三、过关检测：1、 完成教材23页做一做问题一： 列式： 问

11、题二： 列式： 问题三： 列式： 2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 3、你得出了了什么规律： 第六课时：连加连减班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2

12、班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34个 23个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（ ）（ ），还剩余了（ ），又运走了个，就用（ ）（ ），最后剩余了（ ）？用一个算式计算： 计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 二、议一议 通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三过关检测：1、在

13、草稿本上完成27页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？ 3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。3个月图书馆一共借出了多少本图书？ 第七课时：加减混合班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：1、掌握加减混合竖式的写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎

14、样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（ ）支铅笔？看教材28页图填空：车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车（）人， ？先算： 再算： 列式： 列式： 但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：算式： 竖式： 二、练习总结： 1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20 上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）2、你解决不了的问题： 三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的

15、纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？ 2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？ 第八课时：加减法估算班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾听学习目标：1、学会两位数加、减法估算方法2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。 学习重点： 初步学会加、减法的估算方法，学习难点：用估算知识解决实际问题。一、自主学习1、写出下面的数最接近哪一个整十数。28 （ ） 43（ ） 24（ ） 67（ ）2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元方法（1）热水瓶的价格大约是（ ）元，烧水壶的价格大约

16、是（ ）元，茶杯的价格大约是（ ）元，这三样加起来大约是（ ）元，（ ）（ ）因此，100元够了。方法（2）买热水瓶后大约剩( )元，买烧水壶后大约还剩( )元，（ ）（ ）买茶杯够了。方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （ ）元，还剩（ ）元，（ ）（ 买茶杯够了。小结一下：这道题里我们把28看成了（ ），43看成了（ ），24看成了（ ）二、练习总结： 1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？一班可以看成是（ ）人，二班可以看成是（ ）人，因此：（ ）+（ ）=（ ）所以，二年级大约有（ ）人参加。 （ ）（ ）学校座

17、位不够。小结一下：这道题里我们把39看成了（ ），42看成了（ ），62看成了（ ） 2、通过做这两道题你知道了 ： 你解决不了的问题是： 三、过关检测：1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（ ）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在大约还剩下（ ）只纸鹤？*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？3第九课时：我长高了班级：- 姓名- 评价-周培养目标：学会倾

18、听学习目标：、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。3、加深对长度单位米和厘米的认识学习重点： 用正确的方法测量出物体长度学习难点：收集数据 分析数据一、自主测量，父母检查1、测量你家的物品你测的物品名称 测量结果 父母更正（写好单位）2、测量家人的身高 爸爸的身高是（ ）厘米，妈妈的身高是（ ）厘米，你的身高是（ ）厘米。3说说你在测量中遇到的问题： 你是怎么解决的： 二、对照一下。68岁儿童生长发育对照表 男生 女生头围（厘米） 4359 4258胸围（厘米） 4864 4763身高（厘米） 99133 98132 你的头围是（ ），比标准头围（ ）；你的胸围是（ ），比标准胸围（ ）；你的身高是（ ），比标准身高（ ）你想说： 三、明天的课堂上你还想测什么？ 四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？铜 仁 市 碧 江 区 六 小 分 校二年级数学第二单元100以内的加减法 执教人：杨 怡 2015.9