第二十江西省中小学幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案

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1、-转发?第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案?各中小学： 现将省教育厅?第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案?转发给你们，需申报的教师请在5月30日前将材料报县电教站，录像课、微课每件80元，教案，论文每篇50元，课件2021年参加课件大赛的评比的免费。 永丰县电教仪器站2014年4月8日附件第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案一、工程设置一常规作品：包括多媒体课件类、信息技术与学科教学整合课例类、电教论文类。二系列学科课程资源。二、活动对象一常规作品：全省中小学、幼儿园教师和各级电教馆站工作人员。二系列学科课程资源：全省现代教育技术示范学

2、校和数字校园试点工程学校。三、活动作品选送通过*省根底教育资源网.j*jyzy.“第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动作品上报入口统一报送。四、作品相关要求一常规作品1多媒体课件类1多媒体课件多媒体课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对*些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。单纯的教学媒体资源以及教育教学工具类软件不属于课件范畴。作品分高中组、初中组和小学组含幼儿园进展评比。.作品要求教材的选用范围：以现行使用的教材及相

3、关的教学内容为主，学科不限。课件应包括标题、目录、内容、章节、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。视频、声音、动画等素材采用常用文件格式，制作平台不限，但必须能在Win2000或Win *P下运行；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。每件作品均须报送源文件。每件作品的作者限报二人，同一作者限报1件。选送数量：各设区市选送作品总数不超过50件。.其他材料作品使用说明书。教学设计方案注明作品选用的教材版本、学科、年级、册别和章节。作品创作说明ppt格式：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用。2学科主题社区学科主题社区：是指学习者基于*一学科主题，

4、基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互开工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经历，进展沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。特征：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。作品分中学组、小学组含幼儿园进展评比。.作品要求通过多种形式的交流手段相结合，有效的实现资源共享、互助互学的学科主题社区学

5、习；应满足在因特网上实时运行的根本条件，如: 平安、稳定和快捷等。学科不限。在活动作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，同时推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。每件作品的作者限报三人，同一作者限报1件。选送数量：各设区市各组别选送参评作品不超过5件。3主题教学主题教学是指依据立德树人的根本要求，围绕特定学习主题，提供网络教学功能与支持效劳的数字教学资源,以帮助学生掌握有关知识,增强综合能力。其核心功能是网络教学学习与支持效劳，主要表现为主题学习相关内容的呈现与网上学习活动的组织。作品分中学组、小学组含幼儿园进展评比。.作品要求 “主题

6、教学建立要求详见附表1。在活动作品登记表中提交主题教学的网址以及必要的用户使用说明。每件作品的作者限报5人。选送数量：各设区市各组别选送参评作品不少于1件。2.信息技术与学科教学整合课例类1微课“微课是指按照最新公布的国家课程标准及教学实践要求，以帮助学生掌握课堂教学中单个知识点为目的，以视频为主要媒体形式的数字教学资源。“微课的核心是教学视频，针对不同需求，视频内容类型有知识点讲解、操作过程演示、模拟与实验等多种；此外，“微课作品中还包含相关的教学设计、教学课件、教学反思、练习测试及学生反应等辅助性教学资源。作品分中学组、小学组和幼儿园组分学科进展评比。.作品要求 教材选用范围：依据现行的中

7、小学教材和相应的学科课程标准选取活动的教学内容，学科不限。充分表达新课程改革的理念。能够创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，同时能够满足不同开展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的开展。微课选取的教学内容一般要求问题聚集、主题突出、指向明确、片段相对完整。教学视频是微课的主要载体，拍摄内容能遵循学生的认知规律和教学规律，真实反映课堂中*个知识点或教学环节、教学主题的教与学活动。视频要求图像稳定，色彩正常；声音清晰，声画同步；拍摄设备不限如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等均可。使用录屏软件录制作品时，不需要教师头像，建议采用PPT

8、讲解+批注的方式，作品不能是压缩包格式通过winrar、winzip等压缩软件压缩的文件格式。视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式如rm、wmv、flv、mp4等，视频尺寸为640*480,音频格式为AAC.aac、.m4a、.f4a、MP3、Vorbis.ogg、.oga。视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；视频处理为常用的文件格式；视频时间为510分钟。教学课件要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，文件格式可以是ppt格式，也可以是flash、authorware等其他格式；教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色；教学反思包含教师自评、学生反应、

9、同行点评等。教学设计、教学反思文件格式为word。每件作品的执教教师限报一人，同一作者可报2件作品。选送数量：各设区市各学科选送作品不超过20节。微课在*省根底教育资源网上报送，同时以光盘形式报送一式四份。2信息技术与学科教学整合课例信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。作品分中学组、小学组和幼儿园组分学科进展评比。.学科要求幼儿园：不限小学：语文、数学、英语、体育中学：语文、数学、英语、音乐、体育.作品要求作品须同时提供课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件

10、和教学反思等方面内容。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。教材选用范围：依据现行的中小学教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为活动课例。内容应反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，表达以学生为主体，激发学生的学习兴趣，教育技术手段使用恰当，能实现教育技术与学科课程的整合，有创新和超前意识，表达教师的个性教学特点。视频处理为wmv或flv格式的文件具体参数设置要求及视频压缩软件可在*省根底教育资源网下载，教学视频加音频的总码率应该介于400-500kb，分辨率640*4804:3像素，生成后的视频要求播放动态画面无明显锯齿，无拖尾、无抖动现象，画面干净无明

11、显噪点，视频片头应显示标题、作者和单位；音频要求清晰可辨无杂音，录像时采用双机位拍摄。每件作品的执教教师限报一人，同一作者限报1件。选送数量：各设区市各学科选送作品不超过5节。参评课例在*省根底教育网上报送的同时以光盘形式报送一式四份。3交互式教学课例交互式教学课例：指教师在学科教学中应用交互式教学媒体电子白板等，把交互式教学媒体作为方法与手段融合在学科教学过程中，表达以教师教和学生学互为主体的交互式课堂教学新模式的课例。课例应表达新课程改革的理念，在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为中心，促进师生、生生、人机在课堂中更加互动，让教学过程充满个性化、人性化。作品分中学组、小学组和幼儿园组

12、分学科进展评比。.学科要求幼儿园：不限小学：语文、数学、英语、体育中学：语文、数学、英语、音乐、体育.作品要求作品须同时提供课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。教材选用范围：依据现行的中小学、幼儿园教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为活动课例。教学中贯彻新课程理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生开展为中心，教学相长，培养学生自主学习的能力，表达师生共同成长；要对所选教材的内容和要求包括教学重点与难点、学习者特征进展分析，阐述基于交互式教学媒体教学环境的教学策略及教法设计，明示教学中所

13、用资源教学平台、学习工具或软件；教学实施过程要表达基于交互式教学媒体教学环境创新的学与教模式和方法，表达*、和谐的教学气氛；教学总结与反思要包括应用交互式教学媒体前后教学效果的比拟、解决的关键问题、教学资源的应用、交互过程和结果的思考等。视频处理为wmv或flv格式的文件具体参数设置要求及视频压缩软件可在*省根底教育资源网下载，教学视频加音频的总码率应该介于400-500kb，分辨率640*4804:3像素，生成后的视频要求播放动态画面无明显锯齿，无拖尾、无抖动现象，画面干净无明显噪点，视频片头应显示标题、作者和单位；音频要求清晰可辨无杂音，录像时采用双机位拍摄，可加一条数据线采集白板图像。每

14、件作品的执教教师限报一人，同一作者限报1件。选送数量：各设区市各学科选送作品不超过5节。课例在*省根底教育资源网上报送的同时以光盘形式报送一式四份。3.电教论文电教论文：在教学实践的根底上围绕现代教育技术进展研究与论述，包括对现代教育技术本身的研究和教育技术在教育教学中应用的研究。作品分中学组和小学组含幼儿园进展评比。.论文选题范围信息技术与教育深度融合的理论研究。信息化环境下新型学与教的方式的研究。信息技术与学科课程有效整合的应用研究。数字化学习、移动学习的研究。微课程、颠倒课堂、微课件的实践应用研究。教师信息技术应用能力提升与教师专业开展研究。数字化、智能化校园建立研究。个人学习空间的设计

15、与开发研究。数字化资源共享及其权益保护机制研究。其他.论文要求立论正确，材料可靠，以事实为依据，正确提醒教育的客观规律，符合素质教育要求；论证精辟、切实、具有新意。文字力求准确、简洁、流畅、明了，层次清楚，逻辑性较强。论文必须包含以下内容按顺序：论文题目、*、作者单位、 、内容提要300字以内、关键词3-5个、正文、参考文献。论文正文一律使用4号宋体。每件作品的作者限报两人，同一作者限报1件。选送数量：各设区市报送参评论文不超过40篇。注：以上局部类别的作品如符合报送“第十八届全国教育教学信息化大奖赛的要求，将择优推荐。采取自愿参加的原则，愿意参加的作者在第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学

16、资源展示活动网络平台上进展作品网上上报的同时，确认是否同意参加第十八届全国教育教学信息化大奖赛，放弃者可不报。二系列学科课程资源1.学科课程资源的类型全省中小学现行教学版本的所有学科。包括以下四种类型：微课；教学课件；教案；试卷。报送人教2021课标版和非人教版教材的学科课程资源的学校须在上传资源前，向省电教馆软件部提供该教材完整的章节目录，待完善省根底教育资源网资源分类后再行上传。2.学科课程资源征集要求按照课程标准的要求，学校所提供的系列学科课程资源必须提供*一学科中*一册教材包含所有知识点分课时的不含复习课、练习课和实验课一整套微课或者教学课件、教案、试卷。该册教材有多少个知识点，就必须

17、有多少个分课时的微课、教学课件、教案与之一一对应。试卷必须同时包含该册教材所有单元测试、期中、期末考试试卷必须附答案。学校报送的学科课程资源可以是以上四种类型其中之一，也可同时报送多种类型的学科课程资源，每一种类型的资源认定为一套。鼓励全省现代教育技术示范学校积极参与，全省数字校园试点工程学校每校必须报送3套学科课程资源。3.学科课程资源技术要求微课的制作可按常规作品中微课的技术要求执行，使用录屏软件录制时，建议采用PPT讲解+批注的方式，时间为5-10分钟，不需要教师头像，录屏软件不限Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。教学课件可以是ppt格式，也可以是fl

18、ash、authorware等其他格式。教案、试卷必须是word格式，字体统一用四号宋体。学校所提供的学科课程资源不能是压缩包格式通过winrar、winzip等压缩软件压缩的文件格式。五、作品资格审定一有明显政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该作品参评资格。二未在其他省级以上评比活动中获奖或发表的原创作品。三作品在*省根底教育资源网公示期间，如发现弄虚作假的行为，将取消该作品参加活动、获奖资格。四未按要求报送作品的，取消该作品参评资格。五参加人员报送的作品中所引用的资料应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由作者承当。六、评比方法一常规作品作品的评审工作均在网络管理平台上进

19、展，采取专家评审和网上公众投票相结合的方式。初评：由各设区市电教馆组织有关人员进展评审，在此根底上选出作品送省进展复评。复评：由省电教馆组织专家评审组，分工程对各设区市推荐作品进展评审，并结合网上公众投票情况占权重的5%，按活动要求确定奖项。二系列学科课程资源由省电教馆组织*省电化教育教材审查委员会学科专家分学段、分学科进展评审，经审查委员会办公室确认录用后，供全省中小学教师免费共享使用。七、其它相关要求一常规作品1.网上上报要求所有参加人员均须通过网络平台报送其作品，上报的同时其作品即通过*省根底教育资源网进展公示，并对该作品进展投票每个账号每天可投票一次，公示及投票截止日为5月30日。各设

20、区市须于5月30日前通过网络管理平台完本钱辖区参评作品的审核任务并报省电教馆。2.相关材料上报： 参加人员按要求填写常规作品推荐登记表见附表2，将常规作品推荐登记表、信息技术与学科教学整合课例类作品于5月15日前上报到所在设区市电教馆，各工程的常规作品推荐见附表3，附电子文档，使用E*cel制表、常规作品推荐登记表及信息技术与学科教学整合课例类作品由设区市电教馆汇总，并经设区市教育局盖章后报省电教馆。信息技术与学科教学整合课例类作品在网上上报的同时以光盘的形式报送，要求一式四份。光盘内容以文件夹形式建立，一级文件夹名为“*学校第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动作品；二级文件夹以

21、“组别命名；三级文件夹以“工程类别命名，四级文件夹以“学科命名，五级文件夹以“作品编号-作品名称命名，内含课堂教学实录、教学设计方案、教学课件、作品登记表、作者照片2寸彩色免冠数码照等电子文档材料。制作成光盘后，请务必在光盘盘面上用专用笔标注“组别、学科、作者、作品编号及单位名称等信息，或者可将标注信息用不干胶纸粘贴在光盘的封套上，不要用不干胶纸直接粘贴在光盘上。光盘要求无病毒、运行良好。二系列学科课程资源1.学科课程资源的征集工作以学校为单位，分学科、分教材版本、分学段、分年级、分上、下册进展。学校必须按要求填写?系列学科课程资源情况登记表?(见附表4)，于6月15日前上报到所在设区市电教馆

22、。2.各设区市电教馆将本辖区学校报送的学科课程资源按模块进展汇总，并填写?系列学科课程资源推荐汇总表?(见附表5)，经设区市教育局盖章后将系列学科课程资源推荐汇总表附电子文档、系列学科课程资源情况登记表于6月20日前报送省电教馆。八、奖项设置1.常规作品奖项设置多媒体课件、学科主题社区、主题教学、电教论文等工程按组别分设一、二、三等奖，信息技术与学科教学整合课例、交互式教学课例、微课等工程按组别和学科分设一、二、三等奖，为获奖者颁发证书。一等奖：获奖作品数占送省作品总数的10%，其中微课获奖作品数占送省作品总数的15%；二等奖：获奖作品数占送省作品总数的20%，其中微课获奖作品数占送省作品总数

23、的25%；三等奖：获奖作品数占送省作品总数的30%，其中微课获奖作品数占送省作品总数的35%。2.系列学科课程资源奖项设置被录用的系列学科课程资源以学校为单位颁发录用证书。在录用资源的根底上分学段、分类型设立一、二、三等奖，类型设奖比例分别为10%、20%、30%，类型设奖比例为15%、25%、35%，为获奖教师颁发证书。3.最正确组织奖奖项设置设最正确组织奖5名，颁发奖牌。最正确组织奖的评选原则：指 标排 序记分各设区市获奖积分：一等奖数7+二等奖数4+三等奖数按积分值由大到小排序序号0.4各设区市参与常规作品的中小学校数的百分比按百分比由大到小排序序号0.2各设区市参与常规作品的中小学教师

24、数含各级电教馆站工作人员的百分比按百分比由大到小排序序号0.2各设区市参与系列作品的中小学校数的百分比按百分比由大到小排序序号0.2按以上四个指标记分之和由小到大排序，前5名获“最正确组织奖。各设区市中小学学校数与中小学教师数含各级电教馆站工作人员均以?*省中小学综合信息数据库管理系统?中的数据为准。未按规定时间和要求上报材料的，将取消最正确组织奖评选资格。附表：1.“主题教学建立要求2.第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐登记表3.第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐4. 第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源情

25、况登记表5. 第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源推荐汇总表常规作品报送联系方式：通讯地址：*市洪都北大道96号 *省电化教育馆 研究部邮政编码：330046联 系 人：*辉电子：37935946qq.联系：079188510792系列学科课程资源报送联系方式：通讯地址：*市洪都北大道96号 *省电化教育馆 软件部邮政编码：330046联 系 人：黄琼电子：276863327qq.联系：079188515896附表1“主题教学建立要求一、“主题教学概述1. 概念界定“主题教学是指依据立德树人的根本要求，围绕特定学习主题，提供网络教学功能与支持效劳的数字教学资源,以

26、帮助学生掌握有关知识,增强综合能力。“主题教学的核心功能是网络教学学习与支持效劳，主要表现为主题学习相关内容的呈现与网上学习活动的组织。2. 根本特征1提供内容丰富，类型多样的教与学数字资源。主题教学中，无论是主题学习内容，还是拓展学习内容，均提供类型多样，种类丰富的学习资源，例如以多媒体形式呈现的学习内容，软件形式的学习工具等，适合不同风格学习者的需求，为师生开展教与学营造良好的资源环境。2可供师生组织开展不同形式的网络教学学习活动并提供相应支持效劳。教学学习活动的开展是学习发生的必要条件。主题教学依托网络组织形式多样的教学学习活动，有效促进学习者之间，以及学习者与学习环境之间发生有意义的深

27、度交互，帮助学习者实现知识的探究与建构。3.建立目的和意义1建立目的主题教学帮助教师解决特定主题教学中遇到的困难和问题，让学生以符合其学习风格的方式开展学习，获得对特定主题知识的深入理解，增强教学过程的探究性和趣味性，突出学生学习过程的主体性，有效促进教学质量的提升和教学效果的提高。2建立意义首先，学习主题的选择依据立德树人的根本要求，符合国家人才培养的方向；学习主题“跨学科的特点使得主题教学的资源内容充实丰富，学生能接触到更加全面系统的知识体系以及更加立体的知识构造，这有助于他们开拓视野，融会贯穿各学科知识的，有效实现学科间知识的整合，促进学生安康成长和全面开展。其次，主题教学作为信息技术与

28、课程整合的一种形式,是学生开展自主学习和探究学习重要的资源支持，不仅有助于满足多样化的学习需求，还能有效地引导教师转变传统的教学角色，并促进学生学习方式的变革。二、“主题教学建立要求1. 学习“主题选题要求“主题的选择要依据立德树人的要求，统筹学校品德、语文、历史、艺术和体育五个学科，通过提炼不同学科具有关联性的多个知识点形成，要表达知识的有机融合。具体应注意以下几点要求。主题小而精，便于“小题大做，防止主题过大造成蜻蜓点水式的空谈。主题能够表达新课程改革、素质教育和立德树人的要求，保证一定的科学性。主题具有较高的综合性、跨学科性、新颖性和内容的可拓展性，具有一定的深度和广度。主题严密联系实际

29、，能吸引学习者，提高学生学习兴趣。主题适于在网络环境下开展教与学，能够有效实现信息技术与课程的有机整合。2. 作品必备要素主题教学须具有清晰的构造，方便使用。建议构造包括以下几个必备要素。1学习指南学习指南主要通过对的教学内容、学习目标、学习方法及使用注意等进展说明，以帮助学生对学习主题与使用方式形成初步认识。学习指南中大致包含但不限于以下几方面内容：教学内容说明：对该概述教学主题，包括涉及的学科、知识点等进展简单概括性的描述，帮助学生从宏观上对学习内容形成整体感知。学习目标：完本钱主题学习后应该到达的目标。目标的设定应结合主题内容，尽量涵盖认知、动作技能和情感态度三大领域。目标应该具体、可测

30、。同时，学习目标的呈现应该清晰明了，符合科学的表述规则。学习方法：结合学习内容，就学生达成学习目标可以采取的方式或途径给出建议，例如提供学习路径图。使用指南：简单说明构造，栏目与内容，以及中有关资源与支持效劳及其使用方式，帮助师生更好地使用。2学习任务针对特定学习目标，按一定的逻辑顺序，以问题形式呈现多个任务与任务要求，作为学生学习的“脚手架，为学生开展学习提供引导。学生可在教师的引导下以任务为驱动，在完成任务的过程中，使用相关资源见3和4，并借助协作讨论空间见5开展学习活动，以达成学习目标。3知识呈现以恰当的方式呈现中学习主题的知识。知识点目录或称为主题知识树知识点目录以一定的逻辑和层级构造

31、展示该学习主题所涉及的知识点及各知识点之间的关系，帮助学生系统了解本主题的知识内容与构造。知识点目录应该包括本主题所涉及到的所有知识点，不受学科和大小限制，且知识点尽量细化。学习知识呈现 根据教学主题知识的特点，以文字、图片、视频、动画等媒体形式呈现主题学习知识。4学习资源为确保学生完成主题学习，并开展相关拓展学习提供的支持性资源，包括课件资源、案例资源和工具资源如字典、词典、计算工具、作图工具、几何画板、在线笔记等嵌入的应用程序等多媒体形式的资源，此外还可包括相关的拓展性资源，方便师生搜集和查找资料，开展教学。5协作讨论空间协作讨论空间的主要功能是为教师和学生在中组织开展教学活动提供支持，可

32、以包含在线即时讨论工具、答疑辅导区、作品展览区和异步交流论坛，支持学生分组活动、在线上传与下载相关资料等人人交互、人机交互行为。6教学测试与评价对用户使用开展学习的行为和学校效果进展测评。主要包括但不限于以下几种功能：使用轨迹记录：包括在线时间、浏览版块、发帖数、回帖数等使用行为记录。附表2第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐登记表设区市教育局盖章作品名称作品编号组 别幼儿园 小学 初中 高中工程名称多媒体课件 信息技术与学科教学整合课例 交互式教学课例 微课 论文 主题教学学科主题社区教材版本学科年 级册别作者*性别出生年月单 位联系是否示范校 邮政编码作者照片(2

33、寸彩色免冠)作者照片(2寸彩色免冠)作者照片(2寸彩色免冠)作者照片(2寸彩色免冠)作者照片(2寸彩色免冠)*：*：*：*：*：我们在此确认上述作品为我们未在其他省级以上评比活动中获奖的原创性作品，不涉及他人的专利权或著作权。我们同意*省电化教育馆将我们的作品编辑、加工后制作成活动相关指导学习材料光盘，供广阔中小学教师交流学习。作者签名：年 月 日附表3第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动常规作品推荐作品编号工程组别学科作品名称作者单 位所属县、区市附注：1、必须使用E*cel制表；2、市直学校在“所属县、区市栏目中填写 “市直； 3、作品编号指作者上传作品至*省根底教育资源网时

34、所产生的编号。本届“活动推荐常规作品的活动学校数： 所；本届“活动推荐常规作品的活动教师数： 人。 设区市教育局盖章年 月 日附表4：第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源情况登记表设区市教育局盖章资源名称报送学校资源编号学 段小学 初中 高中资源类型微课教学课件教案 试卷资源条数教材版本学 科年 级册 别作者*性别出生年月资源网注册卡号联系是否示范校我们在此确认上述资源为我们未在其他省级以上评比活动中获奖或发表的原创性资源，不涉及他人的专利权或著作权。我们同意*省电化教育馆将我们的资源发布至*省根底教育资源网，供广阔中小学教师交流学习。作者签名：学校盖章年月 日. z.-附表5：第二十届*省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动系列学科课程资源推荐汇总表设区市：资源编号学段学科报送类型教材版本年级册别报送学校具体联系人*及手机*手机号附注：1、必须使用E*cel制表；2、报送类型填写：填写微课、教学课件、教案、试卷其中之一；3、资源编号指学校上传资源至*省根底教育资源网时所产生的编号。本届“活动推荐系列作品的活动学校数： 所；本届“活动推荐系列作品的活动系列作品数： 件。设区市教育局盖章 年 月 日. z.