认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形

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1、认识梯形及各部分名称；等腰、直角梯形平行四边形和梯形（一）从生活中寻找（一）从生活中寻找“梯形梯形”1. 出示图片。出示图片。2. 问题：从图中你发现了什么？问题：从图中你发现了什么？ 预设：梯形。预设：梯形。3. 追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？（二）从图片中抽取出（二）从图片中抽取出“梯形梯形”1. 课件演示从图片中抽取出课件演示从图片中抽取出“梯形梯形”。2. 学生观察这组梯形。学生观察这组梯形。（一）研讨梯形的特征，理解（一）研讨梯形的特征，理解“梯形梯形”含义含义1. 要求：通过观察梯形，你有什么发现？要求：通过观察梯形，你有什么发现？ 预设：有四条边

2、；有一组对边平行。预设：有四条边；有一组对边平行。2. 要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。要求：请你动手验证一下，看看你们说的对吗。3. 学生汇报验证结果。学生汇报验证结果。4. 要求：请你说一说梯形有什么特点。要求：请你说一说梯形有什么特点。5. 问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？问题：你能以另外两个梯形为例再说一说梯形有什么特点吗？只有一组对边平行的四边形叫做只有一组对边平行的四边形叫做梯形梯形。6. 问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。问题：什么叫梯形呢？想好后和你的同桌说一说。7. 小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。小结：只有一组对边平行的四边

3、形叫做梯形。（一）研讨梯形的特征，理解（一）研讨梯形的特征，理解“梯形梯形”含义含义1. 问题：对于梯形你还有哪些了解吗？问题：对于梯形你还有哪些了解吗？ 预设：上底、下底、高、腰。预设：上底、下底、高、腰。2. 要求：请你给大家指一指。要求：请你给大家指一指。3. 问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、问题：刚刚他给我们指了指上底、下底、两条腰，还有高。上底、 下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？下底和两条腰我们都看到了，高没看见。你能把高画出来吗？4. 学生画高后实物投影展示。学生画高后实物投影展示。5. 追问：只能画这一条高吗？追问：只能画这一条高吗

4、？ 预设：在上底、下底之间有无数条高。预设：在上底、下底之间有无数条高。（二）认识梯形各部分名称（二）认识梯形各部分名称高高上底上底下底下底腰腰腰腰1. 问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。问题：这两个四边形是梯形吗？说一说你是怎么判断的。2. 问题：观察这两个梯形，你有什么发现？问题：观察这两个梯形，你有什么发现？ 预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。预设：第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个角是直角。3. 问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？ 预设：等腰梯形、直角梯形。预设：等腰梯形、直角梯形。（三）认识特殊梯形（三

5、）认识特殊梯形等腰梯形等腰梯形直角梯形直角梯形4. 问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？问题：你能说一说什么叫等腰梯形、直角梯形吗？5. 要求：请你在这两个特殊梯形上画高。要求：请你在这两个特殊梯形上画高。6. 追问：通过画高你有什么发现？追问：通过画高你有什么发现？ 预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。预设：直角梯形的高就是它的那条垂直于上底、下底的腰。（三）认识特殊梯形（三）认识特殊梯形等腰梯形等腰梯形直角梯形直角梯形 下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别下面哪些图形是梯形？画出每个梯形的高，分别指出它们的上底、下底和腰。指出它们的上底、下底和腰。梯形梯形梯形

6、梯形梯形梯形1. 出示练习，学生完成。出示练习，学生完成。2. 学生实物投影汇报展示。学生实物投影汇报展示。3. 追问：第三幅图不是直角梯形吗？追问：第三幅图不是直角梯形吗？你们怎么说它不是梯形呢？你们怎么说它不是梯形呢？ 你是怎么想的？你是怎么想的？请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。1. 出示练习，学生完成。出示练习，学生完成。2. 学生实物投影汇报展示。学生实物投影汇报展示。3. 追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？追问：你们所剪出的梯形形状不同，但它们的共同特点是什么呢？ 预设：预设：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。 第第67页练习十一，第页练习十一，第4题。题。