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1、简单数据分析教学设计与反思课题： 简单数据分析科目： 数 学教学对象： 二年级学生课时： 1提供者：王 涛单位： 大庆市乘风学校一、教学内容分析本课是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。目前只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教科书更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。因为是第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。二、教学目标1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，使学生体验对数据统计的过程。学习一些简单的收集、
2、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2、初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题。3、在调查活动中，通过交流养成接纳、鉴赏他人一件的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及数据调查活动的兴趣。三、学习者特征分析学生已经学习了比较、分类等简单的统计知识，但有关统计的知识，作为一个单元呈现出来，体现了从二年级开始就要渗透初步的统计思想了，要让学生初步体验统计的作用，掌握初步的统计方法。要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程；借助生动、形象的情境，来激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。四、教学策略选择与设计教科书创设了评选吉
3、祥物的活动情境，引导学生阅读主情境图，明确要完成的任务，有雨学生第一次接触与统计相关的问题，所以不一定有自发的统计意识，在明确任务后，可能有学生仅从自己的洗好除法进行判断，对此我要引导学生体会调查统计活动的必要性，之后让学生自己说一说可以怎样开展调查？努力使情境接近学生的现实生活并具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。五、教学重点及难点教学重点：了解统计的含义，会进行简单的统计。教学难点：进行简单的统计的方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、初步感知，导入新课。师：同学们，我们学校要召开运动会了，现在正征集运动会的吉祥物，今天我们也来选一选，把咱们班同学最喜欢的小动物作为吉祥物上报给学校，
4、好吗？（好！）（板书课题）师：同学们都喜欢什么小动物呢？（学生边说，教师边在黑板上贴图片。）生：说一说自己喜欢的小动物。从身边的事物入手，让学生感受数学就在我们身边，抓住学生的兴奋点，积极参与到新课的学习中。二、实践操作，掌握新知。1、收集数据。师：老师想了解一下同学们都喜欢什么动物，你能不能在喜欢的动物下边画“”？师：现在老师手里拿着同学们的答题卡，你最想知道什么？2、整理数据。1）.初次进行记录。师：同学们有那么多的疑问，下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。师：大家都记下来了吗？师：那怎么菜能记录下来呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法。师：同学们都研究好了吧？哪组想先
5、来说说 ？教师指导：如果用一个符号记会更快。2）.再次进行记录。师：这回老师再读数据，你能记录下来吗？师：谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？师强调：记录的过程中要认真。3）.认识统计表。（课件出示：统计表）师：同学们，在这张表格里你都看到了哪些数据？能说给大家听吗？师小结：这个记录数据的表格就叫做统计表。4）.通过统计表回答问题。师：你看着统计表，能提出哪些数学问题吗？5）.知识小结。师：像我们刚才那样把喜欢每种小动物的同学人数数出来并填在统计表中的这个过程，其实就是在进行统计。生：完成答题卡。生：（预设）大家都最喜欢哪种动物？ 喜欢猴子的有多少人？ 喜欢兔子的有多少人？ 喜欢熊猫的有多少人
6、？ 生：根据老师读数据，一一记录，师故意读快，学生不知如何快速地记录下来。生：没有。生：小组讨论并汇报：生1：老师说兔子，我就在下边画；老师说猴子，我就在下边画；老师说小鱼，我就在下边画；老师说熊猫，我就在下边画。生2：老师说猴子，我就在下边写1；老师说兔子，我就在下边写2；老师说熊猫，我就在下边写3.生：听老师读，自己做记录。生：汇报这一次的记录方法和结果。生：指名读一读数据。（预设）生：喜欢小兔的比喜欢小猴的多几人？ 喜欢小鱼的比喜欢熊猫的少及人？ 喜欢小猴的和喜欢小鱼的一共有多少人？调动学生渴望知道答案的欲望，更加积极地参与到学习中。故意发难，引导学生主动探索新知。这个环节是让学生在第一
7、次不知如何纪律的情况下，探讨出记录的方法，真正体现学生智慧碰撞的结果。认识统计表，并训练学生题问题的能力。三、联系实际，巩固练习。1、同学们最喜欢的节目。（课件出示：教材练一练第1题）师：你能根据这张统计表回答问题吗？2、数图形。（课件出示：教材练一练第2题）3、数一数，按要求做题。（课件出示：教材练一练第3题）生：独立完成。生：先填统计表再回答问题。生：有困难的同学，可以与同桌商量完成此题。鼓励学生再次体会如何进行调查，能做出简单的判断。鼓励学生再次经历整理数据的过程，并练习如何读取表格中的信息。使学生能够正确读取表格中的信息，并尝试根据调查结果提出建议。四、课堂小结，布置作业。1、师：谈谈
8、本节课你的收获。2、布置实践作业。生：我认识了什么是统计表。 知道了什么是统计。七、教学评价设计1、你的预习情况如何？（ ）分.能够很认真地阅读教材内容，并根据学习目标资助完成导学案，且正确率较高。3分.能够阅读教材内容，并根据学习目标资助完成导学案。2分.能够阅读教材内容，完成部分导学案。1分2、你的自主学习效果如何？（ ）分.小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的一件，气氛热烈，完成全部讨论任务。3分.小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务。2分.小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的没有
9、完成任务，缺乏团结精神。1分3、你的课堂展示如何？（ ）分.展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问。3分.展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能完全回答。2分.展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由。1分4、本节课你质疑了吗？（ ）分.能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答。3分.能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面。2分.能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答。1分5、你的检测情况如何？（ ）分.检测题全部完成，并全部都对。3分.检测题全部完成，但只有部分正确。2分.检测题只完成了部分，并且还有错题。1分八、板书设计评 选 吉 祥 物
《简单数据分析》教学设计（模板）
