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1、1. 课题小公鸡的烦恼2. 课型新授课3. 辅助工具老师：生字生词卡片 吸铁石4.教学目标（1）课程总目标：1、能够有感情地、正确地朗读课文2、能够学习并熟记本课生字3、让学生看到自己身上的长处4、让学生学会擅于发现其他的人的长处5、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚（）知识与能力目标：a学习与熟记本课涉及的生字b让学生看到自己身上的长处c、让学生学会擅于发现其他的人的长处（3）过程与方法目标：a充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生b针对读错生字或者没有听清正确发音的学生，要给予耐心，及时纠正其错误c开发学生的想象力d合理分配课堂有效时间 5. 教学内容（）教材简析和教
2、学重、难点小公鸡的烦恼是一则浅显易懂、妙趣横生的寓言故事。主人公小公鸡的烦恼就是只看到自己的短处，而且拿自己的短处跟别的小动物的长处相比，由此不免失落，难过。在听了妈妈的一席鼓励的话之后，找到自己天生的长处，自信而勤劳地为人类服务着。这则故事告诉学生：每个人都有自己的长处和优点，关键在于自己发现并且发挥出来。教学重点：1、重点：a、够有感情、流利地朗读课文，注意语气的跌宕 起伏，汉字的正确发音b、让学生讲一讲自己身上的长处c、请学生讲一件班里了解的一位的同学身上的长处教学难点：生字生词 烦恼 闷 翔 嘹 催（）根据学生实际需，要补充的内容生字生词 烦恼 闷 翔 嘹 催6. 学情分析（）学生年龄
3、特点分析二年级的学生，是自信心形成的关键时期，并且开始出现竞争意识。这个年龄段的学生思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。这就需要我们经常给学生一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。如果是对的，就要及时肯定，如果是错的，在不损伤学生们自尊心的前提下，明确指出他的不足。（）学生已有知识经验分析二年级的学生已经有了一年的在校学习经验。这个阶段的学生虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。（）学生差异分析由于个体的差别，有的学生稍微好一些，而大部分学生对待学习仍带有游戏的态度
4、。那么可以充分结合游戏，在游戏中识字：制作识字卡片，并利用“闪卡”、“冰山一角”、“开火车”等游戏来引导学生认识生字。同时，针对学习能力和反应能力相对来说稍差一些的学生来说，当其有进步的时候，可以采用鼓励教学法，如给予红花、五角星奖励等。7. 教学方法讲授法 朗读法 谈论法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程1、导入：“小朋友们，谁能，告诉大家你认识的动物朋友都有哪些啊？”“那动物王国要举办一场大型运动会，你会推荐哪位小动物参加跑步/游泳/跳高/扔铅球/呢？”“哇，小朋友们真是善于观察，看到这么多小动物的长处，极力推荐它们。可是，小公鸡伤心了”“小朋友们，你们知道小公鸡为什么伤心吗？”“大家
5、有很多猜测，对不对呢？要想知道小公鸡为什么伤心，它的烦恼在哪儿。我们先来认识一下生字宝宝吧！”2、老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读，然后班读组读个读，并结合闪卡、开火车等游戏3、老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字生字所在的句子4、让学生预习，自由朗读5、老师领读6、学生分段朗读，老师分段讲解：A（第一四段完毕）“小公鸡的妈妈也很关心小公鸡，跟大家一样想知道小公鸡的烦恼，我们接着来听一听小公鸡的烦恼到底是什么吧。”B(第五段完毕)a“小朋友们，小公鸡的烦恼是什么啊？”b“你有自己的烦恼吗？”C(第六八段完毕)a“小朋友们，你认为鸡妈妈说的对不对呢？”b“你能不能讲一讲自己身上的长
6、处呢？”D（第九段完毕）“小公鸡最终发现了自己的长处，而且非常勤奋，成为了人们都离不开的好朋友！”7、老师引导学生班读组读个读，适当比赛或游戏8、请学生互相讲一讲班里同学身上的长处1、“老虎、狮子、小猴”“兔子跑步，鸭子游泳，狗熊扔铅球”9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）小公鸡的烦恼对于二年级学生的年龄特点和接受能力来说，是一则非常有意义的寓言故事。故事意义是鼓励学生们找到自己的长处，并且充分发挥自己的长处。整节课中，学生们踊跃积极、表现能力强，都想向老师和同学们展现出自己的优点。（2）教学反思 授课过程中，我认为“以学生为主”很重要。小公鸡的“烦恼”也是很多孩子的烦恼，正如小公鸡一样，在如今这样一个注重学生全方面发展的教育环境里，应该发现孩子的长处和优点，并且使其长处和优点得到充分发挥。所以整个课程中，我留出大部分时间请学生积极回答老师提出的“你的长处是什么”“你怎样发挥自己的长处”等等问题，提高学生的兴趣，增强学生的自信心，使学生上了一节充分展现自我的课！10.板书设计 小公鸡的烦恼生字卡片 生字卡片 我的长处是
《小公鸡的烦恼》十要素教案
