6、7的加法应用教学设计
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1 解决问题 6 7 的加法 教学目标 知识目标 知道图上大括号和问号的意思 会正确口述应用题的两个条件和一个问题 知道简单应用题的结构 会正确地列式计算 技能目标 学会用数学知识解决简单的实际问题 重点难点 知道图上大括号和问号的意思 会正确口述应用题的两个条件和一个问题 知道简单 应用题的结构 学会用数学知识解决简单的实际问题 会用知识的迁移规律探索学习新知 识 教具准备 课件 学生用的画纸 教学过程 1 导 1 课前复习 出示课件 2 用小组比赛的形式复习 2 激情导入 出示课件 3 同学们 这是在哪里呀 嗯 在森林里有好多的小动物 今天 这些小动物想请我们用数学知识来帮助他们 来解决问题 你们能行吗 今天 我们一起来学习 解决问题 板书课题 3 出示学习目标 出示课件 4 二 授新讲知 一 找数学信息 师 先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧 出示课件 5 让学生用数学的眼光 观察画面 找到有关的数学信息 说说图里有什么 左边有 4 只兔子 右边有 2 只兔子 预设 1 我看见了 6 只小兔子 我看见了小兔子摘蘑菇 怎么也说不到点子上 师 嗯 你观察得很仔细 小朋友们 你们看见左边有几只小兔子 右边有几只小兔 子呢 预设 2 左边有 4 只兔子 右边有 2 只兔子 师 你观察得真仔细 谁能像他说的那样再说一遍吗 全班同学一起说 预设 3 左边有 4 只小兔子 右边有 2 只小兔子 一共有几只小兔子 2 师 你观察得真仔细 而且还把问题也说出来了 是啊 确实是这样 左边有 4 只小 兔子 右边有 2 只小兔子 预设 4 原来有 4 只小兔子 又来了 2 只 后面的同学还是跟着这样说 师 原来的 4 只小兔子在什么边 又来了的 2 只小兔子在什么边 你能把小兔子的图 分开左边右边再说一说吗 说得非常好 二 介绍大括号和问号 师 为了奖励大家 今天老师给大家带来了两位新朋友 和 1 出示大括号 师 我们先来看看第一个新朋友 同学们 这个符号你们知道叫什么吗 生 大括号 师 哇 你们的知识真丰富啊 没错 这个就是大括号 老师让学生用手比划大括 号 边做动作边想表示什么意思 把左右两边合起来 2 介绍问号 师 问号就是我们要求的问题 师问 在大括号下面打个问号表示提出了什么样的 数学问题 一共有多少只 让生反复练习说图意 1 让生把刚才知道的信息和要求的问题连起来说一说 2 让生边做动作边说一说 3 让同桌小伙伴们互相说一说 师 刚才 你们把这幅图的意思说明白了 你们能画一画吗 老师说要求 用符号或 喜欢的图形来代替兔子 让大家看清楚告诉了什么 要求什么就行了 二 让学生列式解答 4 2 6 各表示什么 并说一说是如何算的 三 师 同学们都用了自己喜欢的方式进行了计算 那你们做得对不对呢 我们很 有必要进行检查检查 同桌讨论检查方法并汇报 最后要求学生口答 小结 同学们 我们来一起回忆一下刚才解决问题时经过了哪几个步骤 首先在先看 图里有什么 找到数学信息和要求的问题 然后用自己喜欢的方式画出图意 再来列式解 答 并且在进行检查检查 最后要进行口答 以后我们在解决问题时也要按照这几个步骤 来完成 三 看书质疑 课本第 46 页 把小兔图下面的内容补充完整 四 练一练 1 课本页做一做 用课件 7 演示 提问方式进行 好 同学们 刚才我们用智慧帮小 3 兔子解决了问题 现在我们来看看小企鹅遇到了什么问题吧 2 小朋友们 小企鹅觉得你们真棒 小猴子和小燕子也想请你们来帮助它们看看 这个 算式列得对不对 你们愿意当小老师帮助他们吗 课件 8 的内容 你真是不错的小老师 了不起的小老师 细心的小老师 你想提醒大家注意什么呢 3 小鱼儿也向我们游来了 他们又给我们带来了什么问题呢 出示课件 9 4 强化练习 出示课件 10 5 教室里有没有这样的数学问题 引出下堂课的内容 课件 11 12 四 谈收获 师 同学们 这节课你学会了什么 有什么收获 回顾学习目标 看来大家都有很多收获 请大家翻开课本 48 页练习十第一题独立完成 五 师总结 在我们的生活中有很多数学问题 只要我们善于观察 勤于动脑 我们就可以用我们 学到的知识来解决它- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 加法 应用 教学 设计
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