小学四年级阅读理解练习.doc
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有一年疾病(流留)行,华(hu hu)佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着,痛不欲生。为解除病人的痛苦,华佗立志学医。他风餐露宿,历尽艰辛,来到西山,拜师学医。华佗拜见师傅后,师傅说:“这里有许多病人,你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候病人,一面留心观察每个病人病情的变化,研究用药的情况。因此,他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。一天,师傅说:“你已磨练了3年,学了不少东西,但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室,只见到处是书籍、挂图。华佗高兴(极急)了,从此便不分昼夜、如饥似(s sh)渴地攻读起医书来。暑去寒来,又是3年。一天,华佗正在读医书,忽然有个人跑来说:“师傅病了,你快去看看吧!”华佗连忙跑过去,只见师傅两眼紧闭,手脚僵硬。他摸摸师傅的额头,又按按师傅的脉搏,然后笑着说:“师傅没有大病,自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。就在这时候,师傅突然(坐座)起来,哈哈大笑说:“华佗说得对,我是故意装病,试试你们的本领的。”众人听了,个个惭愧,不得不佩服华佗的本领。“有志者事竟成!”华佗终于学得一手好医术,辞别了师傅,下山给人治病去了。1在横线上给文章加个合适的题目。2划去括号内不正确读音和字词。3从文中找出下列词的近义词。责备( )羞愧( )餐风饮露( )4华佗为什么立志学医?在短文中用“ ”划出有关句子。5文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头?在词的下面划上“”。6文中的“_、_”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。7读了这篇短文,你一定明白了“有志者事竟成”的含义,请把它写下来。 8.“兼”字,用音序查字法,先查音序 ,再查音节 。用部首查字法,先查部首 ,再查 画。“兼”字在字典中的解释有:两倍的;同时涉及或具有几种事物。在“兼管”一词中,“兼”字应取第 种解释。 我爱花城我刚到花城,便陶醉在花的海洋里记得,春节时节,那昂立枝头的就是被誉为英雄花的木棉花。它色彩鲜艳,蓬勃向上,给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时,花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火。秋风飒飒,群花中的佼佼者,当然要数菊花了。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透黄的色彩各异,五颜六色。菊花的姿态更美,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群真是千姿百态啊!(一阵北风吹过,百花凋零。路边似乎已看不到什么花了,其实不然,在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发出芬芳,越发惹人喜爱。) 啊!我爱花城,我爱花城的一年四季,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!1本文是按_的顺序来写的。本文的中心句是_。2把在每家的窗台上,不正有一盆亭亭玉立的水仙花!这句话改为陈述句。_3、根据下列提供的意思,从文中找出相应的成语写下来。(1)眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。( )(2)形容可看的东西太多,看不过来。 ( )(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。( )4、第五自然段,作者写了菊花的_和_。5、用画出描写菊花色彩各异,五颜六色的句子。用画出描写菊花千姿百态的句子。6、说说阅读了本文带( )的自然段,你读懂了什么? 我爱秋天的小花园 小花园坐落在南开大学马路湖的旁边,它一年四季都是很美丽的,可我最爱它秋天迷人的景色。 小花园左边有一排雪松,它高大挺拔,好似顶天立地的巨人,又好像手握钢枪的卫兵。 雪松的后面是一片草坪,在一片绿海之中点缀着一片黄色,好像是用黄绿毛线织出来的。一阵阵秋风吹过,小草都把身体扭向一边,以自己优美的舞姿来博得人们的赞赏。 草坪对面的菊花就更引人注意了:它们有的像龙的爪子,有的像水中激起的浪花,有的像害羞的小姑娘,有的像充满傲气的大哥哥。瞧!那盆盆菊花从一人多高的花架上喷涌而出,闪着一片辉煌的光彩,一直泻到地上,好像是瀑布,又像是年轻姑娘的缕缕秀发。 小花园的中央是一座奇形怪状的假山,它们被工人修整得非常美丽。假山下是一个人工水池,一条细流从假山上流下,发出潺潺的流水声。 小花园里最有趣的就要数那苹果树上的小苹果了。每当秋天到来,苹果树上就挂满了小苹果,一个个乒乓球大小,青青的,三两个一串地挂在树上。时而有一群小孩子跑来,踮脚摘几个小苹果,到假山细流处稍稍地洗几下,就放到嘴里使劲一咬,你总能听到“哎哟”一声,接着就忙不迭地吐出,然后跑走。 我爱秋天的小花园,它给我的童年增添了乐趣。1、辨字组词。蹄( ) 钢( ) 博( )啼( ) 刚( ) 搏( )2、在( )里填上恰当的词语。( )有景色 ( )的卫兵 ( )的舞姿 ( )的光彩3、 造句。有的像有的像有的像_4、用“”为本文分段。5、文中第二段使用了什么修辞手法?这句话是把_比作_5、短文表达了“我”什么情感?为什么?_知 了传说在很早很早的时候,知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。大雁给它讲飞的道理,它只听几句就不耐烦地说:“知了!知了!”大雁教给它本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”秋天到了,大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。这时候,知了眼望着万里长空,只见大雁振翅远飞,真后悔啊!可是这时已经晚了,它只好叹着气说:“迟了!迟了!”1 给下面划线的字选择正确的解释。(把序号写在括号里)1 自满 ( ): A形容充实 B感到已经足够 C骄傲2 不耐烦( ) A心情不畅快 B多而杂乱 C厌烦2 读句子,用划线的词造句。知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。一会儿一会儿 4 文中具体描写知了学飞的是第 自然段。5 这篇寓言告诉我们一个什么道理?6 下面的句子通顺吗?请你改一改。教给他本领,它只试了几下,就自满地嚷道:“知了!知了!”- 配套讲稿:
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