二年级语文阅读理解.docx
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二年级语文第八周之阅读理解芦 苇盛夏时节,每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的,翠得闪闪发亮,嫩得每片叶子都要滴出水来。它们临风摇曳,婀娜多姿,显示出一种生气勃勃、欣欣向荣的景象。一根芦苇,应该说是很微不足道的,也是脆弱无力的,被大风一吹很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧,它从来不会单独存在,总是集群而生,聚众而长。只要有芦苇的地方,就是一簇簇,一片片,繁繁茂茂,蓬蓬勃勃,成林似海,风吹不断,浪打不倒。这时候,你一点儿也不会觉得芦苇弱小,它给你留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。1、查字典,给下列词语中加点子注音。 临风摇曳( ) 婀( )娜( )多姿 生机勃勃( )( ) 欣欣向荣( )2、照样子,写词语。 一片片 蓬蓬勃勃 3、为什么芦苇“从来不会单独存在,总是集群而生,聚众而长?” 南海明珠我的故乡南海岛,人称“南海明珠”。它风景优美,秀丽动人,吸引着无数的中外游客。早晨,太阳从远处海边渐渐升起,把自己柔和的色彩铺洒在海面上,海水显得金灿灿的,海风吹过,海面上波光闪闪,耀人眼睛。勤劳的海鸥已早早从浪谷礁石上起飞,一群群地聚集在海面、海岸上,有的站在岸边梳理自己雪白的羽毛,有的在沙滩上轻轻洗刷着羽翅,有的迎着火红的太阳,展翅高飞海滩上的景色更是奇妙,到处是各种各样的贝壳,有黄的、银白的、红的、蓝的真是五光十色。它们的形状可真逗人,有圆形的,背上光溜溜的;有圆锥形的,花纹一圈一圈地往下缠;还有的像各式各样的小动物,栩栩如生。那些礁石,就更奇怪了,如鸡,如猿,如桂林秀峰,姿态万千,在阳光下,与贝壳辉映,发出熠熠光彩。而那一块矗立在沙滩上的大石头上面刻着的“天涯海角”四个大字,像四团火光在燃烧啊,海南岛上处处都是美的,处处都在闪光,真是名副其实的“南海明珠”!1、照样子,写词语。 光溜溜 一群群 2、根据课文内容填空。 本文主要描写了海南岛的 、 和礁石,礁石如 ,如 ,如 ,姿态万千。海南岛又被人称为“ ”。3、你喜欢南海岛吗?请你说说喜欢它的理由。 九寨沟的秋天九寨沟的秋天,就像迷人的童话世界。沿着珍珠大桥慢慢行进,仿佛是踏着一串欢快跳跃的音符,桥下那又浅又急的水流,从蜂窝状的滩上急速跳过,溅起的万朵水花,在阳光的折射下鲜艳夺目,好像千万颗珍珠在滚落。沿木桥走100多米,就来到珍珠滩瀑布。那瀑布远看像一幅白色屏障,截断弯弯曲曲的小河。近看却好似一匹美丽的白色绸缎,从大约40米高的山石顶端飘落下来,撞在岩石上,便飞花碎玉般地溅开了,随着一阵阵山风,它们又如烟、如雾、如尘地飘散在空中。那瀑布发出的声音震耳欲聋,在山间久久回荡五花海的景色更迷人,它好像一只开屏献彩的孔雀,鲜艳夺目。宽阔的海底,铺着厚厚的钙化质,上面长满各种藻类,加上横七竖八的枯树枝,在阳光的照射下,映出各种各样的颜色。这儿一团墨绿,那儿一片宝蓝,这儿一点鹅黄,那儿一块翡翠,好像孔雀舒展的翅膀。秋雨过后,湖水有些微涨,但湖面如镜,可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游1、把下面的词语补充完整。 ( )七( )八 震耳( )( ) 鲜( )夺( )2、写出下列词语的反义词。 慢( ) 进( ) 弯曲( ) 3、读短文,填空。 那瀑布远看像( ),截断弯弯曲曲的小河。近看却好似( ),从大约( )米高的山石顶端飘落下来,撞在岩石上,便( )般地溅开了。4、文中描绘了九寨沟的哪几处景点? 快乐的小鸟爸爸是树干,妈妈是枝叶,我是树上的小鸟。树干支撑着我,树叶为我挡风雨。烈日当空,我不怕,浓密的枝叶遮住骄阳;寒风袭来,我不怕,庞大的树干托着我温暖的巢。我为枝叶欢唱,我为树叶舞蹈,我是一只快乐的小鸟。1、在“( )”里填上适当的词语。 ( )的小鸟 ( )的枝叶 ( )的树干( )的巢 ( )的土地 ( )的天空2、给下列多音字注音并组词。 当 ( ) ( ) 乐 ( ) ( ) 3、照样子,写句子。 我是一只快乐的小鸟。 我是 4、你认为小鸟为什么觉得自己快乐? 六种提高阅读理解能力的方法(主要关注年龄:学龄前至小学中低年级) 美国阅读专家的建议 阿甲编译 目的:帮助孩子从阅读对象中收获意义这是一种很关键的技巧。当孩子渐渐长大,他需要从书本中获取重要的信息。 1、引他大声读出来:这会让他被迫放慢阅读的速度,但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语,而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。 2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书,特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿,他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。 3、反复读到流畅:要想从文本中获取准确的意思,需要平稳而快捷的阅读也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右,孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物,可以培养孩子快速解析词汇的能力,他的阅读会变得更加流畅。 4、与老师交流:如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难,他可能需要更多特殊的帮助比如说,需要增加他的词汇量,需要多进行发音练习。 5、补充课堂的阅读:如果孩子在课内学习一个特别的专题,可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习,让孩子获得成功的感受。 6、与孩子聊聊正在读的书:这种口头交流可以帮助孩子记忆,也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后,都可以问一问、聊一聊。比如说: 阅读前:“这本书的什么地方让你感兴趣?什么地方让你觉得没意思?” 阅读中:“现在到底发生了什么?它跟你先前预想的一样吗?后面会发生什么?” 阅读后:“你能不能大概说说这本书的内容?你喜欢它吗?喜欢什么地方?这本书会不会让你想到别的一本书?”- 配套讲稿:
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