七年级下册课内语段综合复习资料.doc
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七年级下册课内语段综合复习资料伟大的悲剧课内阅读(一)没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿这一切究竟为了什么?还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”这就是罗伯特福尔肯斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代“千万年来人迹未至两次被人发现。”;“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代第一个发现南极点。2.文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法?其作用主要是什么?正确答案是(B)。A比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。B拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。C拟人,烘托挪威人第一个到达的成功。D对偶:生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用?答:渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。4.“对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点,还是斯科特的观点?为什么?答:这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度,而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。5.既然知道阿蒙森先到达了极点,斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路?答:他们怀着绝望的心情,却没有半途而废,明知结局是失败,但还是走完全程,体现了他们高尚的人格与绅士风度。6.“斯科特接受了这个任务,他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务?体现了人物的什么精神境界?答:是诚实守信的品格,使他接受了这个任务。坦然面对成功与失败的崇高境界。(二)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。 住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期,起初充满信心,接着有点忧虑,最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应,但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之极,10月29日,一支探险队才出发,至少要去找到那几位英雄们的尸体。11月12日,他们到达那个帐篷,发现英雄们的尸体已经冻僵在睡袋里,死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件,并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。 在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。7、文中加点字“悲伤”“坚决”体现了斯科特当时怎样的心情和个性特点?答:悲伤,不能再见到亲人而无比痛苦。坚决,就是在死前也是非常清醒,知道自己已不能再生还。写出了斯科特死前的镇定、从容和勇敢。8.用简洁的语言概括出选段的大意。答:写斯科特上校等三人骄傲的等待死神的到来和英雄们得到安葬,他们的事迹传遍全世界。9.斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望,并把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么?答:作出了牺牲的准备,已经没有希望生还。10、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来:答:“垒了一个石墓十字架”“国王跪下来悼念这几位英雄”11、斯科特在生命的最后时刻,在寒风凛冽的南极帐篷里,给英国公众写了一封绝命书(课文后有摘录)。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。答:热爱祖国,勇于献身12、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体,在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神,请用“”标出来。答:死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊13、如何理解最后一段的深刻含义?英雄们虽然失败了,但精神却是伟大的。14、根据课文提供的信息,归纳出南极具有哪些“威力”?(分条列出)风大、雪大、气温低。15、有人认为斯科特的所为并无多大意义,甚至觉得他们是为了“寻找刺激”,请谈谈你的看法?这是一种对科学的献身精神,正因为有了这种精神,人类才走出封闭的家园,认识了美丽的地球,使人类走向了进步。16、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中,“所有这些”指的是什么?此句强调“在一切时代”有何用意?答:所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但其心灵经受了考验,变得无比崇高。用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭,将成为人类永久的精神财富。17、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗?为什么?答:恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了,但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区,是超越极限的伟大创举,所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。18、在南极探险中,阿蒙森是成功者,斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙森立传,细读文章末段,你能说出作者这样做的意图吗?答:作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极,而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上,正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。19文章一再描写凶猛的暴风雪,这样的描写有何作用?答:渲染了南极的酷寒,阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情,并为下文5人的相继献身作铺垫。20从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神?人类不断探索未知领域的精神;坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概;强烈的集体主义精神;以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。21、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。(联系上下文看,“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?)“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。斑羚飞渡 (一)就在这时,我看见,从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声,一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖,后退了几步,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,差不多同时,老斑羚也快速起跑,半大的斑羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去;老斑羚紧跟在半大斑羚后面,头一勾,也从悬崖上蹿跃出去;这一老一少跳跃的时间稍分先后,跳跃的幅度也略有差异,半大斑羚角度稍高些,老斑羚角度稍低些,等于是一前一后,一高一低。我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!突然,一个我做梦都想不到的镜头出现了,老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧,在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹,当它的身体出现在半大斑羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点,就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样,半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像踏在一块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次,高度也只有地面跳跃的一半,但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。试跳成功。紧接着,一对对斑羚凌空跃起,在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头到尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。1、请你用一句话概括选文第自然段的内容。描写第一对斑羚成功飞渡山涧的全过程2、找出第一自然段中表示时间的词语。这时、突然、差不多、同时、瞬间。3、第自然段是作者刻画斑羚形象最精彩的段落,属于场面描写,是精彩传神的飞渡过程,扣人心弦,撼人心魄。4、第自然段中画横线的句子如果改成”老斑羚自动坠落“,表达效果有什么不同?原文照应前文“就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样”,改动后的句子没有;原句用了比喻的修辞手法,使老斑羚牺牲得更悲壮,该句则显得平淡。5、斑羚飞渡过程有哪些特点?请用原文回答。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡6、请在第三自然段中找出一些“我”想法的句子,并说说这样写有什么作用。“我”的想法的句子:心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。作用是表达了作者的赞美、敬重之情。7文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么?拟人化的手法,这是动物的语言,可理解为:孩子,准备好了吗?一定要踩着我的背飞过去!8画波浪线句所表达的作用是什么?文中画波浪线的句子是一个设问句,一个感叹句,其作用是:以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。9文中点明试跳成功的一句话是:“瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。”(二)山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老班羚调换位置。它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,一老一小一起坠进深渊。我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。我看得目瞪口呆所有的猎人都看得目瞪口呆连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。 最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的侨。它走了上去消失在一片灿烂中。1段(1)作者描写了自己的心理活动,其用意是什么?作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的敬意。2段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。3段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老斑羚死亡的痛惜。4请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话:在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。5选问中两处描写了彩虹,请把有关的描写用“”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用(1)烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。6设想一下,假如你是当时的狩猎者之一,看到斑羚飞渡的壮举,你会怎么想怎么做呢?我会放过它们,而且从此再也不会打猎,开始珍惜动物 感到非常悲伤,连动物们都有如此壮举更何况人类呢?放下猎枪,立地成佛,我会以后不宰杀动物了,他们是我们的朋友。斑羚飞渡 (一)阅读课文第4-17段,回答问题。1、选段中两次提到了彩虹,请把相关语句找出来,并指出这样描写彩虹的作用。、 答:第一处:“山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”作用是烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。第二处:“只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥”作用是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。2、你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些?它是一只怎样的羊? 答:行为有:镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法,它在两队羚羊数量不等时,领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时,便义无反顾地走向了死亡。它是一只富有智慧,有决断力和组织能力,遇事镇定,临危不惧,从容不迫的领头羊。3、选段中连续两次运用了“目瞪口呆”这个词语,换成“赞不绝口”好不好?为什么? 答:不好。因为目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。4、选段惊心动魄的场面描写很是精彩,而14、15两段则运用了侧面描写,它通过作者的心理活动描写赞美了斑羚的精神。5、“我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!”这句话的表达作用是什么? 答:反衬出斑羚的聪颖及伟大的献身精神。6、选段中点明试跳成功的一句话是“瞬间,只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地咩叫一声,钻到磐石后面不见了。”7、选文第3自然段描写了作者的心理活动,其用意是什么? 答:突出作者对斑羚们的敬意。8写斑羚们由惊慌到安静。其目的是什么?答:表明群羊在身处绝境时对头羊的期待和信赖。9 山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩假设起来的桥。为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”? 答:因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是 这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说是“用死亡做桥墩”。10 “没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊? 答:“我”是个猎人,参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现,所以震惊。11它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂中。在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?答:不是。也指镰刀头羊的智慧和精神。12体会下句中修辞手法的表达作用。 “就像两艘宇航飞船在空中完成了对接一样就像踏在一块跳板上老斑羚就像燃料以输送完了的火箭残壳自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力蹬踢下,像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”答:用两处比喻,生动形象的写出了老斑羚被小斑羚踢踏后坠落时的无助,悲惨的样子。 这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥。答:运用了夸张和比喻的修辞。形容天空“一尘不染”是夸张,写出了天空的明净,作用是衬托斑羚们在恐慌后找到求生之路的喜悦心情。把“彩虹”化作“天桥”是比喻,除了形象生动地突出了彩虹的形状和特点之外,又暗示了斑羚由彩虹受到启发,找到了生命之桥。(二)山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老班羚调换位置。 它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己的背,一老一小一起坠进深渊。 我没想到,在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。 我看得目瞪口呆所有的猎人都看得目瞪口呆连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的侨。它走了上去消失在一片灿烂中。1段(1)作者描写了自己的心理活动,其用意是什么?答:参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现,反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的敬意。2段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用?答:“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。3段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?答:好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老斑羚死亡的痛惜。4 请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话:在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。5选问中两处描写了彩虹,请把有关的描写用“”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 6“它走了上去,消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解?不只是指那彩虹,更象征了镰刀头羊行为和精神的闪光,含蓄地表现了“我”的崇敬心情。7文段、都写了桥,都运用了比喻的手法,其作用分别是什么?前者表现斑羚那种视死如归的力量震撼人心,后者的作用是讴歌赞美斑羚的献身精神。8品读选文后,再阅读下面两段资料,你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容。藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。(中学生知识画报)近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。(中国国防报)选文是写因狩猎队的追赶,斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。(三)镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里,眼光在两拔斑羚间转了几个来回,悲怆地轻咩了一声,迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。最后,伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑,羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。它走了上去,消失在一片灿烂中。1结合以上文字,品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。沉重的步伐是因为镰刀头羊为了保证数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们,为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡,种族可以生存下来,但也有半数的同胞为此牺牲,它作为头羊,也应如此,所以步伐坚定。2为什么文章结尾再次写到彩虹?结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾,具有点明中心、升华主旨的作用。社戏社戏练习社戏练习一(一) 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,甲在水气中扑面的吹来;月色便乙在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。但我还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。根据课文,在方框甲、乙处填上恰当的动词甲:_夹杂_ 乙: 朦胧 2.下面是对原文中几个词语的解释,错误的一项是( B )A.依稀:隐隐约约 B.自失:自己不谨慎,失掉了某种东西C弥散:弥漫消散 D蕴藻:水草3.下面是对上文第一段意思的理解,正确的一项是( C )A.描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。对家乡美景的热爱。B.描写了丰收在望的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C写船行速度快,以及“我”在看戏前急切的心情,表现了“我”对江南美景的热爱。D写美丽的景色,用来陪衬船行得快,表现了农家孩子划船技术高超。4. 下面是对上文第二段意思的理解,错误的两项是( AB )A.描写宛转、悠扬的横笛声。 B.描述“我”忽然自失的心情。C写“我”陶醉于“含着豆表蕴藻之香的夜气里”。 D.写宛转、悠扬的笛声使“我”陶醉于其中。第一段加横线句子“淡黑的跑去了”,以“_兽脊_”比喻“连山”,以“_铁_”形容“淡黑”,以“_踊跃_”形容“起伏”,状形绘色,以动写_静_,把静态的山作_动_态的描绘,表现船在飞快前进。这两段是从人的感觉和心理活动两方面来描写的。人的感觉又从_嗅觉_ 视觉_. _听觉_三方面来描写。心理活动描写的例句如:_“我却还以为船慢”_。(二) 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜技前篙,阿发技后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小。”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支格,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远也向船尾冬去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几声、火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。1.第二段中加点的词“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?答: 与“飞”相呼应。写出了船行速度快的情形。2.对上文内容理解正确的两项是( AC )A.第一段第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B.上文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜想,表现了作者严肃认真的写作态度。从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“棗”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段_轻松_(A活泼 B轻松)第二段_急切_(A急切 B焦虑)第三段_陶醉_(A惆然 B陶醉)第一段:“我的很重的心说不出的大。”第二段:“但我却还以为船慢。”第三段:“我的心也沉静夜气里。”对上文大意概括恰当的是( D )去赵庄看社戏途中的行船情景 去赵庄看社戏途中的景物描写.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受社戏练习二一、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经( 点 )开船,在 桥石上一( 磕 ),( 退后 )几尺,即又( 上前 )出了桥。作用:显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格。 2.我的很重的心忽而( 轻松 )了,身体也似乎( 舒展 )到说不出的大。作用:与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的极度兴奋之情 。 二.请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。1.六一公公送豆给“我”。2.看社戏后归航偷豆。3.夜航赴赵庄看戏。 4.钓虾放牛的乡间生活。5.看戏前的波折。6.随母亲归省小住平桥村。 7.和伙伴们在赵庄看社戏。顺序:6 4 5 3 7 2 1 详写:2、3、5、7 略写:1、4、6 三.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念诗经之类难念的书;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?双喜:聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。六一公公:热情、淳朴、好客、珍爱自己的劳动成果。3.试举例说说本文景物描写有什么特色?文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,文字情景交融,充满水乡特色。4.你怎样理解课文的结尾?其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。四、课内语段阅读甲:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。乙:不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。1.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词,在句中作形容词,修饰“山”连绵起伏的形状。2.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?比喻、拟人;景物描写;以动衬静,衬托“我”看戏心情的急切。5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么?夜航看戏 , 戏后归航6.甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪一处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。”7.这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。嗅觉、视觉、听觉、感觉等,将景物描写得栩栩如生,让读者有身临其境之感。七.深入探究下列问题1.你怎样看待文中“偷豆”这一 情节安排?“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。2.从小说社戏中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?鲁迅对故乡,有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘,对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意,字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情,更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。社戏练习(三)一、修改病句 (1)夏天的鲁镇是游玩的好季节。(“季节”改为“地方”)(2) 我们反复地好说歹说,最终总算把外祖母说服了。(划去“反复地”)三、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( D ) 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,_;_。淡黑的起伏的连山,_,_,但我还以为船慢。 (1)月色便朦胧在这水气里 (2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 (3)夹杂在水气中扑面的吹来 (4)都远远地向船尾跑去 A1234 B2134 C3412 D3124 四、揣摩加线的词语,回答问题 我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 (连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?) 这些动词显出小伙伴们开船时动作干净利落,表现了他们聪明能干。 不料六一公公竟非常感激起来,将大姆指一翘,得意地说道 (被人偷了豆,六一公公为什么还要“感激”?) 因为城里读过书的“我”夸奖了他的豆子,表现了六一公公淳朴厚道的性格。 五、根据课文内容,选出下列表述错误的一项( B ) A小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B小说的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。 D这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。 六、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。 当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯; 当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯; 当一个人志得意满的时候,他忘记了谦卑为怀是一种习惯。 七、阅读课文节选,回答问题 从“两岸的豆麦和河底”开始到“于是赵庄便真在眼前了。” 1选文中景物描写的作用,理解正确的一项是( D ) A描写了丰收在望的景物,歌颂了农民的辛勤劳作。 B描写了秀丽景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。 C写美的景色来陪衬船行得快,表现了农家子弟划船技术的高超。 D写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情,表现了对江南美景的热爱。2第1段中与加粗的“也许”有相同作用的词语是_似乎_,第3段中与它相照应的词语是_真_。 4上文开头摘写“清香”“水气”“月色”,这三者实际已融为了一体,为什么要分成两句来写?谈谈你的看法。 前句是从嗅觉和触觉的角度写,后句是从视觉的角度写.5用简洁的语言为上文拟一个小标题,要求能包含时间、地点、事件三个要素,字数不超过8个。 月夜行船去看戏 八、阅读下面文段,按要求回答问题。 全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。 月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又缥缈得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。 1第2段中加粗的“横笛”指的是( D ) A横笛这种管乐器 B吹奏横笛这种乐器 C用横笛吹奏的乐曲 D用横笛吹奏的乐曲声 2第1段中加横线的词语表现少年们 驾船熟练、动作干净利落 的特点。第2段中“回望”表现了少年们对社戏 依依不舍 的心情。 3第2段依次写了哪些内容?是从哪些方面写的? 月、月光、灯火光中的戏台、悠扬的横笛声。“我”的心情;所见、所闻、所感4 为什么“一离赵庄,月光又显得格外的皎洁”? 赵庄的戏使“我”疲倦,离开赵庄心情舒畅,因而觉得月光格外的皎洁.这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太di mn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都j lng( 聚拢 )来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他o( 熬 )夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫( f )水的,而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信,便不再驳( b )回,都微笑了。我们立刻一哄( hng )的出了门。1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。转机的出现,一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?双喜敢写包票,原因有三点:船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同?“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。- 配套讲稿:
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