诸暨市浣东教办2011学年第一学期语文教师素质比武测试卷.doc
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诸暨市浣东教办2011学年第一学期语文教师素质比武测试卷(时间:90分钟 总分:100分) 学校: 姓名: 题型填空题选择题判断题阅读题文本解读与片段设计案例分析总计得分试题一得分一、 填空题(27分)1、语文是最重要的交际工具,是( )的重要组成部分。( )与( )的统一,是语文课程的基本特点。2、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养( ),发展( ),使他们具有适应实际需要的( )能力,( )能力,写作能力,( )能力。3、课程目标根据“( ), ( ), ( )”三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。4、岁寒三友是指:( )、( )、( )。并选择其中一样,写一句以其为内容的古诗:( , 。)5、默写古诗文名句。(1)童孙未解供耕织,( )。(2)即从巴峡穿巫峡,( )。(3)无意苦争春,( )。 (4)暮霭生深树,( )。6、根据前面的句子再续写一句。善思则能“从无字句处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;( ),( )。7、请写出下列儿童文学作家的一部作品或写出儿童文学作品的作家姓名: 沈石溪 曹文轩 特别的女生萨哈拉( )宝葫芦的秘密( ) 夏洛的网( )试题二得分二、选择题。(18分) 1、小学第一学段(12年级)关于“识字写字”的目标设定正确的是 ( )A、认识常用汉字16001800个,其中8001000个会写。B、认识常用汉字14001600个,其中600800个会写。C、认识常用汉字16001800个,其中6001000个会写。D、认识常用汉字18002000个,其中8001000个会写。2、下列哪一项不属于课程标准中对于第二学段(34年级)“阅读”目标的表述 ( )A、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。B、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。C、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义。D、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。3、下面汉字笔画数完全相同的一项是:( ) A.女乃及弓 B.世丐弗功 C.卯达廷邪 D.巨区乌切4、下列加点的注音全都正确的一项是( )A、剽悍(bio) 恣睢(su) 吞噬(sh) 相形见绌(ch)B、睿智(ru) 诓骗(kung) 默契(qi) 心无旁骛(w)C、污秽(hu) 干涸(h) 恻隐(c) 万恶不赦(sh)D、嗔视(chn) 亘古(gng) 讪笑(shn) 叱咤风云(ch)5、从后面四组词语中,填入括号里最恰当的一组是( ) 精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育,学校管理要( ),教师队伍要( ),课程设置要( ),校园规划要( )。 精良 精美 精当 精细 精细 精美 精良 精当 精良 精当 精细 精美 精细 精良 精当 精美6、下列各句中的成语使用不恰当的一句是( ),A在签名售书活动开始前,作者诚恳地说,书中不少看法都是一孔之见,欢迎大家批评指正。B父亲收藏的那些产于不同时代,具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车,把小小的书房挤得满满当当,间不容发。C为纪念中国话剧百年诞辰,话剧界一些前辈粉墨登场,重新排演了雷雨等一些经典剧目。D我站在畦间的沟里四望,嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上,好似一幅图案画,心中顿生一种不可名状的快感。7、从词的感情色彩看,选出下列词语中完全属于同一类的一组:( ) A.懒惰丑恶顽强奸诈 B.鼓励勤奋勾结联合 C.怂恿保护虚伪尖刻 D.光明美好成果繁荣8、请选出下列句子中没有语病的一句( )A在“大运会”的筹备会上,各相关部门交换了广泛意见。B郎铮艰难地举起右手,向解放军叔叔敬了一个标准的少先队队礼。C写文章语言要精练,一定要把不必要的啰嗦话统统删去。D沿线的拆迁工作能否顺利进行,是深圳地铁3号线如期开通的条件之一。9、请将下列“字”填入相应的诗人旁:字:A太白 B乐天 C介甫 D摩诘 E子美 F牧之李 白 字( ) 杜 甫 字( ) 杜 牧 字( ) 白居易 字( ) 王 维 字( ) 王安石 字( ) 10、诺贝尔文学奖的第一位东方作家是( )A、川端康成 B、泰戈尔 C、阿格农 D、大江健三郎11、与下列成语相关的人物配对错误的是( )A、举案齐眉孟光 B、囊萤映雪孙敬C、击楫中流祖逖 D、枕戈待旦刘琨12、选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项:( ) 人类的语言回忆我的母亲苏州园林记一辆纺车藤野先生回延安纪念白求恩怀疑与学问鲁提辖拳打镇关西事事关心岳阳楼记谁是最可爱的人 A B C D 13、下列字部首和笔画正确的一项是:( ) A.孚,查爪部,再查二画。 B.兜,查儿部,再查八画。 C.愈,查人部,再查十一画。 D.北,查一部,再查五画。试题三得分三、判断题(8分)1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。 ( )2、语文课程标准中要求16年级学生背诵古今优秀诗文100篇(段)。 ( )3、“莫明奇妙、戒娇戒燥、山青水秀”这三个词中共有4个错别字。 ( )4、雨果、莎士比亚、笛福、夏洛蒂、霍金中只有1位不是英国人。 ( )5、城南旧事是一部自传体小说,写的是林海音在北京度过的童年。 ( )6、闻官军受河南河北中“涕泪、妻子、青春”的意思和现代汉语中的意思是不一样的。( )7、诗经,我国第一部诗歌总集,由孔子编辑。分风、雅、颂三个组成部分,使用赋、比、兴的手法。 ( )8、“四书”、“五经”中的“四书”是指论语、孟子、大学、中庸。“书法四体”是指真、草、隶、篆。 ( )试题四得分四、文本解读与教学片段设计(8分)我们的民族小学早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃这是人教版三年级上册的第一篇课文,请根据文本内容和学生特点,分析本文的文本特色及价值点,确定本文的核心教学内容、教学目标以及达成此教学目标的教学环节设置。文本价值点:核心教学内容:教学目标:达成目标的教学环节设置:试题五得分五、阅读(19分)(一)文言文阅读陈涉世家节选(8分)吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。1、解释下列句中加点的词。(4分)(1)吴广素爱人( ) (2)广故数言欲亡( )(3)王侯将相宁有种乎( ) (4)从民欲也( )2、下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(1分)A、士卒多为用者 / 吴广为都尉B、广起,夺而杀尉 / 为坛而盟C、陈胜佐之,并杀两尉 / 辍耕之垄上,怅恨久之D、且壮士不死即已 / 北山愚公者,年且九十3、用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)句子:藉第令毋斩,而戍死者固十六七。翻译: (二)现代文阅读8分23秒的震撼(11分)那年,我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片时,意外捕捉到了一段动人心魄的真实画面。那天傍晚,一群野牛正沿着河岸缓缓前行,而在前方不远处,六七只狮子,正藏在草丛里,等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛,不知道前方危机四伏,它们欢快地向前奔跑,距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。没有任何征兆,埋伏的狮子们就纷纷跃起,三头野牛猝不及防,已与狮子狭路相逢。野牛急忙掉头逃跑,但是,狮子的速度更快,一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛,并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着,几头狮子一起咬住它,它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时,河水里突然一片翻腾,一条巨鳄从河中一跃而起,它张开血盆大口,牢牢地咬住了小牛的尾巴,向河里狠命地拖拽着小牛。就这样,群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯,胜负已见,最终小牛被拉上了岸。我看着镜头里那可怜的小牛,它即将成为狮子的美餐了,这是自然界弱肉强食的必然结局呀。但我发现,镜头里突然有了新的内容。那刚刚逃走的两头野牛,竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来,它们在生死关头,丢下小牛“逃”去,并非是为了苟且偷生,而是去搬救兵。众野牛如风而至,把几只狮子团团围在中间,一头野牛开始狂追一只狮子,这画面让人毕生难忘:在强悍的猛兽面前,这头食草动物的温驯软弱荡然无存,它吼声如雷,似威武的战将;而那狮子的威风,早已消失殆尽,它在这头野牛面前落荒而逃。但是,剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。野牛们终于发怒了。它们结成战阵,逼近狮子,一头野牛对着狮子疾冲上去,用牛角猛力一挑,一只狮子就飞到了空中,然后狠狠摔到地上,几个动作,在瞬间内一气呵成,让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼,开始发动进攻,在雷霆万钧的气势下,剩下的几只狮子终于面露惶恐,它们无力地抵抗几下,便松开口,四散逃窜了。如血的残阳中,野牛们如一个个勇猛的战士,它们用勇敢与力量,上演了一场悲壮的生命之歌,令人动容。我看了看摄像机上的时间,从小野牛落入群狮之口,到众野牛奋力救出小野牛,这一过程只有短短的8分23秒。8分23秒的牛狮之战,完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者,原来并不取决于体魄的强壮或孱弱,也不在于其食肉还是食草。1、在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语,又不改变原段意思的情况下,重写第3段。(2分)_ _2、阅读第4段,用最简短的话,说说小牛遇到了怎样的危险。(2分)_ _3、选文语言形象生动,使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第7段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。(1分)_ 4、结合语境理解句中加点词语的含义。(2分) 8分23秒的牛狮之战,完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。_ _5、最后两段都提到了“8分23秒”,有什么作用?(2分)_ _6、读完本文,你会明白一些道理,请把你的感悟简要地写下来。(2分)_ 试题六得分六、案例分析(20分) (一)一位小学一年级语文老师,在教学“做”这一生字时,采用如下的方式:师出示生字卡片“做”。师:小朋友们,认识这个字吗?生:认识。做!师:小朋友们真聪明,这是我们刚刚学的一首儿歌中的一个字。请小朋友们看老师在黑板上把这个“做”字写下来。教师一边写,一边告诉学生“做”的笔顺和笔画:“做”是单立人,先写撇,再写竖最右边是一个反文,撇,横,撇,捺。这个“做”字就写好了。事实上,这个一年级才刚刚开学,偏旁、笔画和笔顺在这一时段并不作要求,但这位老师在课堂中经常会有这样的提前介入,如偏旁、部首、书写顺序等等,而且只介入,不具体落实。请谈谈你对这位老师提前介入这一做法的看法。(答案写在试卷背面)(10分)(二)最近,有老师提出,传统的语文教学中,教师的课堂预设太强,扣词,扣句,扣段,甚至连学生的回答都已经预先定下了答案,以至于课学生没有了自由发挥的空间。于是有老师提出,语文教学可以不要预设,不用备课,课堂要根据学生的实际情况,随时生成。请根据自己实际的教学经验,谈谈你对“预设与生成”的看法。(10分)- 配套讲稿:
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