2015春八年级语文下册第一单元测试题.docx
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2015春八年级语文下册第一单元测试题一、积累运用(22分)1、选出下列加点字注音完全正确的一项( )(2分)A、绽开(dng) 婆娑 (su) 争妍(yn) 裘马(qi)B、挑逗(tio) 虬枝(qi) 盎然(ng) 璞(p) C、外壳(k) 蓊然(wng) 蜿蜒(wn) 呻吟(yng) D、胆怯(qi) 伫立(zh) 翡翠(fi) 奇崛 (ju) 2、下列标点符号使用正确一项是( ) (2分)A、我们班共有三、四十个孩子参加书法辅导班。B、它们的名称是亚细亚、欧罗巴、阿非利加等等。C、是你去呢?还是他去呢? D、“你叫什么名字?”他问,“是不是本地人?”3、下列句中加点虚词使用正确的一项是 () (2分)A、那种脱离现实生活的文章,就是写出来了,对读者毕竟没有什么好处? B、这篇小说在抗日战争中,曾经产生过巨大的影响,但是现在读起来,还有深刻意义。 C、他一谈起往事,总不免感叹人生叵测,世情险恶。 D、尽管你怎样费尽心机,也不能把这被动局面扭转过来,它只能以失败告终。4、下列句中加点的成语使用正确的一项是( )(2分)A、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人另眼相看。B、对贫困地区,大家又是捐钱又是捐物,真是无所不至。C、离家出走的小燕来到公用电话亭:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。”D、从风格上看,李诗飘逸豪放,杜诗沉郁顿挫,各有千秋。5、下列句子中,没有语病、语意明确的一句是( )(2分)A、为了防止今后不再发生类似的事件,有关部门进一步完善了安全生产措施。B、走到屋外,迎面吹来的寒风不禁打了个冷战,我的头脑也清醒了许多。C、参加雅典奥运会的各国运动员观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。D、恩格斯用唯物辩证法研究人类起源,提出了劳动在从猿到人的进化过程中起关键作用的观点。 6、下列加点字解释有错的一项是( )(2分)A、 斩竹而薪之(把当作薪) 人去乡(离开) 则人益贵之(珍爱)B、 又稿以死(枯) 然穷其所生之地(彻底探求) 取诸土之所有(之于)C、 是以自古以来(因此) 固有不能间也欤( 吗 ) 以其难致而多稿死( 因为 ) D、 偃蹇孤特(孤高独立) 或千钱买一石( 或者) 甥其为我记之( 希求 ) 7、与下面的话衔接最恰当的一句是( )(2分)生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长, A、二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强。B、三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术比二厂强。C、三厂上领子的技术没有二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强。D、二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强。8、根据课文内容填空。(15分)1)淮南秋雨夜, 。(闻雁)2) ,泥香带落花。(迎燕)3)石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片, 而不 , 而不 ,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。(石榴)4)池鹤中的“ ? 。”一句表现出诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。5)“鹤立鸡群”和池鹤中的“ , 。”一句都是写鹤的品格与仪表在一群鸡里头显得很突出。6)海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云, 。7)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么, 。但是它伟岸, , , ,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。 9、如果有人请你谈谈对本册书第一单元中某篇文章的个人看法(可以从内容、语言、思路、写法等方面入手),你将会如何回答,请写在下面。要求能清楚连贯地表达你的观点。(不超过50个字)(3分)二、阅读理解。(分)(一)阅读下面短文,完成10-13题。 ( 分) 二月兰(季羡林)二月兰是一种常见的野花,花朵不大,紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年,最初我并没有特别注意到这种小花,直到前年,宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。 自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。 我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年,则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字下得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”,仿佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。 东坡的词说:“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。 然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。人自己多情,又把情移到花,“泪眼问花花不语”,花当然“不语”了。如果花真“语”起来,岂不吓坏了人!这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。 当年老祖还活着的时候,每到二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候,她每次回家,只要二月兰正在开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到他们:一黑一白,在紫色中格外显眼。 所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而,曾几何时,到了今天,老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等待死亡的到来。如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥和凄凉。 对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花。世事沧桑,于她如浮云。我想学习二月兰,然而办不到。不但如此,她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在十年浩劫中,我被管制劳动改造,每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,可是在砖瓦缝里二月兰依然开放,笑对春风。 在很长的一段时间内,我成了“不可接触者”,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里,老祖、德华他们,在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬,依偎在我的身旁。所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。 我感觉到悲,又感觉到欢。 到了今天,否极泰来,我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。然而,一回到家,虽然德华还在,延宗还有。可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞与凄凉。 我感觉到欢,又感觉到悲。 按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前,我还有一件心事:我想弄清楚,什么叫“悲”?什么又叫“欢”?如果没有老祖和婉如的逝世,这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复,走上了每天必登临的小山,问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,她却沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。10、作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景,从中我们仿佛看到了作者的身影,请你简述从作者对二月兰的描写中,你看到的先生人格的几个侧面(3分) 11、 “形散而神不散”是本文的突出特点,请作适当分析(4分) 12、作者回首往事,浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻,而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事。(5分) 13、对这篇散文的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A、本文展现真情、真思于情景相触之中,创造出令人难忘,发人深思的艺术境界。 B、作者借二月兰点染自己的悲欢,感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂,表达了人们要自强不息的思想感情。 C、作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。 D、从这篇散文看,作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡,天然本色中追求一种绚丽的美。(二)阅读下列语段,完成14题-17题。(16分) 祈求 (林敬钧)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发,鼓动每一个的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗,雄鹰起伏振翅,直欲破空而上。阳光照在大地上,也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间,我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕,一种常常压抑已久的力量的猛烈爆发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰,却是我第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝,其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么样,我总觉得鹰身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵,高傲、敏锐、凶猛、无畏,永不留恋巢穴的温暖与安乐。我带一身风尘回到家乡,听说公园里来了动物展览团。我想起了鹰,于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出:那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么,又什么也没看到。一个小孩,忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事,因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头,有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么,它闪电般地直掠下来。然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它,它猛然回坠,被倒吊在高高的鹰架上,晃来晃去,那只年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴,又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆了的小孩这时才清醒过来,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去,又嘿嘿地笑起来,一边捡石块,一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着,发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩,叫他滚。鹰渐渐停止了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷,天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了好久。天上有月,月旁有星;山上有风,山下有楼。我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰依然倒吊着,只是刚刚死去,喂鹰的人说,野生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的,一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么,但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们,给鹰一颗翱翔的心,让高飞的灵魂永不沉沦。 美丽如初10年精短散文100年14、请用自己的话概括本文的主要内容。(2分)15、请分析文章第1段在全文中结构上的作用。(1分)16、请简析文章题目的含义。(2分)17、从鹰的灵魂中我们可以感悟到什么做人准则?(3 分)(三)阅读下面的文言文,完成18-题。(18分)(甲)马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(乙)龙说 龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。 然龙乘是气,茫洋穷乎元间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷。云亦灵怪矣哉! 云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。 然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤! 异哉!其所凭依,乃其所自为也。易曰:“云从龙。”既曰龙,云从之矣。(注:本语段作者以龙喻明君,以云喻贤臣,来含蓄地表达自己的观点。)18、乙短文和甲短文一样,都是享有“文起八代之衰”的唐代文学家 写的 (体裁)。(2分)19、解释下列句子中的加点字。(4分)1) 才美不外见 ( ) 2)且欲与常马等不可得( )3)食之不能尽其材 ( ) 4)执策而临之 ( )5)其真无马邪? ( ) 6)其真不知马也( )7)龙乘是气 ( ) 8)龙亦灵怪矣哉!( )20、用现代汉语说说下列句子的意思。(4分)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间食马者不知其能千里而食也21、请用自己的话概括甲文各段的主要意思。(3分)22、这两篇短文通篇说的是物事(龙、马),其实论的是人事。想想看,作者分别表达了怎么的思想感情?(3分)23、如果说成才是“龙”,读书是“云”,那么对你今后的求学有什么启迪?(2分)(二)阅读下列语段,完成10题-14题。(15分)海燕 高尔基在苍茫的大海上,狂风卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏在大海深处。海鸭也在呻吟着,它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。看吧,它飞舞着,像个精灵,高傲的、黑色的暴风雨的精灵,它在大笑,它又在号叫它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的!狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜓游动,一晃就消失了。暴风雨!暴风雨就要来了!这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!10、这篇散文诗的思想是通过象征手法表现出来的,请你找出文章中作者刻画的各种自然物象,并说说它们分别象征着什么?(至少写3种)(3分)11、阅读文章,说说本文以暴风雨的渐次逼近为线索写了哪三个场面。(3分)12、请从写法和目的两方面说说作者为什么要写海鸥、海鸭、企鹅这几种水鸟形象?(3分)13、请你分别从文中找出运用比喻、排比、夸张的句子各一句,并结合句子说说使用该种修辞手法的好处。(3分)14、你一定很爱好写作吧,请结合想像仿照本文的语言特色试着描写一段海燕在暴风雨中的活动画面。(3分)(三)阅读下列语段,完成15题-18题。(16分)祈求 林敬钧我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下,苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发,鼓动每一个的衣襟。他展开那面墨迹未干的鹰旗,雄鹰起伏振翅,直欲破空而上。阳光照在大地上,也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间,我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕,一种常常压抑已久的力量的猛烈爆发:天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰,却是我第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝,其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看南方一种色彩艳丽的鸟精致而温暖安全的巢时,我想到了北方的鹰。不知为什么样,我总觉得鹰身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵,高傲、敏锐、凶猛、无畏,永不留恋巢穴的温暖与安乐。我带一身风尘回到家乡,听说公园里来了动物展览团。我想起了鹰,于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出:那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀,腿上有一根粗大的铁链,它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞,仿佛在看什么,又什么也没看到。一个小孩,忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事,因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头,有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么,它闪电般地直掠下来。然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它,它猛然回坠,被倒吊在高高的鹰架上,晃来晃去,那只年轻的鹰展了展翅以便站稳,它冷漠地看了看脚下的同伴,又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆了的小孩这时才清醒过来,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去,又嘿嘿地笑起来,一边捡石块,一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅,挣扎着,发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩,叫他滚。鹰渐渐停止了挣扎,静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷,天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了好久。天上有月,月旁有星;山上有风,山下有楼。我在山顶大梦一场,一颗泪珠从天上落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候,苍老的鹰依然倒吊着,只是刚刚死去,喂鹰的人说,野生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的,一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风,想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么,但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们,给鹰一颗翱翔的心,让高飞的灵魂永不沉沦。美丽如初10年精短散文100年15、请用自己的话概括本文的主要内容。(2分)16、请分析文章第1段在全文中结构上的作用。(1分)17、请简析文章题目的含义。(2分)18、从鹰的灵魂中我们可以感悟到什么做人准则?(3 分)(四)、阅读下列语段,完成19题-21题。蜘蛛 涂静怡(台湾)那是一个夏天的午后,天空突然下了一阵不算小的雨,夹带着风,一下子就把我窗前的那些盆花,淋得面目全非。泥水从花盆里向外溢,使铺着花砖的走廊,溅上了许多,也使原来十分清洁的小园子,立刻呈现出一副肮脏不堪的样子。我提了一桶水,正想冲洗一下走廊。突然,在靠墙的地方,我发现了一只蜘蛛,它挺着鼓鼓的肚皮,正十分吃力地、从污染着泥水的地面朝干燥的地方爬。看到蜘蛛,我本能地有一种厌恶的感觉,便抬起脚来,想把它踩死。我之所以讨厌蜘蛛,是因为无论在什么地方,它都会张起网来捕捉小虫。在窗棱上,在屋檐下,甚至于屋里的吊灯上面,大蜘蛛张着大的网,小蜘蛛张着小的网,蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子,一有了蛛网,就会令人生厌,令人觉得这个屋子的主人不勤于打扫。可是那些蛛网,常常在头一天清除,第二天又出现了:它们是那样勤于和人缠斗,好像永远都除不掉,打不散似的。因此,每当我拿了扫帚,或是竹竿,清理隐藏在角落里的蛛网时,总是生气地想把它们赶尽杀绝。我抬起脚来,心想,这一回,这只落难的蜘蛛是死定了;而它似乎也知道自己正面临生死关头,它略一迟疑,便拼命地挣扎着,艰难地向墙角里爬。不知是一种什么意念,我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐,那样吃力地爬着,顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚,怔怔地注视着它,对于自己想弄死它的念头,反而感到不安起来。我从小就喜欢小动物,平时,连一只小蚂蚁都不愿意随便加以伤害,何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?它奋斗的意志,是那样坚忍,单凭这一点,我便不该有伤害它的心理。无论如何,蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视,可是它也应该有生存下去的权利。不是吗?它到处结网,原是和我们人类一样,只是为了经营生活,我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找来一根竹竿,把它从地面挑起来,送到干燥的地方。我这个举动,起先一定使它大为惊恐,它一定以为自己死定了,可是等我把它放到干净的地方,它又似乎有点迷惑起来的样子。我好像觉得它回过头来,奇怪地望着我,似乎怀着感激的心情,然后便安稳地爬走了。我静静地看着它爬走的背影,那神态,使我心中忽然感到无比的舒坦。夏天的雷雨是短暂的。雨过天晴后,空气特别清新,闷热也消散了。尤其到了傍晚,更是分外清纯美丽。那时候晚霞映照着我的屋子,走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦,站在走廊上欣赏着这难得的傍晚景致。突然,我抬起头来,看到屋檐下又新结了一个蜘蛛网。蜘网在夕阳的光辉映照下,是那样明显:那织着多角形的网,由疏而密;有着鼓鼓的肚皮的蜘蛛,坐在中央,它偶尔动弹一下,蛛网便在夕阳中微微晃动,显示出那是一个多么安适而优美的处所。我凝神注视着蛛网,心中想着,不知道这只蜘蛛是否就是我本来想要把它弄死的那一只?如果是,那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下,却由于我一时的怜悯,使它得以逃生。也就因为这个缘故,我现在对于蜘蛛,反而会用欣赏的眼光来看它。其实,蜘蛛织的网,点缀在屋檐下,只要你肯用另一种眼光,从某种角度去欣赏,它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。不知道为什么,我以前只看到蜘蛛会令我讨厌的一面,从没发现它也有可爱的一面呢!它那不屈不挠的精神,那巧妙织成的网,在满天晚霞的衬托下,是多么动人啊!大自然里隐藏着纯洁和恩惠,我竟然都把它给忽略了。直到这一刻,我才深深领悟到:原来太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物主为了愉悦我们而安排并使其存在的,问题只是看到持什么样的心情和角度去欣赏,如何去发现和爱惜它罢了。(中华活页文选2003年第11期)19、文中有一句话最能表现文章的主题,请找出来写在下面。(2分)20、本文写蜘蛛为什么要先写夏日雨后的小园子?(2分)21、读了本文,你一定有许多感触吧,请把自己的想法写在下面。(2分)(五)阅读下列语段,完成22题-24题。三种鱼的启示 俞敏洪我从小在长江边长大,对长江的感情有如滔滔江水,绵绵不绝。住在长江三角洲的人,对于长江里所产的三种鱼都很熟悉,它们是鲥鱼、刀鱼和河豚。这三种鱼以味美鲜嫩而著称,是难得的美味佳肴。三种鱼形状不同,吃法也不一样。鲥鱼形状像鲤鱼,身子比鲤鱼要扁一些。做鲥鱼时不能把鱼鳞刮掉,因为其美味全靠鱼鳞传递。刀鱼的形状就像一把匕首,鱼肉极其细腻,但吃时一定要特别小心,因为小小的一条刀鱼就有上千根刺,很容易被卡着。河豚有着滚圆的身子,身上长的不是鱼鳞,而是带小刺的皮。吃河豚时通常连皮吃下,据说对胃有好处。但河豚极具毒性,一不小心中毒无挽救余地。几乎每年都有吃河豚吃掉性命的事情发生,所以有句话叫做“冒死吃河豚”。我老爸对我讲过这三种鱼的故事,给我留下了深刻的印象。渔民捕这三种鱼的都是同一张网,形状很像排球网,渔民把网拦在江中,让鱼钻到网眼中去。鲥鱼头小身子大,头钻过去后身子就过不去了,这时鲥鱼只要向后一退,就能逃脱而去。但由于鲥鱼爱惜鱼鳞,死不后退,就被渔民捕获了。刀鱼看到鲥鱼被子捕后,心想这家伙真笨,向后退一下不就行了吗?于是刀鱼穿过网眼后迅速后退,结果两边的鱼鳍卡在了网上,其实这时刀鱼只要继续向前就能穿网而去了,但他吸取鲥鱼被抓的教训,拼命后退,终于也被渔民捕获。河豚看到他们被抓,心想你们真笨,碰到网只要不前进也不后退,不就不被抓住了吗?于是河豚碰到网后就拼命给自己打气,把自己打得圆鼓鼓的,结果漂到江面上被渔民轻而易举地捕获了。小时候听这个故事只觉得很好玩,现在再回忆起这个故事,觉得是如此的深奥和让人回味。人就像上面的三种鱼一样,常常被自己的习惯和天性害死,却根本就不知道错在哪里;常常能够清楚地看到别人的错误,却永远也找不出自己的弱点;常常因为看到别人出了问题想避免重蹈覆辙,结果却陷入了另外一个更致命的错误之中。人类似乎永远逃不出自己的陷阱和宿命。我爸已经去世了十多年,我现在才开始明白我爸讲完故事后那迷茫和痛苦的眼神。但我们总要生活下去,要逃避陷阱和宿命,并且要尽可能比前人生活得更好。我们有办法吗?没有十全十美的方法。但总有一些人比别人活得更快乐幸福和豁达的呢?我想起了苏格拉底的一句话:认识你自己!让我们认识自己的劣根性,认识自己的局限性,认识其他动物和植物生命的神圣性,认识人类爱心和仁慈的重要性。我们一定要认识到,人类作为自觉动物,只有自己编织的网能把自己捕获。因此让我们做任何事情都小心一点,收敛一点,不要自己为自己编织一张无形的致命的大网。22、本文写了哪三种鱼的心理弱点?请用“-”划出写这三种鱼的心理弱点的句子。(2分)23、从三种鱼的习性中,作者得出了什么启示?(用文中原话回答)(2分)24、为避免出现类似鱼类的悲剧,请结合实际说说我们应该怎样来做?(2分)三、写作(47分)草“根本不深,花叶不美”,“没有花香,没有树高”,自身优势不多,但它“从不寂寞,从不烦恼”,不戚戚于个人得失,虽遭走兽践踏、人类删刈、野火焚烧,仍是“春风吹又生”,不向命运低头,不向强权弯腰请展开联想,以“草”为话题写一篇咏物抒怀的作文。要求:要具体描绘事物的形象,并寄寓自己的感情。题目自自拟。字数不少于500字。附参考答案:一、1、1)高斋闻雁来 2)、翅湿沾微雨 3)、奇崛 枯瘠 清新 柔媚 4)、临风一唳思何事?怅望青田云水遥 5)、高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。2、盎 q 翡 瘠 q 妍 g 伫3、浪花:渺小算什么,重要的是团结产生力量。 信鸽:距离算什么,重要的是给人们传递信息。壁灯:位置算什么,重要的是发光。小桥:无名算什么,重要的是与人方便。落叶:飘零算什么,重要的是目标始终如一。4、略二、(一)5、 韩愈 说 6、1)即使 2)同“现”显现 3)等同、一样 4)竹制的马鞭,引申为鞭打,这里意为驱使 5)同“耶”,表示疑问,相当于“吗”6)表推测语气,恐怕 7)这 8)也 6、在马夫的手里受屈辱,和普通的马一起死在马厩里。 喂马的人不知道它能日行千里,把它当作普通马来喂养。7、第一段:说明伯乐对千里的马的命运有决定性作用。 第二段:说明千里马被埋没的原因。 第三段:讽刺“食马者”的浅薄无知。8、甲文将人才比作“千里马”,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情,对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞,巧妙地发挥了针砭时弊的作用。乙文将贤臣比作“云”,将“明君”比作龙,表达自己渴望得到君主赏识与重用的愿望。9、略(二)10、风、云、雷、电象征反动势力;波浪象征革命高潮时的广大群众的力量;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴;太阳象征光明的未来;海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。11、来临之前 逼近之时 即将来临 12、写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比,有力地突出了海燕的英勇、乐观。13、比喻:在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。这个比喻写出了海燕飞翔速度很快很有力量,表现了海燕搏击风浪的英勇。排比:乌云越来越暗,越来越低。增强了语言的气势,表现反动势力的嚣张。夸张:海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。比喻中兼有夸张,生动地写出了与乌云搏击的海燕的勇敢形象。14、略 (三)15、本文通过叙述两只鹰的遭遇,呼吁人们要善待动物,维护动物的天性。16、引起下文,为情节展开蓄势。17、“祈求世上善良的人们,给鹰一颗翱翔的心,让高飞的灵魂永不沉沦。”作者祈求人们都能善待动物,还动物以保持天性的机会。18、作为一个现代的人,不要为世俗所累,一定要保持作为一个人应有的天性。(四)19、太阳、风雨、草叶、昆虫全都是造物主为了愉悦我们而安排并使其存在的,问题只是看到持什么样的心情和角度去欣赏,如何去发现和爱惜它罢了。20、为下文写蜘蛛交代环境,从侧面烘托蜘蛛的顽强品质。21、略(五)22、本文写了鲥鱼、刀鱼、河豚三种鱼。描写其心理弱点的句子为“鲥鱼头小身子大,头钻过去后身子就过不去了,这时鲥鱼只要向后一退,就能逃脱而去。但由于鲥鱼爱惜鱼鳞,死不后退,就被渔民捕获了。刀鱼看到鲥鱼被子捕后,心想这家伙真笨,向后退一下不就行了吗?于是刀鱼穿过网眼后迅速后退,结果两边的鱼鳍卡在了网上,其实这时刀鱼只要继续向前就能穿网而去了,但他吸取鲥鱼被抓的教训,拼命后退,终于也被渔民捕获。河豚看到他们被抓,心想你们真笨,碰到网只要不前进也不后退,不就不被抓住了吗?于是河豚碰到网后就拼命给自己打气,把自己打得圆鼓鼓的,结果漂到江面上被渔民轻而易举地捕获了。”23、人就像上面的三种鱼一样,常常被自己的习惯和天性害死,却根本就不知道错在哪里;常常能够清楚地看到别人的错误,却永远也找不出自己的弱点;常常因为看到别人出了问题想避免重蹈覆辙,结果却陷入了另外一个更致命的错误之中。人类似乎永远逃不出自己的陷阱和宿命。24、要点:作为人类,应该清醒地认识我们自身的不足,做任何事情都小心一点,收敛一点,不要自己为自己编织一张无形的致命的大网。三、写作思路:1、审题,弄清本题的要求借物抒怀,进而自拟题目。2、立意,根据题干的要求并结合实际,找出自己的情感迸发点,计划好习作要表达自己的怎样的思想感情。3、选材,根据自己所要表达的情感找出象征体和“草”这个物象的共同之处。4、组材,把物象的特点与情感有机组织,并借助过渡合理安排,同时注意照应。第一单元测试(时间:100分钟 满分:120分)一、 语言基础知识 (30分) 1、选出下列加点字注音完全正确的一项( )(5分)A、绽开(dng) 婆娑 (su) 争妍(yn) 裘马(qi)B、挑逗(tio) 虬枝(qi) 盎然(ng) 璞(p) C、外壳(k) 蓊然(wng) 蜿蜒(wn) 呻吟(yng) D、胆怯(qi) 伫立(zh) 翡翠(fi) 奇崛 (ju) 2、下列标点符号使用正确一项是( ) (5分)A、我们班共有三、四十个孩子参加书法辅导班。B、它们的名称是亚细亚、欧罗巴、阿非利加等等。C、是你去呢?还是他去呢? D、“你叫什么名字?”他问,“是不是本地人?”3、下列句中加点虚词使用正确的一项是 () (5分)A、那种脱离现实生活的文章,就是写出来了,对读者毕竟没有什么好处? B、这篇小说在抗日战争中,曾经产生过巨大的影响,但是现在读起来,还有深刻意义。 C、他一谈起往事,总不免感叹人生叵测,世情险恶。 D、尽管你怎样费尽心机,也不能把这被动局面扭转过来,它只能以失败告终。4、下列句中加点的成语使用正确的一项是( )(5分)A、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人另眼相看。B、对贫困地区,大家又是捐钱又是捐物,真是无所不至。C、离家出走的小燕来到公用电话亭:“妈,我成了断线风筝,无家可归了。”D、从风格上看,李诗飘逸豪放,杜诗沉郁顿挫,各有千秋。5、下列句子中,没有语病、语意明确的一句是( )(5分)A、为了防止今后不再发生类似的事件,有关部门进一步完善了安全生产措施。B、走到屋外,迎面吹来的寒风不禁打了个冷战,我的头脑也清醒了许多。C、参加雅典奥运会的各国运动员观看了中国艺术家演出的富有民族特色的音乐和舞蹈。D、恩格斯用唯物辩证法研究人类起源,提出了劳动在从猿到人的进化过程中起关键作用的观点。 6、下列加点字解释有错的一项是( )(5分)A、 斩竹而薪之(把当作薪) 人去乡(离开) 则人益贵之(珍爱)B、 又稿以死(枯) 然穷其所生之地(彻底探求) 取诸土之所有(之于)C、 是以自古以来(因此) 固有不能间也欤( 吗 ) 以其难致而多稿死( 因为 ) D、 偃蹇孤特(孤高独立) 或千钱买一石( 或者) 甥其为我记之( 希求 )二、语言表达 (24分)7、与下面的话衔接最恰当的一句是( )(5分)生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长, A、二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强。B、三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术比二厂强。C、三厂上领子的技术没有二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强。D、二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强。8、根据下面提供的一组词语,以“风”为重点,扩展成一段话,不超过50字。(5分)夏日 傍晚 风 9、默写与积累 (14分)海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云, 。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么, 。但是它伟岸, , , ,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。当你在 的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得它只是树? 写出两个跟花有关的成语并作解释。(4分) 写出一首有关竹子的古诗并标明作者出处。(4分) 三、阅读理解(36分)阅读 (一)(13分)余以谓君岂真不能与有力者争,而漫然取诸其土之所有者;无乃独有深好于竹,而不欲以告人欤?昔人论竹,以为绝无声色臭味可好,故其巧怪不如石,其妖艳绰约不如花,孑孑然有似偃蹇孤特之士,不可以谐于俗。是以自古以来,知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之?不过欲以此斗富,与奇花石等耳。故京师人之贵竹,与江南人之不贵竹,其为不知竹一也。君生长于纷华,而能不溺乎其中,裘马僮奴歌舞,凡诸富人所酣嗜,一切斥去。尤挺挺不妄与人交,凛然有偃蹇孤特之气,此其于竹必有自得焉。而举凡万物可喜可玩,固有不能间也欤?然则虽使竹非其土之所有,君犹将极其力以致之,而后快乎其心。君之力虽使能尽致奇花石,而其好固有不存也。 嗟乎!竹固可以不出江南而取贵也哉!吾重有所感矣。 10、给下面加点字注音。(4分)声色臭xu( ) 孑孑然( ) 偃蹇孤特( ) 吾重有所感( )11、翻译“竹固可以不出江南而取贵也哉!吾重有所感矣。”(2分) 12、用简洁的语言概括选文的内容。(2分) 13、文中从正面歌颂任光禄人品的句子是 两句。(填序号)(2分)14、这段文字赞扬了任光禄知竹、爱竹和不务纷华、不陷流俗的孤高独立的人品。读过此文你有何感受?(3分) 阅读(二)(15分)二月兰(季羡林)二月兰是一种常见的野花,花朵不大,紫白相间。我在燕园里已经住了四十多年,最初我并没有特别注意到这种小花,直到前年,宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边,只要有空隙的地方,都是一团紫气,间以白雾,小花开得淋漓尽致,气势非凡,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。 自从意识到二月兰存在以后,一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。原来很少想到的事情,现在想到了;原来认为十分平常的琐事,现在显得十分不平常了。我一下子清晰地意识到,原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。 我回忆的丝缕是从楼旁的小土山开始的。这种野花碰到小年,只在小山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年,则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”,这个“怒”字下得真是无比地奇妙。二月兰一“怒”,仿佛从土地深处吸来一股原始力量,一定要把花开遍大千世界,紫气直冲云霄,连宇宙都仿佛变成紫色的了。 东坡的词说:“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。应该开时,它们就开;该消失时,它们就消失。一切顺其自然,自己无所谓什么悲与喜。我的二月兰就是这个样子。 然而,人这个万物之灵却偏偏有了感情,有了感情就有了悲欢。人自己多情,又把情移到花,“泪眼问花花不语”,花当然“不语”了。如果花真“语”起来,岂不吓坏了人!这些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。 当年老祖还活着的时候,每到二月兰开花的时候,她往往拿一把小铲,带一个黑书包,到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。当婉如还活着的时候,她每次回家,只要二月兰正在开花,她离开时,总穿过左手是二月兰的紫雾,右手是湖畔垂柳的绿烟,匆匆忙忙走去,把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。我的小猫虎子和咪咪还在世的时候,我也往往在二月兰丛里看到他们:一黑一白,在紫色中格外显眼。 所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。然而,曾几何时,到了今天,老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里,等待死亡的到来。如今,天地虽宽,阳光虽照样普照,我却感到无边的寂寥和凄凉。 对于我这样的心情和我的一切遭遇,我的二月兰一点也无动于衷,照样自己开花。世事沧桑,于她如浮云。我想学习二月兰,然而办不到。不但如此,她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。在十年浩劫中,我被管制劳动改造,每天到一个地方去捡破砖碎瓦,还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”,可是在砖瓦缝里二月兰依然开放,笑对春风。 在很长的一段时间内,我成了“不可接触者”,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。然而我一回到家里,老祖、德华他们,在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下,殚思竭虑,弄一点好吃的东西,婉如和延宗也尽可能地多回家来。我的小猫憨态可掬,依偎在我的身旁。所有这一些极其平常的琐事,都给我带来了无量的安慰。 我感觉到悲,又感觉到欢。 到了今天,否极泰来,我一下子成为“极可接触者”。到处听到的是美好的言词,到处见到的是和悦的笑容。然而,一回到家,虽然德华还在,延宗还有。可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界虽照样朗朗,阳光虽照样明媚,我却感觉异样的寂寞与凄凉。 我感觉到欢,又感觉到悲。 按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄,应该超脱一点了。然而在离开这个世界以前,我还有一件心事:我想弄清楚,什么叫“悲”?什么又叫“欢”?如果没有老祖和婉如的逝世,这问题本来是一清二白的。现在却是悲欢难以分辨了。我想得到答复,走上了每天必登临的小山,问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰,她却沉默不语,兀自万朵怒放,笑对春风,紫气直冲霄汉。15、作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景,从中我们仿佛看到了作者的身影,请你简述从作者对二月兰的描写中,你看到的先生人格的几个侧面(3分) _ 16、 “形散而神不散”是本文的突出特点,请作适当分析(4分) _ 17、作者回首往事,浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻,而是那些最平凡而又最亲切的瞬间。请你概述作者想到了哪些人和哪些事。(5分)_ _ 18、对这篇散文的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A、本文展现真情、真思于情景相触之中,创造出令人难忘,发人深思的艺术境界。 B、作者借二月兰点染自己的悲欢,感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂,表达了人们要自强不息的思想感情。 C、作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法。 D、从这篇散文看,作者的语言特色是十分重视在淳朴恬淡,天然本色中追求一种绚丽的美。阅读(三)(8分)长歌行(节选)汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。今译:园中的葵菜呵郁郁葱葱,晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地,万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境?少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。19、本诗最后四句告诉我们一个什么道理?(2分) 20、你还知道其它借景抒情或托物言理的诗句吗?写一首在下面。(3分) 2- 配套讲稿:
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