四年级下册第一单元(电)测试题.doc
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小学科学四年级下册第一单元电测试题 姓名: 成绩 一、填空题(26分)1、物质同时具有两种电荷: 和 。同种电荷互相 ,异 种电荷互相 。2、家里和学校里插座里的电都是 V的交流电,非常危险。3、由 、 、 和电器元件连接而成的电流通路叫做电路。4、一个简单的电路是由 、 和 组成的。5、开关是控制电流 的电器元件。手电筒的开关是一种 式开关。6、电路连接有和两种基本连接方法,家里和学校里的 的照明电路一般都是用的方法连接的。7、一节电池的电压是1.5V,把3节电池串联起来,电压是 ,把 3节电池并联起来,电压是。8、电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽,称为 极,另一端是 锌壳,称为 极。把电池的这两极用导线直接连接起来,就会发生 。9、 像铜丝那样容易让电流通过的物体,我们称它为 ,像电线外包着的 塑料那样不容易让电流通过的物体,我们称它们为。10、 要想使电荷流动起来形成电流,需要具备两个条件:一是要有 ,也就是 ;另一个是要有 。二、判断(18分)1、电流通过灯丝的时候,小灯泡才能发光。 () 2、一节电池的电压是1.5V,两节电池串联起来电压还是1.5V。()3、家里的电路出故障了,我们可以用电路检测器进行检测。() 4、我们家里的遥控开关属于非接触式开关。 ( )5、在寒冷干燥的季节,晚上脱毛衣时经常会闪现电火花,这是静电现象。( )6、在两种不同的电路连接中,小灯泡并联时较亮。 ()7、导体就是金属。 () 8、电器开关都是导体材料做成的。 ()9、在户外遇到雷雨时,不要躲在树下避雨。 ()10、使用电路检测器检测物体的导电性要重复检测一次。 ()11、在带静电的物体中电荷不能持续流动。 ( ) 12、电线外面包着的塑料仅仅是为了防止电线生锈。 ( )13、做实验时,电路出故障了,我们可以使用电路检测器进行检测。 ()14、串联的灯泡只能一齐亮灭,并联的灯泡可以分别控制亮灭。 ()15、对人体来说,低于36V的电压是安全的。 () 16、静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。( ) 17、家里的电灯使用的是220V交流电。 ( ) 18、闪电是一种大气放电现象。 ( )三、选择(10分)题号12345678910答案1、下列物体中可用来接通电路的是()。 A 橡皮 B 塑料尺 C 铅笔芯 D 纸板2、当电器起火时,我们应该()。 A、先拔掉插头 B、先切断电源,再用绝缘物体将插头拔开。3、1879年( )(18471931)用电点亮了世界第一盏电灯,从此电就照亮了人们的生活。 A、伽利略 B、爱迪生 C、爱因斯坦 D、牛顿4、在下图所示的几种电路中,灯泡肯定不能亮的是()。 5、下列做法,属于安全用电的是()。 A 、用塑料做电器开关面板 B、用湿手触摸电器和开关 C、 用湿布清洁开关 D、移动电器时不切断电源6、下列各组物质中属于导体材料的是( )。 A、石墨和玻璃 B、大地和人体 C、陶瓷和橡胶 D、金属和玻璃7、 避雷针是利用( )原理制成的。 A、静电现象 B、尖端放电8、下列情况会很快让电池损毁的是( )。 A、电路并联 B、电路串联 C、电路短路 D、电路断路 9、下面各组材料中不能组成一个简单电路的是( ) A、一个小灯泡、一节电池、一根导线 B、一节电池、两根导线 C、一个小灯泡、一节电池、两根导线10、发现有人触电了,周围又没有电闸,我应该( )A、用手把人拉开 B、用铁棒把电线拔开C、用干木棒把电线挑开 D、赶快切断电源,并拨打120四、实验与操作(28分)1、观察小灯泡,将其构造的各部分名称填在( )里( ) ( )( ) )( )( ) 2、按照要求进行电路连接(一节电池的电压是1.5V) (1)、请用导线在下图中将电池和小灯泡连接起来,并使左图中的小灯泡比右图中的小灯泡亮。(10分) (2)、在上面两图中,左图中的小灯泡采用了 的连接方法,右图中的小灯泡采用了 的连接方法。(3)、我明白了:在左图中通过每个小灯泡的电压是 ,在右图中通过每个小灯泡的电压是 ,所以将小灯泡 时发光较亮, 时发光较暗。(4)、如果将(1)中的小灯泡和电池互换组成下面组图,请思考回答: (图一) (图二) 在图一中,两节电池 起来,电压是 ,在图二中,两节电池 起来,电压是 ,所以 中的小灯泡最亮。(5) 、通过以上实验,我明白了一个道理:小灯泡并联时发光较 ,串联时发光较 ;电池并联时小灯泡发光较 ,电池串联时小灯泡发光较 。5、 简要回答(每小题4分,共12分) 1、我们在使用电路检测器之前,为什么要把两个检测头反复接触几下,看看小灯泡是否发光? 2、我们在做电路的有关实验时,电路中的小灯泡突然不亮了,你觉得可能是那些原因? 3、静电存在于所有的物质之中,包括人类在内的生物和非生物。为什么我们手握钢笔时,却感触不到钢笔带电呢?- 配套讲稿:
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