诸暨市实验小学电子教案(语文).doc
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诸暨市实验小学电子教案(语文)编写者:陈佳执教者:执教时间: 年 月 日 ( 周)课题jqx共2课时教学目标1. 学会jqx三个声母,读准音,认清形,正确书写。2. 初步掌握u上两点省写规则。教学重点教学难点重点:jqx的发音及书写难点:u上两点省写规则教学准备拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1、师:小朋友们,今天我们继续去拼音乐园逛一逛。准备出发!2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k 3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母兄弟,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d b。(同桌互读指名读)4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的小v也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。(1)学习拼音“j”。师:小v蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼你看,小v还和一窝小鸟做了好朋友呢!小v在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小v正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小v回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!师边出示拼音卡片“j”边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读学生跟读)师:小v着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读开小火车读齐读) (2)学习拼音“q”师继续讲述故事:小v很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小v刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!修改意见教学过程师:气球的“气”读得短一些轻一些,就是一个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师:小朋友,你能猜出它的读音吗?师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读)师:现在谁来做小老师教小v,让它快点高兴起来。(指名读齐读)(3)学习拼音“x”。师述故事:又认识了一个新朋友,小v怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小v的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小v,这下,小v“嘻嘻嘻”地笑了。师:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读齐读)生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小v也会读了。2、识记j q x的形。师:小v认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小v为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小v记住这三个声母朋友的样子,好不好?师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。学生看书,交流反馈。师:同学们真是乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j q x”的样子,还帮助小v也记住了它们的样子。3、书写j q x师:小v知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母住在第几楼,先写什么,后写什么。学生自己看书,学习j q x的写法。交流j q x的写法。师范写,并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x,教师巡回指导。三、jqx 与v相拼规则1、师:小v认识了三个新朋友j q x,忙说:“j q x三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j q x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小v很想和j q x玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?2、小黑板出示音节:j j u q q u x x u3、引导小朋友,拼一拼四、揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与相拼时上两点要省略。3、j q x与v相拼时v上两点去掉后仍然读 v,千万不能读成u。教学过程四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q x与相拼的规律记住呢?儿歌:小见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 五、小结回味:师:今天小朋友在品月乐园玩的开心吗?学到了那哪些新本领啊? 今天的收获可真不下,小v 也替你们高兴,现在小v要和我们说再见了,我们和小v说再见吧!教后反思1. 上课常规要抓起来2. 课堂奖励制度要有效实行3. 拼音音节教育力度要加强4. 不能出现专业术语5. 声母要读的短- 配套讲稿:
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