苏教版三上《珍珠鸟》说课稿.doc
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珍珠鸟说课一、 说教材珍珠鸟是苏教版小学语文第七册的一篇课文。课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕人到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好警戒的道理。课文字里行间洋溢着“我”地珍珠鸟的喜爱之情。课文的插图,着力表现了雏鸟对“我”的信赖,有助于对课文的理解和朗读指导。要求学生掌握10个生字,理解由生字组成的词语。理解课文内容,感受人与动物之间的那种和睦信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。二、说教学目标1.正确流利有感情朗读课文。2.学会和掌握本课的生字词,运用多种方式理解课文中词语3理清文章脉络,能概括文章段意和主要内容。4、能结合文中珍珠鸟外形描写选一种动物进行外形的描写三、说教学重点和难点1、理清文章脉络,能概括文章段意和主要内容。2、能结合文中珍珠鸟外形描写选一种动物进行外形的描写。四、说教法与学法人的头脑不是一个被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,通过品析作者的语言文字,体会用字及巧妙,写动物的顺序和特点。五、教具准备课件。六、说教学过程一揭题:1、板书课题,今天我们一起学习一篇课文,题目叫珍珠鸟。2、 学生从这个名字上来猜猜它是什么样子的?3、学生看电脑上对珍珠鸟的介绍,看完后再说说认识了什么样的珍珠鸟。4、一起来读读课题。读得很美、很轻二、初读课文,概括段意1、让我们看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。同学们打开书读读课文,完成学习单(平台出示学习单)2学生完成学习单:3、 交流学习单1) 点击学生学习单2) 指名读学习单3) 自己修改学习单4、分小节读课文,分段概括段意1) 读1、2小节,其他同学认真听并思考:这两个小节围绕珍珠鸟写了什么?根据学生回答板书:1-2巢2) 指名读第3小节,第三小节讲了珍珠鸟的什么?(外形)板书:3 外形3) 指导读好儿化音 雏儿 球儿(这是一只幼小的珍珠鸟,我们可以叫它雏儿),4) 指名分别读456小节 (第四小节:索性是什么意思,能不能换一个词。干脆(用找近义词的方法解释词语)5)指名读第7小节第七小结讲什么?(我发出的呼唤)谁能给这句句子换个说法。信赖,就能创造出美好的境界。这也就是我悟出的道理板书:悟出道理。什么是信赖?(信任依赖,运用拆词法理解词语也是一个好方法)6)文中写了谁信赖谁呢?(珍珠鸟信赖我)哪几小节写了珍珠鸟信赖我的过程。板书:4-6 逐渐信赖5、根据小标题说说这篇课文讲了个什么故事? 三、学习1、2小节1、轻声读第1、2小节,思考:珍珠鸟的巢是什么样子的?2、指名读,回答珍珠鸟的巢是什么样子的?学生书中找句子。 出示:这是一个( )的巢。指名说4、 学习第三小节1、 这只小珍珠鸟长什么样子呢?从文中找出相关语句。出示:瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。着重号:红嘴红脚,灰蓝色的毛,珍珠似的白点作者在描写时抓住了珍珠鸟的(颜色),读:瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。着重号:红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背。整个身子作者在描写时还关注到了什么?(顺序),读瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。出示:这是一只( )的珍珠鸟。可爱,漂亮,惹人喜爱。小结:作者抓住了最能表现珍珠鸟特点的颜色,按局部到整体的顺序,描写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。5、 读写结合1、 你们的平台里也有几段描写小动物的文章,请你去认真读一读,2、你印象深刻的小动物有哪些?在你的电脑里也有一些小动物的图,你也可以选一幅来写3、出示要求:1、 按一定的顺序来写2、 抓住动物的主要特点来写4、 学生写5、 评价6、 修改- 配套讲稿:
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