2010年北京高考英语试卷分析.doc
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2010年北京高考英语试卷分析京翰教育北京教研中心- 2010 2010年北京高考英语试卷分析第一部分:2010年高考英语试卷概述 一、2010年北京高考已经过去。然而,这次考试突破了往年的局限性,开创了一套独特地选拔方式,注重从能力上的测查。因此,给我们留下了很多思考。由于2010年的高考是新课改,新教材使用后的第一年,无论是题型还是内容难易,都预示着高考改革方向。与2009年的考试内容相比,2010年英语这一学科的考查主要从考生的综合语言运用能力着手,即:语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。其中,对语言知识的考查包括语音、词汇、语法、功能意念及话题;对语言技能的考查包括听、读、写三项内容;对情感态度、学习策略和文化意识的考查将渗透在对语言知识与语言技能的考查中。而2009年的英语高考主要考查考生的英语基础知识和英语运用能力。显然,2010年的英语高考突显了它的综合性、文化性、实用性、社会性、新颖性,在某些题型的设计上,也体现了新课改的趋势和要求。二、与2009年试卷的整体结构相比,四部分整体分值的分布不变,听力部分和阅读理解部分分别增加了新题型。听力理解中的新题型加在第三节,是听一段对话或独白,根据听到的信息填空,五个空,每空1.5分。另外,第一节听力由于只听一遍,又是开考的第一环节,所以要求学生们要尽快地进入语境,第二节听力由原来的15道变为10道, 题型稳定。阅读理解中的新题型加在第二节,就是我们所说的七选五,按考试说明是在一段短文中(不少于300词)留出五个空白,要求从所给的七个选项中选出最佳选项,使补全后的短文意思通顺、前后连贯。2009年与2010年北京英语高考卷面整体结构对比分析表一:2010年高考考试说明结构 内容 节 题量 题型 分数 计分 时间 第一部分听力理解一5短对话7.53020分钟二10长对话或独白15三5听对话或独白填空(新题型)7.5第二部分知识运用一15单选1545100分钟二20完形填空30第三部分阅读理解一154篇常规阅读题3040二5七选五(新题型)10第四部分书面表达一1情景作文2035二1开放作文15总计75+2150120分钟 表二:2009年高考考试说明(与2008年基本一致,只是新增了词汇)结构 内容 节 题量 题型 分数 计分 时间 第一部分听力理解一5短对话7.53020分钟二15长对话或独白22.5第二部分知识运用一15单选1545100分钟二20完形填空30第三部分阅读理解205篇常规阅读题4040第四部分书面表达一1情景作文2035二1开放作文15总计75+2150120分钟三、与往年语法知识的考查相比,2010年的语法则侧重于应用性与实用性。主要增加了虚拟语气考点的考查,必考考点与往年同步,没有变化,高频考点中主要考查了情态动词与冠词的用法,往年的低频考点在2010年北京英语高考中未涉及到。2010年高考考试说明规定了北京高中学生高考应该掌握24个语法项目,13个考点,但出人意外的是北京卷只考查了其中的8个考点,并且打破了过去三年时态语态、从句、非谓语三分天下,各占3分的局面。弱化了非谓语动词的考查,突出了时态语态(22、24、26、28题)、从句(31、32、33、27、30题)的考查,这正是新课改后淡化语法的体现。因为非谓语动词历来是高中学生最难掌握的语法点,而在真正的语言交际中,又不会像考试中考的那么刁钻。此外,消失多年的虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的证明。高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考查,或者是语境下的语法考点考查。2010年单项选择填空考点分析表表一:分析考点分类语法点考点数量考分考分比例增加考点虚拟语气11分6.7%未涉及考点代词、形容词与副词、数词、反意疑问句、主谓一致5必考考点时态语态、从句与连词、非谓语动词、定语从句、介词512分80%高频考点情态动词、代词、形容词与副词、冠词42分13.3%低频考点数词、反义疑问句、主谓一致3图形二:图形三:2010年未涉及考点高频考点低频考点数词反意疑问句主谓一致代词形容词与副词2002年2010年单项选择填空考点分布表考 点年份时态语态从句与连词非谓语动词定语从句介词情态动词代词形容词与副词冠词数词反意疑问句主谓一致虚拟语气200221、232734223331200322、25、2630.31.3521.28243332.2734200422、25、2724、3123、2926.343321.303228200524、27、3122.29.3328.30.32353426232130200627、30、3229.33.3428、3531222524212623200724、32、3525.31.3328、2923212627302234200822、27、2923.30.3424.31.32.352833212526200923.27.30.3221.22.3124.28.342629253533201022.24.26.2830.31.32.3321、252729233534总计28252110976663111注明总计一栏的数字是2002-2010年考点题量的总数其他的数字是历年高考试题题号四、 综上所述,2010年北京高考英语试卷有自己的风格特色,其特色如下:特色一:承前启后,继往开来。既延续了往年考查的重点与难点,又在其基础上有所突破。从题型上来看,高考英语稳中求变。听力单选、完形、阅读和写作,大的题型没有变化,具体的试题却发生了变化,比如听力,过去是两部分,20个小题,现在是三部分,增加了第三部分,第三部分的内容就是要听一段对话,要填写空缺的五个信息词,相当于要有拼写了,不是完全的选择。拼写就要考查学生的基本功,如果是某一个单词,某一个字母写错了,这个分也没有了,这个题对考生来说可能会有点难度,因为以前没有这样的题目。阅读有一个新的题型,过去就是五篇阅读,20个小题都是四选一,今年增加了一个叫七选五,就是补全信息的一个题型。这个题型特点它可能会有相关性,比方说这个空要是填A,他选了B,可能B应该是那个空,连带着填错一个,可能两个都会错。其他的题型没有大的变化。从试题的考点分配上看,2010年的整体考点分布与往年同步,但是比例分配却又自己的定律。这也是跟教育部考试中心出的考试大纲的要求是一样的。2010年的必考考点承袭往年,如22.24.26.28题考查了时态语态;30.31.32.33题考查了从句与连词;21、25题考查了非谓语动词;27题考查了定语从句;29题考查了介词。然而,往年的低频考点如数词、反意疑问句、主谓一致却是2010年的未涉及考点。且打破了过去三年时态语态、从句、非谓语三分天下,各占3分的局面。弱化了非谓语动词的考查,突出了时态语态(22、24、26、28题)、从句(31、32、33、27、30题)的考查,这正是新课改后淡化语法的体现。因为非谓语动词历来是高中学生最难掌握的语法点,而在真正的语言交际中,又不会像考试中考的那么刁钻。此外,消失多年的虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的证明。高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考查,或者是语境下的语法考点考查。特色二:考查的重点突出,弱化语法难度,更加注重语法的功能性、综合语言能力、词汇的运用。从2010年北京高考英语试卷上来看,考查的重点比较突出,必考的考点都在考查的范围之内,但是比例分配与往年有所不同。打破了过去三年时态语态、从句、非谓语三分天下,各占3分的局面。弱化了非谓语动词的考查,突出了时态语态(22、24、26、28题)、从句(31、32、33、27、30题)的考查。这是新课改后淡化语法的体现。因为非谓语动词历来是高中学生最难掌握的语法点,而在真正的语言交际中,又不会像考试中考的那么刁钻。此外,消失多年的虚拟语气的再次出现也是强调语法功能性的证明。高考语法越来越倾向于考生对语法难点用法的考查,或者是语境下的语法考点考查。完形仍然继续北京特色,叙事为主议论为辅,从选项中可以看出,试题主要考查了词汇的辨析与运用。而且更加注重综合语言能力的运用,词汇的选择要依据一定的故事情节,在了解词汇本质用法的同时,结合语境,才能做出准确的判断。故事情节环环相扣,每个词的选择都有依据可循。可见,词汇依然是英语考试中的重中之重。阅读理解中的第67题,考查了对文章中词汇的理解,这就要求学生们首先要对文章的主旨由一个准确的把握,然后根据文章的发展脉络,以及词汇所在的位置,推敲出它的意思。从这道选题中我们可以看出,2010年北京英语高考试题侧重于综合语言能力、词汇的运用的考查,弱化了单纯地考查语法,符合课改的要求。特色三:考查的内容更加贴近生活,关注社会热点。完形填空文章的题材主要是励志类型,激励的,感人的故事情节。这种类型的文章无论在教科书上,还是在平时读的文章中都有出现过。学生对此应该很熟悉。把握文章的主旨,对学生们来说,应该轻而易举的。从作文的话题角度来看,今年的北京卷情景作文考查的是旅游相关内容,往年的北京卷情景作文与当年发生的时事的联系都极为有限,但今年可以说是第一年最大程度地与国内最主流最前沿的时事相结合,并且在图中出现了现代社会的生活方式,例如网络,旅游,订票等等。这无疑是新课改后情景作文的发展趋势-那就是最大程度地与现实社会生活相结合。特色四:考查的内容整合教材知识点,形成自己的独立体系。2010年高考英语试题的范围符合普通高中课程标准实验教科书的内容,符合北京市2010年高考英语学科考试说明的要求。比如:高考试题第22、24、26、28考查了必修二unit three;unit four关于时态语态的内容;高考试题第34题考查了选修六unit one关于虚拟语气的用法;高考试题第27题考查了必修一unit four与必修二unit one关于定语从句的用法。并且在其基础上进行整合,使知识点的考查更加系统,形成自己的独立体系。第二部分:2010年北京英语高考试题详解2010年北京英语高考试题承袭往年高考试题的特点,突出重点与难点,注重语言能力的运用,以及词汇的灵活应用,继往开来地开创一套适合提高学生综合素质、能力的考试方法。下面以几道典型试题为例,体验一下2010年北京英语高考试题的特点。一、 听力理解 例题1(2010北京高考第16-20题)听下面一段对话,完成第l6至第20五道小题,每小题仅填写一个词。听对话前,你将有20秒钟的时间阅读试题,听完后你将有60秒钟的作答时间。这段对话你将听两遍。 Customer Complaint Form(客户投诉表)Customer Thompson Electronics Problem A 16 delivery: Printers ordered:25 HW l7 Printers delivered:25 HW56 CauseA computer l8 problem Solution(解决方案)Post the correct order l9 deliveryPut a$300 20 0n the customerS account【答案】16题 wrong 17题 3c56 18题 system 19题 special 20题 credit【题型分析】听力理解主要考查学生们的听力能力,这种能力的形成不仅仅只靠平时多听,更重要的是听、说、读、写四位一体的交融。听力理解总共分三个小节,而往年的听力只考查两节。第一节共道5小题,每小题1.5分。要求考生根据听到的简短对话,从每题所给的三个选项中选出最佳选项。第二节共10道小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的对话或独白,从每题所给的三个选项中选出最佳选项。第三节共5道小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的对话或独白,按照题目要求,写出相关的信息。2010年听力理解部分新增加的题型就是第三小节。这种题型的难点在于把听到的重点信息记下来,由于学生平时忽视培养英语的动手能力,所以在考场上感觉手很生,速记的能力没有形成。因此,答好这种题型,要求学生平时多听、多练、多记。在速记时要根据语法与语感,把重点信息记下来。二、知识运用【题型分析】第一节:此题主要考查学生们对基础知识语法知识的掌握。今年单选最大的特点是考点集中:动词相关考点八道题目;从句相关考点五道题目,只有两道细节考点。时态和情态动词考点共五道题目,保留了重点性。从句中考察了三道名词性从句,一道定语从句,一道状语从句。值得注意的是:非谓语动词只有两道题目,体现了其功能性的应用指向。而且,虚拟语气在对话中结合时间有一定难度。这点和我们在课上讲到的16时态动词体系的逻辑息息相关,希望引起同学们的重视。例题1(2010北京高考第22题)22. In the spoken English of some areas in the US, the r sounds at the end of the words . A. are dropped B. drop C. are being dropped D. have dropped 【答案】A【考点分析】此题考查了一般现在时被动语态的用法,它的动词结构是:is,am,are+done的形式,表示某种客观事实下的被动含义。【例题类型】该考点属于必考考点 例题2(2010北京高考第24题)24. -Im not finished with my dinner yet. -But our friends for us. A. will wait B. wait C. have waited D. are waiting【答案】D【考点分析】此题考查了现在进行时的用法,它的动词结构是:is,am,are+doing的形式 ,表示此时此刻正在做的事情,强调动作的进行。【例题类型】该考点属于必考考点。例题3(2010北京高考第30题)30. they decide which college to go to, students should research the admission procedures. A. As B. While C. Until D. Once【答案】D【考点分析】此题考查了状语从句连接词的用法,根据题意,我们可以看出主句与从句之间是条件关系,因此选择 once,它引导条件状语从句,当“一旦”讲。选项 A,B,C 都引导时间状语从句,不是正确答案。【例题类型】该考点属于必考考点。例题4(2010北京高考第32题)32. Part of the reason Charles Dickens loved his own novel, David Copperfield, was _ it was rather closely modeled on his own life. A. what B. that C. why D. whether【答案】B【考点分析】此题考查了表语从句的用法。选项B是从属连词that,它在从句中不做任何成分,然而选项A,C,D在表语从句中做主语、状语。【例题类型】该考点属于必考考点。例题5(2010北京高考第21题)21. at my classmates faces, I read the same excitement in their eyes.A. Looking B. Look C. To look D. Looked【答案】A 【考点分析】此题考查了非谓语动词的用法。选项A是现在分词做状语,它的逻辑主语是主句中的主语。因此是正确答案。然而选项B是谓语动词;选项C是不定式,它在句中做目的状语和结果状语;选项D是过去分词,它的逻辑主语不同于主句中的主语,它们之间应该是被动关系。【例题类型】该考点属于必考考点例题6(2010北京高考第23题)23. -Good morning. Ive got an appointment with Miss Smith in the Personnel Department. -Ah, good morning. You be Mrs. Peters. A. might B. must C. would D. can【答案】B【考点分析】此题考查了情态动词的基本用法。选项A,B,D都可以表示推测,但是must表示较有把握的推测,语气比might,can要强烈。选项C不表示推测,因此A,C,D不是正确答案。【例题类型】该考点属于高频考点。例题7(2010北京高考第34题)34. -The weather has been very hot and dry. -Yes. If it had rained even a drop, things would be much better now! And my vegetables . A. wouldnt die B. didnt die C. hadnt died D. wouldnt have died 【答案】D【考点分析】此题考查了新增考点虚拟语气的用法。虚拟语气常在表示条件和结果的状语从句中。在表示与事实相反的虚拟语气时,动词有三种时态:现在时,过去时,将来时。如果表示与现在事实相反,所用的句式结构为:if+主语+过去时+其他+主语+should/would/could/might+do+其他;如果表示与过去事实相反,所用的句式为:if+主语+had done +其他+主语+should/would/could/might+have done+其他;如果表示与将来事实相反,所用的句式为:if+主语+did/should/were to do+sth.+主语+should/would/could/might+do+其他。此题考查了与过去事实相反的条件句,因此选项D为正确答案【例题类型】该考点属于新增考点。【题型分析】第二节:例题8(2010北京高考完形填空)完形填空的考查越来越注重词汇的运用,语言综合能力的应用。选题的题材倾向于生活化。2010年的完形填空是励志题材的,与我们的生活息息相关。因此,学生们对文章的主旨应该很容易地把握。它的难点在于词的选择上,这就要求同学们在平时学习的过程中不仅仅是要“背”单词,而且要结合一定的语境去感受、体味单词的用法。 I met Mrs. Neidl in the ninth grade on a stage-design team for a play and she was one of the directors. Almost instantly I loved her. She had an Unpleasant voice and a direct way of speaking, 36 she was encouraging and inspiring. For some reason, she was impressed with my work and me. Mrs. Neidl would ask me for my 37 . She wanted to know how I thought we should 38 things. At first I had no idea how to answer because I knew 39 about stage design! But I slowly began to respond to her 40 . It was cause and effect: She believed I had opinions, so I began to 41 them. She trusted me to complete things, so I completed them perfectly. She loved how 42 I was, so I began to show up to paint more and more. She believed in me, so I began to believe in myself. Mrs. Neidls 43 that year was, Try it. We can always paint over it 44 !I began to take 45 . I had been so afraid of failing but suddenly there was no failing-only things to be 46 upon. I learned to dip my brush into the paint and 47 create something. The shy, quiet freshman achieved success that year. I was 48 in the programas Student Art Assistant because of the time and effort Id put in. It was that year that I 49 I wanted to spend the rest of my life doing stage design. Being on that stage-design team 50 Mrs. Neidl changed me completely. Not only was I stronger and more competent than I had thought, but I also 51 a strong interest and a world I hadnt known existed. She taught me not to 52 what people think I should do: She taught me to take chances and not be 53 . Mrs. Neidl was my comforter when I was upset. Her 54 in me has inspired me to do things that I never imagined 55 . 36. A. and B. yet C. so D. for【答案】B【考点分析】从两个分句的关系上可以看出,它们之间是一种转折关系。前一句说嗓音并不令人满意,说话很直接,后面说的是很鼓励人,选项中只有B是转折关系的连词,因此是正确答案。选项A是并列关系的连接词,选项C,D是因果关系的连接词,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是连接词的用法,属于必考考点 37. A. opinion B. impression C. information D. intention【答案】A【考点分析】根据句意可以推断出,该句的意思是Mrs. Neidl询问我的意见。选项A是“意见、观点”的意思;选项B是“印象”的意思;选项C是“信息”的意思;选项D是“意图”的意思。【例题类型】该题考查的是名词的辨析,属于必考考点。38. A. make B. keep C. handle D. change 【答案】C【考点分析】根据句意可以推断出,该句的意思是Mrs. Neidl想知道我是如何看待我们一起处理事情的。选项C当动词讲时是“处理”的意思,当名词讲时是“把手、拉手”的意思。符合题意。选项A是“制作”的意思;选项B是“保持”的意思;选项D是“变化”的意思。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点39. A. anything B. something C. everything D. nothing【答案】D【考点分析】根据题意,该句要表达的意思是“对舞台设计了解甚少”,因此选择D。选项A一般用在否定句与疑问句中,表示“任何东西、任何事物”。选项B表示“某事、某物”的意思。选项C表示“所有的事物、一切”的意思。【例题类型】该题考查的是不定代词的考点,属于高频考点。40. A. questions B. comments C. explanations D. remarks【答案】A【考点分析】根据题意,该句要表达的是“我开始慢慢地回答她的问题”。选项A是“问题”的意思,因此是正确答案。选项B是“议论、评论”的意思。选项C是“解释”的意思,选项D是“言论、评述”的意思,不符合题意。【例题类型】该题考查的是名词的辨析,属于必考考点。41. A. hold B. follow C. evaluate D. form【答案】D【考点分析】根据题意,该句要表达的意思是“我开始形成自己的观点”。选项D是“形成”的意思,符合题意,是正确选项。选项A是“持有”的意思。选项B是“跟随、跟着”的意思。选项C是“评估、估计”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点。42. A. happy B. lively C. reliable D. punctual【答案】C【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“老师喜欢我可信赖的样子”。选项C是“可信赖的,可依靠的”意思,符合题意。选项A是“快乐的”意思选项B是“精力充沛的、生气勃勃、栩栩如生的”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是形容词的辨析,属于高频考点。43. A. message B. motto C. saying D. suggestion【答案】B【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“那年,Mrs. Neidl的座右铭是:尝试做,最终我们会成功的”。选项B是“座右铭”的意思,符合题意。选项A是“口头信息”的意思。选项C是“言语”的意思。选项D是“建议”的意思。不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是名词的辨析,属于必考考点。45. A. steps B. control C. charge D. risks【答案】D【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“我开始冒险”。选项D与“take”是固定搭配,即:take risks是“冒险”的意思。选项A是“步骤”的意思。选项B是“控制”的意思。选项C是“要价、指控、控告”的意思,不符合题意,不入选项。【例题类型】该题考查的是名词的辨析,属于必考考点。46. A. improved B. acted C. looked D. reflected 【答案】A【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“我在老师的话语之下感觉到只要考虑自己有没有提高,而不要考虑有没有失败”。选项A是“提高、改善”的意思,符合题意,是正确答案。选项B是“行动”的意思。选项C是“看”的意思。选项D是“反映”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点。47. A. easily B. carefully C. confidently D. proudly【答案】C【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“我学会自信地创作东西”。选项C是“自信地”意思。符合题意,是正确答案。选项A是“容易地”意思。选项B是“仔细地”意思。选项D是“自豪地”意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是副词的辨析,属于高频考点。48. A. introduced B. recognized C. identified D. considered【答案】B【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“由于我所投入的时间和精力,在这个项目中我被认可,做学生艺术助理”。选项B是“认可”的意思,符合题意,是正确答案。选项A是“介绍”的意思。选项C是“识别”的意思。选项D是“考虑”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点。49. A. confirmed B. decided C. realized D. acknowledged【答案】C【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“正是那一年,我意识到我以后的人生要从事舞台设计了”。选项C是“意识到”的意思,符合题意,是正确答案。选项A是“证实、证明、确认”的意思。选项B是“决定”的意思。选项D是“承认”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点。52. A. accept B. care C. judge D. wonder【答案】B【考点分析】根据题意,该句要表达的意思是“老师教我不要在意别人对我做法的看法”。选项B是“关心、在意”的意思,符合题意,是正确选项。选项A是“接受”的意思。项C是“判断”的意思。选项D是“想知道”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是动词的辨析,属于必考考点。54. A. trust B. patience C. curiosity D interest【答案】A【考点分析】根据题意,该句表达的意思是“老师的信任鼓励我去做以前我从来没有想过可能做的事”。选项A是“信任”的意思,符合题意,是正确答案。选项B是“耐心” 的意思。选项C是“好奇心”的意思。选项D是“兴趣”的意思,不符合题意,不是正确答案。【例题类型】该题考查的是名词的辨析,属于必考考点。三、阅读理解【题型分析】今年高考阅读理解分为常规阅读题和七选五。A、B两篇是记叙文,C篇为说明文,D篇议论文。难度层层递进,尤其后面两篇。非常完美地考察了我们的三项逻辑能力:归纳,演绎和类比。这些年高考阅读的总体趋势在北京卷上体现为词汇理解能力的要求逐渐加强。新课标要求考生掌握3500单词,多于2009年高考要求600个。这些都体现在阅读部分。今年的阅读文中有两个特点:第一:每一篇文章都加上了标题:一定程度上降低了考试难度,帮助学生把握文章的中心意思。第二:今年阅读理解形式上保留了应用文,因为B篇体裁仍为书信,实则为说理性质,增加了考题的难度。新题型七选五处于摸索阶段,不会过难。但今年的难度不代表明年,因此在以后的复习中要加以重视。 例题1(2010北京高考第57题)57. In her first few days at the authors house, Goldie . AI felt worried B. was angry C. ate a little D. sat by the fire【答案】A【解题思路】题干定位词first few days直接锁定到第二段but 之前,通过重要信息hardly一句排除C;由小狗一开始在我家情绪不稳定而关注A、B项,由转折前小狗为不平静状态+sadness(hardly一句)可知B选项angry不太符合气氛,语句中并无提到小狗愤怒的表现,因此选项B不是正确答案。从第二段中“There was nothing I could do to make her happy”,这句话中可以得出选项A为正确答案。【例题分析】此题属于阅读理解中细节把握题,做好此题,要在原文中找到所设问题的答案所在,根据上下文的含义,找出答案。例题2(2010北京高考第61题)61. What does the reporter want most from his editors in their talks? A. Finding the news value of his stories. B. Giving him financial support. C. Helping him to find issues. D. Improving his good ideas.【答案】D【解题思路】文章第六段中,“He longs for conversations with an editor who will help him turn his good ideas into great ones.”是答案的关键点,决定了正确选项。选项A的意思是“发现故事的新闻价值”。选项B的意思是“给他经济上的支持”。选项C的意思是“帮助他发现时事”。在文中没有提到A,B,C选项的含义,因此选择D。【例题分析】此题属于阅读理解中细节把握题,做好此题,要在原文中找到所设问题的答案所在,根据上下文的含义,找出答案。例题3(2010北京高考第62题)62. Who probably wrote the letter? A. An editor. B. An artist. C. A reporter. D. A reader.【答案】A【解题思路】文章开头要离开的reporter给作者递了简历(中文注释),故此人排除B、D两个选项;文末作者用词为our,推测作者的地位水平应与信的接收者相当,故为editor更为合适,A选项理所当然。【例题分析】此题属于阅读理解中的主旨把握题。要对文章的内容高度概括后,从中提炼出文章的主旨,这种题型既不能以偏概全,又不能断章取义,因此难度较大。例题4(2010北京高考第63题)63. The letter aims to remind editors that they should _ A. keep their best reporters at all costsB. give more freedom to their reporters C. be aware of their reporters professional development D. appreciate their reporters working styles and attitudes【答案】C【解题思路】文章最后一段,“Our best hope in keeping our best reporters, copy editors, photographers, artists-everyone-is to work harder to make sure they get the help they are demanding to reach their potential. If we cant do it, theyll find someone who can.”意思是“我们要留住人才,就要满足他们的需要,让他们发挥出自己的潜力”选项C与题干的意思相符,因此是正确选项。【例题分析】此题属于阅读理解中的细节把握题,做好此题,要在原文中找到所设问题的答案所在,根据上下文的含义,找出答案。例题5(2010北京高考第65题)65. According to the passage, who are likely to expect the shortest pauses between turns? A. Americans. B. Israelis. C. The British. D. The Finns.【答案】B【解题思路】 从文章中第三段“Betty, who expected relatively longer pauses between turns, is British, and Sara, who expected relatively shorter pauses, is American. But Betty herself became an interrupter and found herself doing most of the talking when she met a visitor from Finland. And Sara had a hard time cutting in on some speakers from Latin America or Israel。” 中可以推断出选项B为正确答案。【例题分析】此题属于阅读理解中推断题型,它要根据段落或者文章中的意思,推导出答案。做这类题型的一条原则:“源于文章,而要高于文章”。选项不能是文章的原话,但必须是从文章中推导出来的。例题6(2010北京高考第66题)66. We can learn from the passage that _ A. communication breakdown results from short pauses and fast pacingB. women are unfavorably stereotyped in eastern cities of the US C. ones inability to speak up is culturally determined sometimesD. one should receive training to build up ones confidence【答案】C【解题思路】从文章中第四段第一句话“The general phenomenon, then, is that the small conversation techniques, like pacing and pausing, lead people to draw conclusions not about conversational style but about personality and abilities.”可以看出一个人不能在交谈中侃侃而谈,不是因为交谈风格上的原因,而是与个人性格、个人能力有关,这种性格与能力是在一定的文化环境中塑造的。因此,选项C与题干相符,是正确选项。【例题分析】此题属于阅读理解中推断题型,它要根据段落或者文章中的意思,推导出答案。做这类题型的一条原则:“源于文章,而要高于文章”。选项不能是文章的原话,但必须是从文章中推导出来的。 例题7(2010北京高考第67题)67. The underlined word assertiveness in the last paragraph probably means _ A. being willing to speak ones mindB. being able to increase ones powerC. being ready to make ones own judgment D. being quick to express ones ideas confidently【答案】D【解题思路】词汇题找上下文关系,该training 明显为上一段提到的内容,回去在第四段段末出现文章重要信息提示-因果词because of,则后接本题答案,排除B、C关键词不对,A选项可能是个较强的干扰选项,比较A,D会发现D项confidently更加对应原文speak up,而A选项中的willing一词有失偏颇,故D更合适。【例题分析】此题属于阅读理解中推断题型,它要根据段落或者文章中的意思,推导出答案。做这类题型的一条原则:“源于文章,而要高于文章”。选项不能是文章的原话,但必须是从文章中推导出来的 例题8(2010北京高考第69题)69. The author thinks that with full government funding A. teachers are less satisfied B. students are more demanding C. students will become more competent D. teachers will spend less time on teaching【答案】D【解题思路】从文章中第三段“Full government funding (资助) is not very good for universities.”;“Guaranteed salaries, Smith argued, were the enemy of hard work; and when the academics were lazy and incompetent, the students were similarly lazy”中可以看出,政府的全额拨款对大学教育没有好处,老师倦怠学术研究,学生学习不刻苦。选项中只有D符合题意,因此是正确答案。【例题分析】此题属于阅读理解中的细节把握题,做好此题,要在原文中找到所设问题的答案所在,根据上下文的含义,找出答案。例题9(2010北京高考第70题)70. The author mentions businesses in Paragraph 5 in order to A. argue against free university education B. call on them to finance students studiesC. encourage graduates to go into business D. show their contribution to higher education【答案】A【解题思路】从最后一段“Many graduates clearly do contribute to national wealth, but so do all the businesses that invest (投资) and create jobs”;“If you believe that the government should pay for higher education because graduates are economically productive, you should also believe that the government should pay part of business costs.”;“Therefore, it is the individual, not the government, who should pay for their university education”中可以看出作者是反对政府为高等教育买单的,赞成个人为高等教育付费。选项中只有A符合题意,因此是正确答案。【例题分析】此题属于细节推断题,首先要确定所设问题的答案所在,然后根据关键词与重点词,结合内容的逻辑关系,推导出正确选项。【题型分析】 阅读新题型:七选五是2010年北京英语高考试题的新题型之一。此题更加要求学生们要有灵活的语言运用能力和扎实的文字处理功底。要把不连贯的文章组织成意思通顺、前后连贯的文章。做好此题可以应用前后对照法、代词指代法、主旨归纳法、语句推断法与中心词推断法。例题10(2010北京高考第7175题)Muzak The next time you go into a bank, a store, or a supermarket, stop and listen. What do you hear? 71 Its similar to the music you listen to, but its not exa- 配套讲稿:
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