看图说话学拼音2导学案.doc
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课 时 导 学 计 划备课时间 2013年 9月 3日 累计课时数2课题看图说话学拼音2课 型 新授课主备人修订人教 学目 标知识技能学会b、 p、 m 、 f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。过程方法通过观察情境图,培养学生观察力。情感目标了解拼音在日常生活中的作用,正确的书写“爸”。教 材分 析教学重点b、 p、 m 、 f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。教学难点韵母带声调拼音。教学准备课本、导学案各环节时间安排学习方案指导方案备 注谈话导入(5分)设问感悟(10分)合作探究(15分)展示点拨(5分)拓展延伸(5分)一、谈话导入导入汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。 二、设问感悟 1、观察图上画的是谁?他们在干什么? b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快; p就是小男孩“爬山坡” 的“坡”。 2、b - p有什么不同? b 是右下半圆 , p是右上半圆。 3、看看m , f 像生活中的什么物体? m 像是两个门洞, f像是拐杖。 三、合作探究(一)学习“b p m f” (小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“b p m f”说话。 (小组齐读、同桌读、个人读。) 形:这个“b p m f”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“b p m f”的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。 (二)学习音节的拼读方法。1、看图,一个小女孩把b推向a组成音节,你知道怎样读吗? 2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母 要读得响亮些,快速读成。 3、拼读口决,配动作,小组比赛读前音轻后音重,两音相连猛一碰。 四、展示点拨试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读。 并学会写“爸”。五、拓展延伸右下半圆 b b b 右上半圆 p p p 两个门洞 m m m 一根拐棍 f f f导入时,出示本节所需的卡片。1、 观察情境图。2、 听老师范读。找出记忆的好方法。板书设计b-bm-mb-o-bo课后反思:- 配套讲稿:
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