四年级下册第三单元课时教案.doc
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单元教材分析表学科: 语文 四 年级 分析人: 马丽 萍单元 第三单元课时计划10单 元教学内容分 析本单元教学内容有四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文中,卫星比武巴斯德征服狂犬病小树死因的调查报告是精读课文,绿色记事本是略读课文。 本单元的课文体裁多样,有文艺性的说明文,有故事,有调查报告等。 课文及“语文百花园三”所安排的学习内容,紧扣“热爱科学,保护环境”这个专题来组织。编写意图明确,思路清晰,能交好地引导学生进行学习实践。单 元教学目 标 1, 随文识字31个,会写30 个字,掌握常用词语。 2,理解课文,了解事物的特点和功能,弄清事情的原因和过程,了解文章结构,注意内在联系,学写调查报告和环保日记。 3朗读课文,体会思想感情。教育学生从小爱科学学科学,增强环保意识。单 元教学重点难点及解决的措 施重点:注意引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。难点:朗读课文,体会思想感情。解决措施:导语和情境图,能激发学生阅读和思考的兴趣,指导学生的学习实践,因此在教学中充分利用。 单元教学设计思路(含教法设计、学法指导) 卫星比武 1围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。 2表演卫星比武的情景,激发学生情感。 巴斯德征服狂犬病 1上课前布置学生访问专家或查阅资料,了解狂犬病以及狂犬疫苗。 2画出表现巴斯德心情的句子,读一读 ,体会人物心情的变化。 小树死因的调查报告 1板书课题,简介什么是调查报告。 2自由朗读,说说各部分写了什么内容。 3文章的各部分可以调换位置吗?为什么? 绿色记事本 1据题质疑,说说读了课题后,你想知道什么。 单元知识树课时教学设计学科: 语文 四 年级 备课人:马丽萍 课 题9.卫星比武计划课时 2课时教学内容分 析这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看卫星比武的电影,生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时,写法基本一致,先讲它的外形,再介绍它的功能,然后是自述本领。采用了拟人的手法,生动活泼,通俗易懂。教学目 标1、认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。2、理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。3、朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重点难 点1.学习课文,体会重点句子的含义.2.理解五种卫星的特点和功能。教具学具准 备多多媒体课件教学设计思路(含教法设计学指导)鼓励学生质疑,激发学生的求知欲。正确引导学生自主学习,培养自学能力。开展小组学习,理清文章脉络,培养参与、合作精神。鼓励学生进行选择性的学习,把学习的权利给学生。进行探究学习,培养探索精神。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入新课。二、初读课文,扫清文字障碍。三、检查学习情况四、再读课文,理清文章的脉络五、小结六、布置作业一、复习导入新课二、情境导入三、整体感知四、学习课文五、探究学习六、总结全文七、作业第一课时(1)教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。(2)教师出示卫星课件,学生观察卫星。(3)板书课题。卫星比武(4)学生齐读课题,质疑课题。1、轻声自由朗读课文,要求读准字音,不添字、漏子。 2、提出自学要求。(1)轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。(2)借助拼音读生字,查字典,理解生字生词。(3)课文主要是些什么事情?(4)你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。1指名分段朗读2师生共同评价学生朗读情况.3幻灯出示本课生字.4指名认读生字.5出示文中词语.6学生认读词语。 7学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.8课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?2、各小组在小组内先互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言。3、各小组互相修改自然段的段意。4、给课文分段。1、这篇课文讲了一件什么事?2、回去后通过各种渠道,了解卫星的构造、作用。书写生字词,朗读课文。第二课时课文向我们介绍了哪几种人造地球卫星?欣赏卫星图片。 1、指名朗读课文。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习课文。4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?1、默读全文,思考:你从文中知道了哪几种卫星?卫星的什么知识?2、学生交流汇报,你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识?(样子、用途)3、自由朗读你喜欢的部分,想想:作者用了哪些说明方法?4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中,作者用了哪些说明方法。5、评议充分。小组成员互相肯定意见,并补充自己的意见。6、师生交流,通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。 1、提出问题。创设情境:关于其他卫星,你有什么问题吗?2、激励评价,上网查寻资料1、这篇课文写了什么内容?2、学习了这篇课文你知道了什么?3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做? 有感情的朗读课文,收集有关卫星的资料和图片。 1. 看一看,说一说。大胆质疑。把课文读通顺。按自学要求读、标、查、想、记。认真倾听,进行合理性评价。读记字词。认真读文,找出喜欢的句子做好旁批。说出主要内容。小组讨论。小组内交流、推荐。集体分段,完善段意。回顾课文,巩固学习内容。举手发言。尽情欣赏。认真倾听,进行评价。自主学习,做好反馈。默读、思考。进行交流汇报。读一读,想一想。学习文章的写作方法。进行探究性学习。畅谈收获,说说想法。 通过看图片、课件、质疑来激发学生的学习兴趣。通过自主学习培养学生初步学习课文的能力。师生共同了解初学情况,进行巩固。弄清文章条理。激发学生爱科学学科学的兴趣温习旧知。激发学习兴趣。培养学生评价、自主学习、质疑能力。了解各种人造地球卫星的特点和功能。掌握文章的写作方法。培养探索精神。激发情感。习题设 计积累词语。用“宛如”“约莫”造句。完成课后习题。板书设 计卫星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星各显神通贡献巨大教学反 思课时教学设计学科: 语文 四 年级 备课人 马丽萍 课 题、巴斯德征服狂犬病计划课时课时教学内容分 析这是一篇精读课文,讲的是法国著名的科学家,微生物的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。赞扬了巴斯德为造福人类,刻苦钻研、勇于实践的科学精神,同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的,不光要下苦功夫,有时还需要承受巨大的压力。课文是按时间的先后顺序讲述巴斯德是怎样征服狂犬病的。首先介绍了巴斯德是法国著名的科学家,微生物的创始人。然后讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。课文接下来重点讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。课文最后赞扬了巴斯德这种献身于科学的崇高精神。再次肯定了他的成就,指出战胜狂犬病,是他对人类的重大贡献。选编这篇课文的目的,是教育学生学习科学有刻苦钻研、勇于实践的科学精神。本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。难点是体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力,体会巴斯德高度负责的崇高精神。教学目 标1、朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程,体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情,进而体会科学家崇高的责任感。3.会认8个生字,会写10个字,掌握词语。教学重点难 点本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。难点是: 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力,体会巴斯德高度负责的崇高精神。 教具学具准 备1巴斯德的有关介绍资料2课件3生字、词语卡片教学设计思路(含教法设计学指导)“学贵有疑”这句话在语文阅读教学中尤为重要,学生阅读的过程就是一个阅读、质疑、再次阅读的过程。教学时往往可以抓住疑问点,引导学生深入地理解课文内容,更加深刻地体会文章的思想感情。这篇课文中“巴斯德为什么接受给小男孩治疗?在整个治疗过程中,他的心情怎样变化的?”是值得质疑和探究的问题,教学中要引导学生抓住这些问题,通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入的理解文章的内容。此外,通过有感情的朗读来体会人物的情感变化,领悟到巴斯德为造福人类,刻苦钻研、勇于实践的科学精神,从而来教育学生学习科学要有高度负责的崇高精神、要有刻苦钻研、勇于实践的科学精神。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图(一)课前准备(二)谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。(三)初读课文,整体感知,学习生字。(四)布置作业(一)复习生字、新词:(二)整体感知,理解“征服” (三)研读课文2、3自然段:(四)研读课文412自然段(五)总结(六)布置作业:(一)复习生字新词:(二)归纳文章结构:(三)交流相关资料:(四)汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。(五)作业第一课时布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。1今天我们要认识一位闻名世界的人物,他就是2板书课题:巴斯德3经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了,谁愿意说一说你了解的情况?4课件出示链接资料:5课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书,齐读课文第一自然段。6今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事?7板书:征服狂犬病8齐读课题:引导质疑:你对题目中的哪个词最感兴趣?导入:带着对这个问题的思考读读课文。自由读课文,用适当的方法认识生字、理解词语。检查生字认读情况:(1)指名分部分朗读课文,正音。(2)板书字音不准确的字的音节:如:潜、孜、靡、(3)课件出示会认字:齐读正音。学习生字()自学生字,质疑、解疑、指导书写。()重点指导“博”、区分“博”与“搏”()书写生字。抄写生字、新词。第二课时指名读生字、词卡片(或课件出示)1自由读课文,继续思考课题中“征服”一词说明什么?2交流认识。3理清文章写作顺序:课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的?4默读课文,划出文中表示时间的词语。5小结:课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。1读了这两个自然段,你了解到了什么?(狂犬病很可怕)2指导学生朗读出狂犬病的可怕。(1)抓住重点词语理解:“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈犬色变”。(2)学生互相评读。3引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑,并读出感情。(1)自由读,感悟巴斯德的情感变化。(2)指名对比读,引导学生听读、评议:他们读得是否一样?你听出怎样的感情?(3)你想怎样读?4小结:巴斯德经过长达五年的时间,经过艰辛的努力,终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步,但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病?我们接着看课文。1自由读412自然段。思考:这部分内容讲述的是一件什么事?从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人?2 课件出示自学提纲:(1)默读课文,划出表示巴斯德情感的语句(2)反复品读感悟:从这些情感变化你中体会到什么?(3)怎样读好这些语句?3小组交流自己的感受。(1)代表汇报本组对某一语句的理解。(2)采取自己喜欢的方式朗读相关语句。(3)其他组评议、补充。4朗读自己最感动的句子。“告诉你使我达到目标的奥秘吧,我的唯一力量就是我的坚持精神。”巴斯德 巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神,巴斯德的科学之旅硕果累累。继续查找、收集有关巴斯德的资料,有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。第三课时1读生字卡片。2读词语。3.回忆文章写作顺序。1小组交流。2个人展示。填写词语花篮。交流自己欣赏的词语。抄写词语。听写词语。通过各种渠道搜集资料。说说自己对巴斯德的了解,联系第一自然段进一步认识。质疑、思考。自主识字。正确朗读课文。识字、写字。认读字词。进行阅读、思考、交流,理清文章顺序。了解内容,朗读感悟。朗读感悟。想一想这部分的主要内容。根据提纲自主学习。交流感受,互相评议。读字词,说出文章的写作顺序。进行交流展示。互相交流。汇报。引导学生进行实践活动,拓展学习空间。认识巴斯德,完善课题 。引导学生发现、探究,带着问题读书。充分发挥学生自主、合作学习的能力,运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习。巩固字词。学习文章的表达方法 。引导学生正确互相评价尊重学生的个体感受,培养学生认真倾听、思考的习惯。引导学生深入进行感受交流和朗读,体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心,激发学生自主学习、合作学习的热情。温习旧知。鼓励学生资源共享。习题设 计1、 读拼音,写出下列词语。zhnsh shy zzbjun pm yuxnchnchn nx2、根据课文内容填空。(1)巴斯德是( )著名的( ),微生物学的创始人。(2)课文主要讲的是( ),体现了巴斯德( )的精神。 (3)巴斯德是一位伟大的( ),他把自己的( )和( )献给了科学研究事业。战胜了( ),为人类做出了巨大贡献。他的那种( )的精神、面对困难时那种( ),以及他高度的( ),让我们无比( )和( ),同时,也值得我们学习。3解释词语:微生物学 : 罕见: 犹豫:疫苗: 焦虑 : 孜孜不倦:所向披靡: 筋疲力尽: 忧心忡忡: 安然无恙:板书设 计巴斯德征服狂犬病巴斯德征服了“狂犬病”,为人类做出了重大贡献!一种献身科学的精神!一种巨大的勇气!一种高度的责任心!教学反 思3课时教学设计学科: 语文 四 年级 备课人马丽萍 课 题11.小树死因调查报告计划课时2课时教学内容分 析这是一篇调查报告,作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系,最后提出建议,采取相应措施来保护绿化成果。本文语言通俗易懂,结构条理清楚,各部分内容看似独立,其实紧密联系,环环相扣,每一部分用一个过渡句来街接,使文章浑然一体。通过学习课文,一方面了解了小树非正确死亡的原因,让学生树立环保的意识,另一方面,本文属于一种实用性文体,学生通过学习本文,初步学习写调查报告的方法。教学目 标1 通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。2继续练习末读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。3认识8个生字,会写11个字。教学重点难 点教学重点:1了解调查报告的写法。2引导学生树立环保意识。教学难点:了解报告文学各部分间的联系,教具学具准 备字词卡片、课件、相关资料教学设计思路(含教法设计学指导)这是一篇调查报告,作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论:小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系,最后提出建议,采取相应措施来保护绿化成果。对于学生来讲比较陌生,本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上,学会如何去写调查报告,掌握写调查报告的方法,教学中引导学生探究调查报告的意义,让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法:测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况,针对问题提出自己的合理建议,在相互交流的基础上拓展思路,发现更为有意义的问题,学有所得。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一出示课题,谈话导入二默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。三作业一复习生字、词二理解感悟课文三理清文章脉络四布置作业第一课时1老师板书课题2学生齐读课题3提问:读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)4引入:什么是调查报告呢?1学生默读课文,把不认识的字认会。2浏览课文,看看课文分为几部分。3指名部分朗读课文,正音。4出示词语卡片学生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等 5理清文章结构:学生回答,老师板书:原因调查分析结论建议。6小组合作自学生字。7小组间互相检查识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。 抄写生字。第二课1抽读生字卡片。2重点巩固易错字:贸、罚、垃圾。1回顾调查报告的结构组成:()浏览课文,看看调查报告由哪几部分组成?()板书:原因调查分析结论建议()引入学习:下面我们分别看看个部分都写了什么内容?2指名朗读课文1、2自然段,思考:作者写调查报告的原因是什么?()学生回答后板书:春天(发芽、长满绿叶)奇怪夏天(枯萎、木棍、剩下半截)(2)引导学生有感情地读出情感变化。()导入:看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?这正是作蛇蝎调查报告的原因。,接下来我们看作者开始做了哪些事?3学习“调查”部分。(1)默读这部分中1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法?(2)默读这部分中2自然段,并划出表示数字的词语。(3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。(4)老师根据学生体会归纳板书:步量统计考察、拍照、画图、列举数据。摆事实4学习“分析”部分。(1)默读这一部分,思考:作者进行了哪些方面的分析?为什么要考虑这些?(2)分析过程中有什么发现?(3)板书:非正常死亡。生长环境差5学习“结论”部分(1)小组讨论:作者得出的结论对吗?为什么?(2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。6学习“建议”部分(1)齐读这一部分。(2)你还有什么更合理的建议?1自由读,思考:个部分间改变顺序行吗?为什么?2拓展学习:介绍关于调查报告的常识1抄写生字词。选做:2收集一些调查报告,学习其结构。3收集关于环保的一些资料。 从课题中获取课文内容,带着问题学习。1.认字。2.分段。3.正确朗读课文。4.认读词语。5.回答。6.合作学习。浏览了解。找出原因并回答。默读,划出作者的做法和表示数字的词语。汇报。默读思考。认真分析。进行小组合作学习。读一读,议一议。学会分析课题,了解学习内容。通过互调动学生积极性,在互动中突破重点、难点。回顾调查报告的结构组成增加对语言的理解。引导学生认真读书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。给学生提供语言实践的时间和空间。理清文章脉络习题设 计1、词语注音枯萎 测量 集贸 菜摊 适宜 订立 必惩2、解释词语调查报告:调查:测量:措施:3、填空1,小树死因的调查报告一课,从( )( )( )( )( )方面写的。2,对于保护环境,你的建议是:( )3,写调查报告的一般步骤是:( )( )( )( )( )( )。4、用下列词语造句:并且:。措施:。板书设 计11小树死因的调查报告写清调查的原因如何调查调查报告分析信息得出结论提出建议教学反 思课时教学设计学科: 语文 四 年级 备课人:马丽萍 课 题12*绿色记事本计划课时1课时教学内容分 析这是一篇略读课文,讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”,用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式,让孩子们自觉养成保护环境的习惯,并从生活中学习环保知识。选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上,明白环保要从小做起,从身边的小事做起,教育学生养成保护环境的习惯。教学目 标1、认识“供、耗”等7个生字。2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3、教育学生保护环保要从小做起,从身边的小事做起,自觉养成保护环境的习惯。教学重点难 点理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。教具学具准 备多媒体课件教学设计思路(含教法设计学指导)本课是一篇略读课文,文章内容浅显易懂,写的又是一些生活小事,贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为主,可引导学生先读题,然后让他们据题质疑,如:这是一种什么样的记事本?用来做什么的?为什么叫绿色记事本?再带着这些问题读课文,看看读了课文后自己知道了什么,还有什么不明白,再提出来讨论。了解课文内容的基础上,抓住重点问题,进行阅读探究。在了解了小奥茨记事本的内容之后,设疑引导继续深入探究,进而体会到环保就在我们身边,我们应该增强环保意识。同时,引导学生联系生活实际,谈谈自己对环保的认识和做法,在交流中学习关于环保和节能的一些知识,通过办环保小报的形式动员全体学生都参与到环保行动中来,人人争当环保“小卫士”!教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、 谈话引入新课二、 检查预习情况三、 再读课文,理清文章脉络四.学习课文同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到了一本记事本,这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题)1、 指名分段朗读课文。2、 师生共同评价学生朗读情况。3、 幻灯片出示本课生字词。4、 指名认读生字,并做到口头组词。5、 学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边写生自己的感受。 1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事?2、这篇课文讲了一件什么事?3.反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?1、指名分段朗读课文。2、师生共同评价朗读情况3、出示学习提纲(1)什么是“绿色记事本”?,它有什么作用?(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?(6)学习课文你受到了什么启发?4、给学生充分的时间进行自学,小组内先互相交流。写环保日记。认真倾听。朗读课文,识记生字,作旁批。小组讨论。说一说,问一问。朗读,评价。按要求自学。互相交流。激发兴趣。尊重他人学习成果,合理评价。体现合作精神。学会合理评价。培养自主学习的能力。五作业习题设 计1、生字读音: 供 濒临 捐 攒 臭 簿 耗 购 限2、解释词语:(连线)濒临: 使人产生恭敬的感觉马克: 想出一种与众不同的新主意。弥补: 对自己要求严格。别出心裁: 德国货币名称。严于律已: 本课是想办法补救的意思。肃然起敬: 接近,临近。3、填空:1、绿色记事本这篇课文,说它是“绿色记事本”是因为:( )( )( )绿色记事本的意义是:( )2、这篇课文写了许多生活中关于环保的小事,其中给你印象最深的是:( )( )。3、在日常生活中节约能源,保护环境。你的办法是:( )板书设 计12*绿色记事本 “绿色”“环保” 记事本封面 记录内容 制作材料 节约能源、保护环境 人人争当环保“小卫士”教学反 思课时教学设计学科: 语文 四 年级 备课人: 马丽萍 课 题语文百花园三计划课时3课时教学内容分 析本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。1、 语海畅游-读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既又”造句等内容。2、 积少成多-读背中外科学家的名言。3、 阅读平台-科学小故事用冰取火4、 语文大课堂-让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。5、 指南针- 介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。教学目 标1、要求学生读对联,辨字音,意在引导学生根据句子表达的不同意思,区别多音字“好”的读音。2、让学生认识表示并列关系的句式,学会用“既. 又”造句3、读背五个科学名言,丰富学生的语言积累,使学生受到科学思想和方法的教育。4、通过阅读短文让学生明白,只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难5、通过这次实践活动,一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力,另一方面让学生运用学到的写作方法,也写一篇调查报告。教学重点难 点1、 阅读平台-用冰取火 2、能说会道-讲述我家的故事。3、语文大课堂-让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。教具学具准 备多媒体课件。教学设计思路(含教法设计学指导)对联教学时,先让学生读一读对联,想一想:这幅对联的文字有什么特点?上联和下联的意思相同吗?再进行小组合作学习,探究这幅对联的意思。然后让学生读读下面泡泡框中教师的讲解,弄清楚对联的正确读法以及对联的意思,从而体会到中国的汉字多么有趣。“读一读,用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习,目的是让学生认识表示并列关系的句式,学会用“既. 又”造句读背科学名言的目的,一是丰富学生的语言积累,二是受到科学思想和方法的教育。教学时,先让学生自己多读几遍。再指名朗读或全班齐读,注意指导学生正确地朗读。在学生熟读的基础上,让学生思考句子的意思,再讨论、交流。对于理解困难的句子,师生共同讨论。最后让学生熟读成诵。“用冰取火”短文阅读教学时,要放手让学生自主阅读,教师不必作过多讲解。通过学习让学生明白,只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。教师还可作适当的拓展,启发学和说说平时用科学知识可以解决生活中的什么问题。对于学生的奇思妙想,教师要给予充分的肯定。通过这次实践活动,一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力,另一方面让学生学习课文小树死因的调查报告的写作方法,也写一篇调查报告。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、学习“语海畅游”二、积少成多三、阅读平台四、作业一、 复习导入新课二。指南针三。语文大课堂四。总结五写调查报告第一课时1、 出示文字幻灯:板书有课本中的例子。2、 认真读读以下字,你发现了什么?3、 小组内讨论,交流注意点。 (1)读对联,辨字音和读句子,(2)用表示并列关系的关联词“既又”造句。4、出示课本例子5、学生做练习,教师反馈做练习情况。1、出示幻灯:中外科学家的名言。学生读这组名言。2、你还知道那些中外名言。学生反复读诵及至能背。3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。4、各个小组内交流对名言的理解。5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。1、指名分段朗读短文用冰取火,要求读得流利、连贯。你读懂了什么?2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么?1)、 自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?2)、 你喜欢科学小故事吗?为什么?3)、 学生自由发言,要求说出理由。4)、 读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?背诵默写中外名言。第二、三课时背诵、默写中外名言。1、 教师读题目要求。2、 本次的练习对我们有什么要求呢?3、 各个小组派代表发言。1、 指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求:“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习小树死因的调查报告的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。 想一想:。 (1)怎样把你你收集的材料进行整理。(2) 学生以小组为单位进行讨论。学生写调查报告,教师随堂指导说说自己的发现。讨论交流。做练习。读名言,搜集名言。背诵名言。互相交流。读一读,说一说。认真思考,大胆去说。背诵,默写。明确要求。代表发言读题目思考。讨论交流:如何整理材料。写调查报告在发现中收获。积累名言。学会阅读。学会使用搜集来的材料。学习实践。习题设 计1、多音字组词:舍:()() 行:()() 还:()() 没:()() 和:()()间:()()2、用关联词语造句(1)、“既又 ”:(2)、“因为所以”:(3)、“不但而且”:3、写出两个关于科学的名言:(1): (2): 4、写调查报告的步骤:( )( )( )( )( 板书设 计教学反 思- 配套讲稿:
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- 四年级 下册 第三 单元 课时 教案
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