一年级语文下册第一课识字课.doc
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识字一学习目标:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点:识字写字教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学课时:一课时教学过程一、创设情境,导入新课1播放歌曲春天在哪里。学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。猜猜,这是什么歌曲?2、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗?二、看图学词,感知春天1、多媒体出示课文插图,学生观察。2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?3、图中有什么鸟?它们各自在做什么?黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)4、细心的你还从图中看到了什么?5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)你认为这两个词该怎样读呢?(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)6、齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7、这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是万物复苏,这让我们感到春回大地三、合作探究,品读感悟。读中悟情,读中积累1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!2、学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四、分析字形,指导书写1、课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗?学生尝试自我认读。2、同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。注意“苏”是平舌音,“柳”是边音,“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。3、游戏:燕子报春。让学生当“燕子”,课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。4、说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。5、学生自写课后生字,展示评议。五、拓展延伸,布置作业1、师总结。2、课后,去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。)3、背诵课文。写好生字。六、板书设计识字1 柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞) 冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁) 百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)教学反思:- 配套讲稿:
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