实验报告标准格式-正文Doc1.docx
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成绩 西安理工大学实验报告 第 1 页(共 23 页)课 程:应用统计学 实验日期: 2012年04月25日专业班号:工程102组别:_ 交报告日期: 2012年05月 08日姓 名:刘鑫 学号:3100571031 报告退发:(订正、重做)同 组 者: _ 教师审批签字:实验报告格式一、 预习准备:实验目的和要求、实验仪器和设备等;二、 实验过程:实验步骤和实验数据记录等;三、 实验总结:实验数据处理和实验结果讨论等。实验名称应用统计学综合实验目录第一部分 调查方案设计3一、调查方案3二、问卷设计41.关于就餐问题的调查问卷4三、西安理工大学学生就餐问题的调查分析报告51.男女生月伙食费水平分析52.调查人员年级统计分析63.月花费数据分析64.早餐花费分析75.午餐花费数据统计86.晚餐花费数据统计分析87.吃饭地址的调查分析(早餐)98.午餐解决方法统计分析109.晚餐解决方法统计分析1010.学校餐饮卫生调查分析1111.学校餐饮上存在的问题调查分析1212.自动售饭机是否可以带来方便的调查分析1213.自动售饭机位置调查分析1314.是否接受售饭机每份饭加几角包装费的做法调查分析1415.是否会使用自动售饭机的调查分析1416.关于学生月开销的性别和年级的无交互双因素方差分析1517.列联表分析关于性别和生活费两个因素在不同生活费下的性别分配1618.各个年级关于是否接受自动售饭机的列联保分析19结论22原始数据23第一部分 调查方案设计一、调查方案调查地点: 西安理工大学曲江校区调查方法: 问卷调查最近调查时间:2012年4月25日2012年4月30日样 本 量: 30被 访 者: 西安理工大学曲江校区本科生调查人员: 刘鑫 报告说明:1 因为各年级人数分布过于不均衡,因此此次调查对象只分男女;2 调查方式:在西安理工大学曲江校区内随机抽取学生调查。报告内容:1 男女生月伙食费水平分析2 就餐地点频数分布3 那女生对餐饮卫生状况的满意程度4 就餐上存在的问题分析5 使用自动售饭机上对于售饭机摆放地点的分布及能接受的饭盒费的状况分析6 售饭机中提供食品的种类的分析二、问卷设计1.关于就餐问题的调查问卷您好!我们是大学生IE大赛参加小组的成员,旨在研究现在大学生的就餐情况,通过调查问卷统计的数据,做研究,提出合理的解决方案。其结果仅用作实验研究,不涉及您的任何隐私,请您如实回答。万分感谢您的配合!基本资料:1您的性别( ) A.男 B.女2您的年龄( ) A.大一 B.大二 C.大三 D.大四3您每月伙食花费多少( ) A. 500及以下 B. 500到700 C. 700到900 D. 900以上4您的早餐花费大概多少? A.3元以下 B.3到5元 C.5到8元 D.8元以上5您午餐的花费大概是多少? A.5元以下 B.5到7元 C.7到10元 D.10元以上6您夜宵的花费大概是多少? A.5元以下 B.5到7元 C.7到10元 D.10元以上1您的早餐大多是怎么解决的? ( ) A.在餐厅 B. 在路边买 C.去超市买 D.不吃2您的午餐大多是怎么解决的?( ) A.在餐厅吃 B.去快餐店或小餐馆 C. 叫外卖 3您的夜宵大多是怎么解决的?( ) A.在餐厅吃 B. 叫外卖 C. 去超市买 D. 在路边买 E.不吃 4您对学校餐饮的卫生状况满意吗? ( ) A.非常满意 B满意 C.无所谓 D.不满意 E.非常不满意5您觉得在就餐上存在什么有待解决的问题(多选)?( )A.就餐地点 B.购餐时间 C.食品安全 D.营养价值6您觉得自动售饭机(类似于自动售货机)能给您的生活带来方便吗? ( )A.能 B.无所谓 C.不能7您觉得自动售饭机摆放在什么地方比较方便?(仅选两项) A.宿舍楼一楼 B.教学楼下 C.超市旁 D.餐厅8您能接受自动售饭机每份饭增加几角钱的饭盒包装费吗?( )A.能 B.无所谓 C.不能 D看质量9您是否会选择使用自动售饭机(可刷饭卡购买)? ( )A.会 B.不会 非常感谢您的合作!三、西安理工大学学生就餐问题的调查分析报告1.男女生月伙食费水平分析 表 1 图1 男15 女15 由表1和图1我们可以知道,本次调查男女比例符合标准,没有偏向于哪一种性别,且性别比例为1:1,样本总量为30,由样本分析的结果可以代表大多学生的就餐情况。2.调查人员年级统计分析 表2 大一10大二9大三7大四4 图2 从调查人员的分配上我们可以看出大一大二大三大四的学生比例为10:9:7:4,比例适中,基本上符合调查的标准,所以我们选取的样本具有一定的代表性,可以反映学生的基本。3.月花费数据分析表3 图3500及以下7500到70012700到9006900以上5 从表2和图2我们可以简单的看出月花费在500到700之间的人数比重最多,相比而言700到900以及900以上人数一般,花费在500到700之间的人数这组数据的代表。4.早餐花费分析 表4 图43元以下133到5元85到8元98元以上 0 从早餐的花费上我们可以简单的看出大多数学生花费在3块钱以下,其次是5到8 块钱的,再就是3到5块钱的花费.基本上早餐花费没有上8元以及8以上的。5.午餐花费数据统计 表5 图55元以下65到7元147到10元810元以上2 从午餐的费上我们可以简单的看出大多数学生花费在5元到7元之间,再就是7到10元花费.午餐到十元以上的人数比较少,5元以下的也比较少.6.晚餐花费数据统计分析 表6 图65元以下35到7元157到10元1010元以上3 晚餐花费基本上在5到10元之间,从这个表6和图6里面我们可以看得出。7.吃饭地址的调查分析(早餐)表7 在餐厅9在路边买16去超市买6不吃0 图7 从表里面看得出,大多数人在路边上买早餐且基本上占到一半以上的人,再就是去餐厅或者是去超市买早餐。8.午餐解决方法统计分析表8 图8在餐厅吃17去快餐店或小餐馆11叫外卖0 从那个表8看出,大多数人中午餐厅吃饭,且占到一半以上,其他人在外边吃,或者叫外卖。9.晚餐解决方法统计分析表9 图9在餐厅吃11叫外卖3去超市买13在路边买3不吃0 晚餐喜爱在餐厅和超市的人是最多的,大概占到一半以上,对于晚餐来说,不吃是不肯能的,所以,不吃一项,没有同学。10.学校餐饮卫生调查分析 表10 图10非常满意0满意8无所谓8不满意9非常不满意5 对于我们的卫生,非常满意的没有,不满意以及非常不满意的比较多,明显的看出我们的食堂是存在问题的,且卫生比较不好,满意的只占三分之一而已。11.学校餐饮上存在的问题调查分析 表11 图11就餐地点10购餐时间15食品安全19营养价值19 学校餐饮上存在的问题最大的还是食品安全和营养价值,或者说是同学们最担心的问题,就餐地点比较一般担心,但是购餐时间上还存在一定问题,总体来说问题比较大。12.自动售饭机是否可以带来方便的调查分析表12 能10无所谓16不能4 图12 自动售饭机大家的接受程度区别一般,觉得无所谓的人占绝大多数,超过了一半,所以如果学校有了自动售饭机,效果不会很明显。13.自动售饭机位置调查分析 表13 图13 宿舍楼一楼16教学楼下13超市旁10餐厅9 经过调查同学们希望把售饭机放到宿舍楼一楼下的人数最多能占到53%多,教学楼下占到43%,超市和餐厅占到33%和30%等等,所以售饭机放在前三个地儿会比较好尽量放前两个。14.是否接受售饭机每份饭加几角包装费的做法调查分析 表14 图14能2无所谓6不能12看质量9 多数同学不可以接受在没盒饭里加几角的做法,且有30%的同学要看质量,而且有27%的人认为可加或者无所谓。15.是否会使用自动售饭机的调查分析表15 图15会17不会13 会用自动售饭机的同学占57%,不会用的同学占到43%。16.关于学生月开销的性别和年级的无交互双因素方差分析 结合问题1和2,在置信水平在95%(=0.05)下,用列联表分析不同年级同学和男女两因素月开销的分析.1. 建立假设对于因素A. Ho: 1=2, 性别对月开销均值无影响 H1: 12, 性别对月开销均值有影响对于因素B:Ho:1=2=3=4, 年级对月开销均值无影响 H1:1、2、3、4不全等 年级对月开销均值有影响 表16年级大一大二大三大四性别男600680650733.3女600700600800 方差分析:无重复双因素分析SUMMARY观测数求和平均方差男42663.3665.8253112.389女427006759166.667大一212006000大二21380690200大三212506251250大四21533.3766.652224.445方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit行168.36131168.36130.1440590.72955310.12796列33331.08311110.369.5066420.04849.276628误差3506.08431168.695总计37005.537 表16.1对于A因素,即性别因素;由于Fr=0.144159 F=9.276628,则拒绝原假设,表明1、2、3、4之间有显著差异,这说明不同年级对月开销均值有影响;17.列联表分析关于性别和生活费两个因素在不同生活费下的性别分配 置信水平在95%(=0.05)下,用列联表分析不同生活费下的男女比例分配是否有别建立假设: Ho:不同生活费下对性别的分配比例无显著差异;H1:不同生活费下对性别的分配比例有显著差异;由spss得案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比性别 * 生活费30100.0%0.0%30100.0%性别* 生活费 交叉制表生活费合计4006008001000性别男计数372315期望的计数3.56.03.02.515.0性别 中的 %20.0%46.7%13.3%20.0%100.0%生活费 中的 %42.9%58.3%33.3%60.0%50.0%女计数454215期望的计数3.56.03.02.515.0性别 中的 %26.7%33.3%26.7%13.3%100.0%生活费 中的 %57.1%41.7%66.7%40.0%50.0%合计计数7126530期望的计数7.012.06.05.030.0性别 中的 %23.3%40.0%20.0%16.7%100.0%生活费 中的 %100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Monte Carlo Sig.(双侧)Monte Carlo Sig.(单侧)Sig.95% 置信区间Sig.95% 置信区间下限上限下限上限Pearson 卡方1.343a3.719.833b.700.967似然比1.3593.715.833b.700.967Fisher 的精确检验1.453.833b.700.967线性和线性组合.032c1.8581.000b.9051.000.633b.461.806有效案例中的 N30a. 6 单元格(75.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 2.50。b. 基于 30 采样表,启动种子为 1131884899 。c. 标准化统计量是 -.179。由于表可知样本数N0.05, 故不能拒绝原假设,即认为不同生活费下对性别的分配比例无显著差异。18.各个年级关于是否接受自动售饭机的列联保分析各年级对是否接受自动售饭机的看法是否有显著差异,在置信水平在95%(=0.05)下,原假设和备择假设分别为:Ho: 不同年级学生对是否接受自动售饭机的看法无显著差异;H1:不同年级学生对是否接受自动售饭机看法没有显著差异;列联表分析:案例处理摘要案例有效的缺失合计N百分比N百分比N百分比年级 * 是否接受售饭机30100.0%0.0%30100.0%年级* 是否接受售饭机 交叉制表是否接受售饭机合计会不会年级大一计数4610期望的计数5.74.310.0年级 中的 %40.0%60.0%100.0%是否接受售饭机 中的 %23.5%46.2%33.3%大二计数639期望的计数5.13.99.0年级 中的 %66.7%33.3%100.0%是否接受售饭机 中的 %35.3%23.1%30.0%大三计数527期望的计数4.03.07.0年级 中的 %71.4%28.6%100.0%是否接受售饭机 中的 %29.4%15.4%23.3%大四计数224期望的计数2.31.74.0年级 中的 %50.0%50.0%100.0%是否接受售饭机 中的 %11.8%15.4%13.3%合计计数171330期望的计数17.013.030.0年级 中的 %56.7%43.3%100.0%是否接受售饭机 中的 %100.0%100.0%100.0%卡方检验值df渐进 Sig. (双侧)Monte Carlo Sig.(双侧)Monte Carlo Sig.(单侧)Sig.95% 置信区间Sig.95% 置信区间下限上限下限上限Pearson 卡方2.191a3.534.567b.389.744似然比2.2153.529.567b.389.744Fisher 的精确检验2.242.567b.389.744线性和线性组合.575c1.448.367b.194.539.233b.082.385有效案例中的 N30a. 6 单元格(75.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 1.73。b. 基于 30 采样表,启动种子为 272886377 。c. 标准化统计量是 -.758。由表可知,P=0.5340.05, 用故不能拒绝原假设,认为不同年级学生对是否接受自动售饭机的看法无显著差异。结论1. 各个年级的学生对学校餐饮卫生状况的看法无显著差异,但有33%的受访者对学校餐饮状况感到不满意。2. 男女同学对自动售饭机的态度看法有显著差异,有57%的受访者会用自动售饭机且可以从样本中看出男生更加乐意接受自动售饭机。3.学校的同学们对食堂和超市的依赖性比较高,同时对食堂有更高的期望。原始数据问题问卷12345678910111213基本资料1男1111111女1111112大一11111大二1111大三11大四113500及以下11111500到700111111700到9001900以上143元以下11111113到5元11115到8元118元以上 55元以下11115到7元11111117到10元1110元以上65元以下5到7元111117到10元111110元以上111基本问题1在餐厅1111在路边买1111111去超市买11不吃2在餐厅吃111111111去快餐店或小餐馆1111叫外卖3在餐厅吃1111111叫外卖1去超市买11111在路边买不吃4非常满意满意111111无所谓11不满意1111非常不满意15就餐地点111购餐时间1111食品安全111111111营养价值111111116能11111无所谓11111不能1117宿舍楼一楼111111111教学楼下11111超市旁111餐厅1118能11无所谓1不能1111看质量1111119会11111111不会111111415161718192021222324252627282930111111111511111111115111111011111911111711411711111112111116111151111111311118111111801161111111141111118112111311111111111511111110301111191111111111611116011111111171111111110111111113111111111311130011811111181111191111511111111011111111111151111111111191111111111119111111011111111111161411111111611111111131111111101111119211111611111111121119111111111171111111113- 配套讲稿:
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