六年级知识点同步练习(五).doc
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六年级知识点同步练习(五)一、基础知识1、多音字组词。 乐 ( ) 间 ( ) ( ) ( ) 冠 ( ) 和 ( ) ( ) ( ) 扇 ( ) 劲 ( ) ( ) ( ) 禁 ( ) 哈 ( ) ( ) ( )2、形近字组词。 庞( ) 悄( ) 哄( ) 侠( ) 宠( ) 峭( ) 烘( ) 峡( ) 挚( ) 绕( ) 寝( ) 饥( ) 誓( ) 挠( ) 浸( ) 讥( )3、填上能够搭配的词语( )的松脂 ( )的和谐 ( )的火焰静寂的( ) 清新的( ) 澎湃的( )( )作用 ( )创造 ( )战争打消( ) 改正( ) 瞄准( )精心地( ) 刻苦地( ) 飞快地( )4、词怎样搭配才合适,用线连起来。增长光彩 晴朗的声音增进生活 晶莹的阳光增添友谊 柔和的天空改善方法 慈祥的露珠改变见识 清脆的面庞 5、照样子填上近义词,组成词语。例:日(积)月(累)丢( )弃( ) 尔( )我( )穷( )极( ) 龙( )虎( )( )井( )乡 ( )规( )矩( )文( )字 轻( )淡( )6、按要求改写句子。(1)我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。(改为双重否定句)(2)我时常怀着深深的感谢之情,思念着张老师。(缩句) (3)这不是伟大的奇观吗?(改为双重否定句)(14)他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。(缩句) (15)一道瀑布悬挂在岩壁上。 改成比喻句: 改成夸张句: (6)教室里真静啊,静得 (7)太阳慢慢的从水天相接的地方升起来。(改成拟人句) (8)课堂上,他的发言声音太小了。(改成夸张句) 二、阅读郑 板 桥 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。后来终于中了进士,当了县令。| 郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。他的诗大都是来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。 他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美。自成一家,这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢! 郑板桥的画闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢,竹子百节长青,石头万古不移。是值得歌颂的。| 郑板桥在潍县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气:憎恨财主官吏,他们依仗财势叫他画,他却偏不画。 郑板桥卖字画卖得的钱,大多数给了穷人。听说,他身背一个长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散光了。|(1)联系上下文,理解词语。 独树一帜 妙趣横生(2)在文中找出下列词语的近义词、反义词。 近义词: 散发 举世闻名 反义词: 聪明 如法炮制(3)“板桥体”的书法是怎样一种字体? (4)写出每段的段落大意。 (5)合并这三段的段意,归纳出全文的主要内容。 三、习作怎样写好读(观)后感1、选择你感受最深的课外书或影视节目来写。2、简述原文有关内容。3、准确地选择感受点,不要面面俱到。4、展开联想。写读(观)后感,可以写读(观)后受到的教育和启示,可以写读后的一种感受或愉悦,可以写读书时想到或感悟到的东西,也可以写对书中内容的不同见解. 读后感的一般结构1、简单交代读了什么书,概括作品思想内容,表达自己的总体感受。2、抓住感受深的一两点,展开联想,谈感受。3、结尾。常见的是以总结中心或有启迪作用的句子结尾。鲁滨孙漂流记读后感鲁滨孙没有储备粮食,没有生活用品,离开了社会,离开了集体,怎么能生存下去呢?然而,他没有被困难吓倒,他先是靠几把鸟枪打猎度日,后来还不断驯养禽兽,种植农作物,还自己做衣服,做筛子,自己治病就这样,鲁滨孙在孤岛上生活了三十年。他这种生存能力从哪里来?不是由生活自理能力开始,然后才形成独立生存的能力吗?可见,养成生活自理能力对我们是多么重要啊!我看哈里波特有感哈里波特让我浮想联翩。我看见一些孩子没钱读书,在山上砍柴,在猪圈里喂猪,如果我有魔力,我会让他们和我一样读上书;我看见路边讨饭的人是那么可怜,如果我有魔力,我会让他们有钱,过上幸福的生活;我在电视上看到美国攻打伊拉克,那些伊拉克平民百姓真可怜,如果我有魔力,我要使国家之间变得和睦相处。如果我有魔力,要把自己的国家变得更加强大;如果我有魔力,我要让全球人过上幸福美好的日子.- 配套讲稿:
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