小学语文五年级下册11.晏子使楚.doc
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阔乡小学导学案班级:五(3)班 小组: 姓名: 家长签名:科目语文年级五年级主备人魏丽萍审核人覃娟单元第三单元课题11.晏子使楚致家长:良好的学前预习,才能让你的孩子在课上学得更好,学得更多,请一定督促你的孩子认真地预习导学稿,让我们共同努力! 学习内容:课本50-54页的内容。学习目标:1、学会本课8个生字。2、理解文中重要词语,读懂句子含着的意思,理清本文叙述顺序。3、通过朗读人物个性化语言,理解人物形象,感受不同角色的性格特点。学习重点:理解晏子在回答过程中,话里含着的意思,体会晏子语言的巧妙。学习难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。学法指导:1、自主学习;2、和同伴交流。学习准备:搜集晏子春秋中有关晏子的故事。学习过程:一、预习内容:课文导读:在中国古代最伟大的历史著作史记中,作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者,他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广,晏子使楚这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智,他在谈笑之间,挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋,使得他的声名也越来越大,成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢?反复读课文,揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动,边读边想,晏子为什么要以这样的方式答复楚王,从中感受晏子不卑不亢,有理有据语言风格,体会人物的精神品质。基础达标:1、读题目我知道,在古代“子”是对( )的尊称,“使”在这里是( )意思,晏子使楚的意思是( )。 2、读通课文,给课后的生字注音,读准字音。3、我能判断对错。A:“侮辱”读(w r),不读(w r )。 ( )B:“楚国”读(ch gu),不读(ch gu)。 ( )C:“柑橘”的“橘”应该读j,不读j。 ( )二、齐读学习目标:三、交流解疑:1、请用一句话概括这两个故事。2、在楚强齐弱的态势下,晏子出使楚国,遭到楚王的侮辱,就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子,结果都被晏子巧妙地反击了。思考:(1)楚王是怎样侮辱晏子的?(2)晏子是如何反驳的?(3)晏子的哪些话说得很精彩?精彩在什么地方?3、晏子是一个什么样的人?楚王又是一个什么样的人呢?从楚王的身上,我们又应该获得哪些警示?四、自主练习: 1、根据意思写成语。(1)大伙把袖子举起来,就连成一片云。()(2)人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。()(3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。()五、达标检测:1、比一比,再组词。敞()准()陪()臣()敝()淮()赔()矩()2、我能根据上一句的意思进行推理性填空: 只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( )。3、概括课文主要内容:这篇课文主要写了 时期,齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺 序写的,故事的起因是: 经过是: 结果是: 六、学习收获:精讲点拨:1、 导入1. 在两千多年前的春秋战国时代,不仅涌现了许多勇猛的战将,还涌现了不少能言善辩的谋臣。这些谋臣,利用自己的一张嘴,在外交这个无烟的战场上展示着极好的口才。今天,就让我们一起走近齐国的一位谋臣晏子吧2. 晏子,名婴,春秋末期齐国的大夫。2、 讲授新课1. 初读课文,课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱,写了几个回合的斗智?2. 关于生字的介绍。3. 教师介绍课文的主要情节。 课文写了晏子和楚王之间侮辱与反侮辱的三个回合的智斗。在这三个回合的智斗中,楚王总是先占主动,先后三次为难晏子,分别是(1)要晏子钻狗洞(2)说齐国没有人才(3)说齐国人是强盗。而晏子虽然先处于被动,但面对侮辱,他能言善辩,分别以:(1)访问狗国才钻狗洞(2)我最不中用,所以派来访问贵国(3)楚国的社会风气使好人变坏相回击,变被动为主动,结果,楚王的“阴谋”破产,只好向晏子赔不是。4. 再读课文,楚王是怎样侮辱晏子的?画出有关的句子。楚王达到目的了吗?5. 楚王是个怎么样的人?晏子又是怎样的一个人?楚王:骄横、傲慢、阴险晏子:机智、勇敢、能言善辩、热爱祖国6. 快速的浏览课文,想一想文章是按一个什么顺序来写的。 事情发展的顺序,先交代了事情的起因,即楚王想侮辱晏子和齐国,显示威风,接着写了楚王三次侮辱晏子,晏子三次回家,这是故事的经过。最后写楚王不敢不尊重晏子,这是果实的结果。教后后记:- 配套讲稿:
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