五年级语文第三单元10课《杨氏之子》教学设计.doc
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前进农场学校(五)年级第(十)册(语文)学科电子教案(详案)备课教师:陈玉芬 授课时间: 授课班级:五年 班课 题10.杨氏之子课时1课时授课类型新授课教学目标知识与技能:认识3个生字,会写6个生字,有感情地朗读课文。过程与方法:能根据注释理解词句,了解课文内容。情感态度价值观:体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。教学难点指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。教学策略让学生自读自悟,最大限度地还给学生较多的质疑问难,交流讨论。教学准备教师:课件学生:预习 学习目标1.我能认识3个生字,会写6个生字,有感情地朗读课文。2.我能根据注释理解词句,了解课文内容。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.出示课题“杨氏之子”,说说题目的意思吗?“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明:“之”是助词,相当于“的”。2.读读课题,这个课题的语言有什么特别的地方?教师小结:这是古代汉语,也叫文言文。自主感知1.试读课文,借助拼音把字音读正确,给把握不准读音的字做上记号。2.指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。3.练习读课文,把课文读正确。合作探究1.你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子,还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?2.结合注释,逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。成果展示1.结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处,从而读出孩子的聪慧和机智。2.设想孔君平听了孩子的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出孩子所答言语的妙处。3.有感情地朗读课文。达标检测板书设计10、杨氏之子杨氏之子 孔君平孔雀 杨梅聪慧资源出处五年级语文下册教师教学用书教学反思- 配套讲稿:
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