七年级语文下册第一单元复习资料.doc
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七年级语文下册第一单元复习资料郑重声明:请尊重个人创作成果和法律,未经同意,严禁翻印或使用。一、根据拼音写汉字或给加点的汉字注音(1)确凿( )(2)菜畦( )(3)桑葚( )(4)长吟( )(5)脊梁( )(6)yng zhng( )( )(7)攒( )成 积攒( )(8)人迹hn( )至(9)n( )凉(10)收lin( )(11)脑髓( )(12)宿儒( )( )(13)jin( )赏(14)书塾( )(15)轻ji( )(16)人声dng( )沸(17)相y( )(18)执拗( ) 拗口( )(19)肿zhng( )(20)衣jn( )(21)玉zn( )花(22)l( )歌(23)花圃( )(24)pi hui( )( )(25)shn( )笑(26)沉ln( )(27)来势xingxing( )( )(28)m( )漫(29)惊骇( )(30)沮丧( )( )(31)沼泽地( )(32)j( )妒 j( )妒(33)湖泊( )停泊( )(34)兴高ci烈( )(35)叮咛( )泥泞( )(36)gn g( )( )(37)困hu( )(38)shn( )息(39)zh( )立 zh( )足 zh( )藏(41)延min( )二、掌握词语意思(1)确凿:确实。(2)长吟:长声鸣叫。(3)高枕而卧:安然而卧,意思是无所顾忌。(4)鉴赏:鉴定和欣赏。(5)人迹罕至:少有人来。迹,足迹、脚印。 (6)相宜:适宜。(7)宿儒:书念得很多的老学者。(8)人声鼎沸:形容人声喧闹。鼎,古代的一种铜铸的锅。沸,水开。(9)骊歌:告别的歌。(10)徘徊:在一个地方来回的走动,比喻犹豫不决。(11)知交:知己的朋友。 (12)讪笑:讥笑。(13)来势汹汹:人或事情到来的气势十分盛大的样子。(14)沮丧:灰心失望。 (15)兴高采烈:兴致高,精神足。(16)嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。(17)不期而至:没有约定而意外地到了。(18)尴尬:处境困难,不好处理。(神色、态度)不自然。(19)忧郁:忧伤,愁闷。 (20)瞬息shn:一眨眼一呼吸,形容极短的时间。 (21)涉足sh:指进入某种环境或生活范围。 (22)伫立zh:长时间地站立着。 (23)荒草萋萋q:形容草长得茂盛的样子。课文表示的是人生道路艰难险阻。 三、重要内容理解从百草园到三味书屋1从课文题目中可以得到哪些信息?答:“从到”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容;两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。2第二段写景有什么特点?答:(1)能抓住事物的特点,又符合儿童的心理。(2)多角度描写,形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。(3)层次井然,条理分明。先用两句“不必说”写百草园整体,再写局部“泥墙根一带”;整体是从植物写到动物,局部是总动物写到植物。3为什么要写美女蛇的故事?答:.美女蛇的故事深深地吸引着“我”,使“我”得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。4你觉得书塾里的寿镜吾先生是一个怎样的人?作者对他是什么态度?答:先生是一位极方正、质朴、博学的人,思想开明。鲁迅对他充满了敬慕之情,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他。5品析加点词的作用。(1)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(2)扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来答题示例:(1)运用拟人的修辞手法,生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的叫声美妙动听,透露出作者的喜爱之情。(2)运用一系列动词,准确地写出了捕鸟的全过程,突出捕鸟的乐趣,表现出童年的作者对此活动有着浓郁的兴趣。6这篇文章的主旨是什么?答:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。爸爸的花儿落了1阅读爸爸逼“我”上学一段,思考:表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?答:爸爸对“我”的要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的教育使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。2“我”毕业典礼赶回家后,真正感觉自己长大了,从哪些地方可以看出来的?答:“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。3文章标题,语带双关,有哪些含义?答:一是实指爸爸种的夹竹桃败落,二是象征天性爱花的爸爸离开人世。4文中很多地方写到“花”,怎样理解“花”在构思全文时所起的作用?答:作为线索,贯穿全文;具有象征意义,它是爸爸的象征;借花的柔性调和爸爸性格中的刚性,表现爸爸在严厉中又有慈爱的一面;借花的败落,暗示父亲去世。5从全文看,爸爸是一个怎样的人?试作具体分析。答:爸爸表面上严厉,实际上却充满爱心;盼望孩子长大,鼓励孩子要坚强独立;很重感情;特别爱花。丑小鸭1在打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?答:在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。2丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?答:丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。3“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”有什么含义?答:只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。4“他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的”中的“一颗好的心”是指什么样的心?答:“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。四、文言文学习伤仲永 【宋】王安石金溪民方仲永,世隶( )耕。仲永生五年,未尝( )识( )书具,忽啼求之( )。父异( )焉(于此),借旁近( )与( )之( ),即(当即)书( )诗四句,并自为( )其(自己的)名( )。金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永长到五岁,不曾认识书写工具,忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻居家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。其诗以( )养父母、收(团结)族为( )意( ),传一( )乡秀才观( )之。自是( )指物作诗立就( ),其(代诗)文理皆( )有可观( )者。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻完成,诗的文采和道理都有值得看的地方。邑人(同县的人)奇( )之,稍稍( )宾客( )其( )父,或( )以( )钱币乞( )之。父利( )其然也,日( )扳( )仲永环( )谒( )于( )邑人,不使( )学。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。余闻( )之( )也(表停顿)久。明道中,从( )先人还( )家,于( )舅家见之,十二三矣。令( )作诗,不能称( )前时之( )闻( )。又七年,还自( )扬州,复( )到舅家问焉( )。曰:“泯然( )众人( )矣。” 我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗)不能与从前的名声相称 。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能消失了,完全如同常人了。” 王子曰:仲永之通悟(通达聪慧),受( )之( )天也。其受之天也,贤(胜过)于( )材人远矣。卒( )之为( )众人,则其受于( )人者不至( )也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且( )为众人;今夫不受之天,固( )众人,又不受之人,得为众人而已( )耶?王先生说:仲永的通达聪慧,是先天得到的。他的天资胜过有才能的人。(他)最终成为一个普通人人,那是因为他后天的教育没有达到(要求)。他天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且成为普通人;现在那些不是天生聪明,本来就是普通人,又不接受后天的教育,比普通人还要不如。问题:1方仲永的变化经历了哪几个阶段?答:第一阶段:“仲永生五年其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;第二阶段:“十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:“又七年泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。2方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?答:从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。3最后一段的议论讲了什么道理?答:作者认为,人的天资和后天教育二者之间,后者更为重要,即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。4作者为什么要极力渲染方仲永幼时的天资?答:为了强调后天的教育对人的才能的发展是十分重要的。5如何理解文章标题中“伤”的含义?答:“伤”是哀伤、叹惜之意,表明了作者对方仲永的态度。江革传(节选)革(人名,江革)幼而聪敏,早有才思,六岁便属文(写文章)。柔之(人名,江革父亲)深加赏器,曰:“此儿必(一定)兴(振兴)吾门。”九岁丁(遭逢)父艰(父亲去世),与弟观(江观)同生(孪生兄弟),少(年少的时候)孤贫,傍无师友,兄弟自相训勖(x,勉励),读书精力不倦。江革小时候就很聪明,很早就显出他的才华和天赋,六岁时就会写文章。江柔之非常赏识他,说:“这个孩子一定会振兴我的家族。”江革九岁时父亲去世,他和孪生弟弟江观一起相依为命,读书也没有老师朋友指点,兄弟两人就互相勉励,读书始终十分刻苦。十六丧母,以(因为)孝闻(闻名)。服阕(服孝期满)与观俱(一起)诣(到去)太学,补国子生,举高第。齐中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重。朓尝(曾经)宿卫(值夜班),还(回家)过(看望)江革,时大雪,见革弊(破旧)絮单(单薄)席,而耽(沉醉)学不倦,嗟叹久之(凑音节,无意义),乃(就)脱所著(穿)襦(r,短袄),并手割半毡与(给)革充(充当)卧具而去(离开)。十六岁时母亲也去世了,他因为孝顺而闻名。服丧完毕后,江革就和弟弟江观一起来到太学,被增补为国子生,在考核中被评为优秀等次。南齐的中书郎王融、吏部(官员)谢朓对他很推崇。谢朓曾经值夜班,回家时(顺路)看望江革。当时下着大雪,(谢朓)看见江革盖着破棉被,铺着单薄的席子,但是沉醉于学习中不知疲倦,叹息了很长时间,就脱下自己身上穿的棉衣,并亲手割下半片毡给江革充当卧具才离开。为学 彭端淑天下事有难易乎?为(做)之(代天下事),则(那么)难者亦(也)易矣;不为,则易者亦难矣。人之(用在主谓之间,表舒缓语气)为学(做学问)有难易乎?学之(代知识),则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。天下的事情有困难和容易的分别吗?只要肯做,那么难的也会变得容易了;不肯做,那么容易的也会变得困难了。人们学习有困难和容易的区别吗?学,难的也变得容易了;不学,容易的也变得困难了。吾资之(主谓之间,表舒缓语气)昏,不逮(di,及,达到)人也;吾材之庸,不逮人也。旦旦而学之,久而不殆(松懈)焉,迄(q,到)乎(于)成,而亦不知其昏与庸也。吾资之聪,倍人也;吾材之敏,倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异(不同)也。圣人之(的)道(学说),卒(最终)于鲁也传之。然则昏庸聪敏之(的)用(功用),岂(难道)有常哉? 我的天资昏昧,不及别人;我的才能平庸,不及别人。每天认真学习,长久坚持毫不松懈,等到成功了,也就不知道我是昏昧又平凡的了。我天资聪明、才思敏捷,超过别人几倍。如果摒弃不用,就与昏昧和平庸没有区别了。孔子的思想言论,最终是靠天资迟钝的曾参传下来的。以此而论,昏昧平庸与聪明敏捷的功用,难道是有常规的吗?蜀(四川)之(的)鄙(边境)有二僧,其(其中)一贫,其一富。贫者语(y,告诉,对说)于(对)富者曰:“吾欲(想要)之(去,往)南海,何如?”富者曰:“子(你)何(什么)恃(凭借)而往?”曰: “吾一瓶一钵(饭碗)足(足够)矣。”富者曰:“吾数(几)年欲买舟南下(顺流而下),犹(还)未能也。子何恃而往!”越(到了)明年,贫者自(从)南海还(回来),以(把)告富者。富者有惭色(神色)。 蜀地边境有两个和尚,其中一个贫穷,其中一个富裕。穷和尚对富和尚说:“我想要到南海去,怎么样?”富和尚说:“你凭借着什么去呢?” 穷和尚说:“我只需要一个瓶一个饭碗就足够了。” 富和尚说:“我几年来想雇船顺着江水去南海,还没有成功。你凭借什么去!” 到了第二年,穷和尚从南海回来了,把去南海的事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神色。西蜀之(主谓之间,表舒缓语气)去(距离)南海,不知几千里也,富者不能至(到)而贫者至焉。人之(主谓之间,表舒缓语气)立志,顾(难道)不如蜀鄙之(的)僧哉?是故(因此)聪与敏,可恃而不可恃也,自恃其聪与敏而(却)不学者,自败者也;昏与庸,可限而不可限也,不自限其昏与庸而力学不倦者,自力者也。西蜀距离南海,不知道有几千里远,富和尚不能到达而穷和尚却到达了。人立志,难道还不如蜀地边远地方的那个和尚吗?因此,天资聪明和敏捷,可以依靠却也是不可以依靠的;自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人,(那就是)自毁前程的人。昏昧和平庸,可以限制人也不可以限住人;不被自己的昏昧平庸所局限而努力不倦地学习的人,(那就是)能成就自己的人了。- 配套讲稿:
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