人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第七组第28课《尺有所短 寸有所长》同步练习(I)卷.doc
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人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第七组第28课尺有所短 寸有所长同步练习(I)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、 基础运用 (共6题;共36分)1. (8分)填同音字no:头_烦_大_苦_y:_快 _树 _是 年_古稀m:寂 _沙_名奇妙 _无闻2. (10分)爱国诗句填空。路漫漫其修远兮,吾将_。(屈原)_,死亦为鬼雄。(李清照)粉身碎骨寻常事,_。(秋瑾)人生自古谁无死,_。(文天祥)老骥伏枥,_。(曹操)_,不教胡马度阴山。(王昌龄)砍头不要紧,_。(夏明翰)3. (4分)选择成语填空。开卷有益 千方百计 三顾茅庐 千言万语 手不释卷 千山万水 千辛万苦 初出茅庐因为_,所以我_。有了刘备的_,才有了诸葛亮的_。为了开发黄金走廊,奋斗者们艰苦创业,他们走尽_,说尽_,历尽_,想尽_,终于如愿以偿。4. (5分)书信格式:_5. (8分)我走进教室,忽然发现同学们都用异样的眼光看着我,弄得我“_”(填歇后语),一时不知所措。6. (1分)选词填空既然那么 不是而是如果就 不但还你的信使我很难过,_为你的处境,_为你的心态。一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他_会停止前进,_会形单影只,十分寂寞。_一个人能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他_会飞快地进步,越来越奋发乐观。_我猜得不错,那_让我们接着往下分析。二、 阅读理解 (共2题;共30分)7. (7分)给下面的字注音冒昧_ 嫉_妒 患_者 疏_远 彼_此8. (23分)阅读下文,回答问题没有双手的巴尔扎克像不少人都知道“断臂维纳斯”的雕像举世闻名,可是否知道在法国巴黎的艺术馆里,也陈列着一尊世界艺术珍品失去双手的法国大文豪巴尔扎克的雕像。说起这尊雕像的来历,还有一段耐人寻味的故事。巴尔扎克是法国的一位伟大的作家,他逝世后,法国作家协会为了纪念他,请当时著名的雕塑大师罗丹塑一座巴尔扎克像。罗丹接受这个任务后,为塑这座像伤透了脑筋。因为巴尔扎克其貌不扬,身材又矮又胖,头大肚圆,这样的形象如何塑造呢?罗丹经过反复的思考,决定不掩盖巴尔扎克身体的弱点,而着重表现这位伟大作家的精神美,把刻画的重点放在巴尔扎克的脸部。罗丹为了雕刻这座像,简直到了废寝忘食的程度。原定一年半完成,结果整整地花去了七年的时间。巴尔扎克的雕像诞生了。只见他身披宽袖长袍,双手叠合在胸前,昂着一颗硕大的脑袋,额纹紧皱,两眼注视着前方,目光中带着深深的思考,好像在构思一部新作,酝酿一个细节,述说一个生活的哲理雕塑完工后,罗丹叫他的几个学生来欣赏。几个学生一踏进工作室,立刻惊呆了。一个学生说:“上帝啊,只有上帝才能创造出如此完美、如此生动的双手!”另一个学生说:“是啊,这双手简直像活的一样,无与伦比啊!”罗丹听着听着,眉头皱起来了。突然,他顺手操起一把斧子,“咔嚓”砍掉了雕像的两只手。看着学生惊讶的目光,罗丹解释说:“我要着重表现的是巴尔扎克的脸部,但是,你们一进门,就被这双手吸引住了,说明这双手比他的脸部更突出。只有砍去这双手,才能突出巴尔扎克的脸部!”可惜,罗丹的想法和行为当时并没有得到人们的理解,大家纷纷指责他,法国作家协会也不要这座塑像了。然而,罗丹却始终认为自己是对的,他坚信,有一天,人们会认识这座塑像的价值的。果然,罗丹逝世后,人们重新发现并认识了这座塑像,把它敬放到巴黎艺术馆。每当后世的人们站在雕像前瞻仰着巴尔扎克的风采时,无不为罗丹的独具匠心由衷敬佩。(1)本文说的是“没有双手的巴尔扎克像”,为什么文章开头要写“断臂维纳斯”? (2)“耐人寻味”的意思是:_。 (3)罗丹接受塑造巴尔扎克像后,为什么伤透了脑筋? (4)罗丹为巴尔扎克塑造的像是怎样的? (5)罗丹为什么要把巴尔扎克像的双手砍去? (6)用横线画出文中的一个双重否定句,并将它改为反问句。 第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础运用 (共6题;共36分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 阅读理解 (共2题;共30分)7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、- 配套讲稿:
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