辽阔的疆域说课稿.doc
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尊敬的各位评委、老师:1.你们好!2.我是组,号。3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理 八 年级上册第一章第一节辽阔的疆域4.5.下面,我将从教材,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程、板书设计六个方面进行说课。首先,说教材的地位和作用本节是八年级上册第一章从世界看中国第一节的内容。本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节,既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。本节辽阔的疆域是本章第一节,通过“位置优越”“国土辽阔”和“34个省级行政区”三项内容,向学生介绍我国国土的基本状况,它是掌握我国各种地理事物的空间分布、学习中国地理其他各章节的基础,对本章以及后面中国地理的学习都有非常重要的作用。要引导学生学好本节内容。本节基础知识大部分为识记知识,有许多的地名及其空间位置,必须充分利用地图反复练习,因此对学生基本技能的训练要求较多。根据本课的知识量和难易程度,本节教学计划在2-3课时内完成。然后,说教学目标根据新课改倡导的三维教学目标,结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征,认识水平,我确立了以下的教学目标:(一)知识与技能目标1. 掌握我国的半球位置、纬度位置、海陆位置特点,能运用地球仪或半球位置图说出我国的位置,分析我国的地理位置及其优越性。2. 知道我国的国土面积、地位,能在地图上查阅我国的四至、疆域、临海、邻国,量算领土距离,分析国土辽阔优越性。3. 知道我国现行三级行政区划,熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心,能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。(二 )过程与方法目标1. 培养学生读图用图、量算和观察分析能力。2. 培养学生的团结协作、分析探究、解决问题的能力。(三)情感态度与价值观目标由国土辽阔,位置优越,激发学生爱国之情、兴国之志,增强改革开放的意识;了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分,树立祖国统一大业必定实现的信念,培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。第三,说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础,也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点,地理课程标准的要求,针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力,探询知识的热情高涨,但知识储备有限,思维的深度不够,逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下,我确立了以下教学重点和难点:(一)教学重点:1、熟悉我国的地理位置及其优越性,了解我国的疆域、邻国。2、熟练掌握省级行政单位的名称和空间分布。设计依据:中国的地理位置及行政区划是学习中国地理的基础,分析其优越性,又可以激发学生的爱国热情,培养其民族自豪感,因此把这两部分设为重点。(二)教学难点:熟练掌握省级行政单位的名称和空间分布。设计依据:本节教学没有难以理解的知识,但34个省级行政区这部分,有大量的地名和空间分布需要学生识记,由于量多,所以在教学上是个难点,必须反复引导进行学生识图、填图训练,攻破这个难点。第四,说教法和学法新课程倡导学生的自主学习,合作学习,探究学习,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法,读书指导法的同时,在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法,小组讨论法,角色扮演法等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大,拓展性强,活动课文与叙述课文相结合的特点,如果条件允许,本节课我主要采用多媒体教学,化难为易,让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许,则课前充分准备好教具,特别是有关于本节课的一些 ,为课堂教学打下坚实的基础。而且,响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念,在课堂教学之外下,我鼓励学生在课下多做拓展性活动,从生活中学习地理,从互联网、电视等媒介上学习地理,充分获取地理知识,巩固地理的课堂教学。第五,说教学过程本节内容共有三个框体,第一个框题辽阔的疆域:第二个框题国土辽阔;第三个框题34个省级行政区在教学中,我整体上采用复兴巩固、导入新课,讲授新课,回忆总结,巩固训练,布置课外作业这一教学过程, 同时在各框题的教学上采用提出问题分析问题解决问题巩固训练拓展提高这一教学思路来组织教学,并注意不同不同框题之间的综合、过度,最后集体总结,进行巩固训练,达成三维教学目标。由于本课是2-3课时的内容,各框题内容既紧密联系,又相对独立,而且框题内部的内容 具有逻辑性和层次性,可以分为许多版块,所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。首先,复习巩固,唤起旧知。问题导入:1地球上南北半球、东西半球是如何划分的?2 地球上的五个温度带是如何划分的?3 联系大洋与大洲的知识,回忆亚洲东边濒临哪个大洋?设计意图:为本节第一个框题探究中国的半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置做知识铺垫。然后,创设情境,导入新课。情境导入:采用多媒体,播放乐曲歌唱祖国,同时展示反映我国壮丽山河的图片。 在这样一种情境中,教师直接语言过渡:七年级我们学习了地球、地图和世界地理的知识,今天让我们一起来走进中国地理的学习。设计意图:通过歌曲和图片的展示,激发学生的爱国热情和民族自豪感,创设一种积极的教学情境,引起学生的学习兴趣,激发他们主动参与课堂的热情。板书, 第一章 从世界看中国 第一节辽阔的疆域第三,讲授新课。首先,进入第一个框题的学习辽阔的疆域。 主要包括两部分内容:1、 中国的位置。 2、分析中国位置的优越性。1、 中国的位置。(1)这部分内容在 叙述式课文,中国在地球上的位置示意图中得到体现:(2) 首先,向学生提出问题:中国在世界上的位置是怎样的? 过程:引导学生阅读叙述式课文和中国在地球上的位置示意图,从半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对于大洋大洲的位置四个方面探究,得出结论。方法:我在黑板上提前列出位置表格,对学生进行引导,采用学生小组讨论,合作学习,派代表发言的方式学习,最后我们师生总结,得出结论。设计意图:在复习了七年级上册有关纬度位置、半球位置等的划分后,这部分内容对学生来说较易理解,只是量稍多,所以,采用小组讨论,合作探究的方式,让学生自主学习,获得结论。2、分析中国位置的优越性。(1)这部分内容在 活动1、2、3中得到体现:(2) 首先,向学生提出问题:中国的地理位置有什么优越性?过程:首先,引导学生阅读活动1、2中的地图,分别从纬度位置、海陆位置总结中国地理位置的优越。然后,在此基础上,教师引导学生逆向思维,思考发展农业生产、对外交流等方面究竟与中国哪些地理位置的优越性有关,完成活动3的表格。 方法:活动1,2:教师引导,学生采用比较法、观察分析法识图,最后教师补充归纳;活动3采用小组讨论,师生总结法。 设计意图:活动1、2,教师逐步引导,教会学生怎么采用比较法、分析法识图,锻炼学生能力;活动三,逆向思考,是对活动1、2的一个总结,稍有难度,需引导学生回忆总结,讨论集思广益,所以采用小组讨论法。第二个框题与第一个框题相对独立,所以采用语言直接过渡,说:在了解了祖国的地理位置后,让我们一起来了解中国的国土。第二个框题国土辽阔。分别从陆上疆界和海上疆界体会我国的国土辽阔。 主要包括三部分内容: 1、中国的领土面积与陆上疆界、14个邻国 ;2、中国的临海、海上疆界、6个隔海相望的国家;3、分析理解我国领土面积的大的优势。1、 中国的领土面积与陆上疆界、14个邻国 ;向学生提出问题:中国的领土面积是多少?在世界中的名次?体现:叙述式课文。过程和方法:学生自主学习,阅读叙述式课文,教师引导。2)在中国疆域示意图上找出中国的四至分别是哪里?体现:中国疆域示意图和说明文字,叙述式课文。拓展提高:活动2,活动3,体会路上疆界之大,并解释国土辽阔所形成的一些地理现象。过程和方法: 学生读图分析结合叙述式课文,教师重点引导讲解,补充中国四至纬度位置;引导学生完成活动2,结合地图,量算我国距离,重点引导如何利用经纬度量算距离。 3) 中国的国界线有多长?按逆时针方向依次是有哪14个邻国?体现:第二段叙述式课文,世界政治地图,活动1过程和方法: 学生自主阅读叙述式课文,世界政治地图,教师引导沿逆时针方向找出14个邻国,重点讲解在地图上界限不是很明显的的几个国家,稍解释克什米尔地区界限问题。2、 中国的临海、海上疆界、6个隔海相望的国家;向学生提出问题:我国濒临那哪些海洋?有哪两个内海?管辖的海域面积约为多少?是海洋大国么?6个隔海相望的国家有哪些?体现:叙述式课文,活动1,中国疆域示意图过程和方法:引导学生阅读叙述式课文和中国疆域图,完成活动1,由南向北找出6个与我国隔海相望的国家。3、 分析理解我国领土面积的大的优势。体现:活动4。过程和方法:师生讨论,共同归纳。第三个框题34个省级行政区。 主要包括三部分内容: 1、中国的三级行政区划;2、中国34个省级行政区的分类 3、34个省级行政区的名称、简称及其分布1、 中国的三级行政区划;体现:叙述课文,和课文实例 过程和方法:学生自主阅读,结合实例得出结论。教师引导学生结合自己家乡籍贯,进一步明确三级行政区划。2、 中国34个省级行政区的分类体现:叙述课文过程和方法:引导学生阅读叙述式课文,明确分类。作为巩固训练,完成活动1,即在中国政区图上找出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,熟悉23个省,加深对分类的认识?3、34个省级行政区的名称、简称及其分布体现:中国政区图,中国省级行政区填充图,我国省级行政单位的名称、简称、和省级行政中心表格。巩固训练:活动2,3过程和方法:结合活动2,3,引导学生从方位、形状、黄河、长江穿过省区、北回归线穿过省区等各个角度来在地图上识别34个省级行政单位,反复进行识图、填图训练。然后引导学生从多角度识记省级行政单位名称、简称记省级行政中心,最后完成填充图作为检查巩固。这部分,量多,我会准备大量的识图、填图练习题,采用问答法、小组竞赛填图等方法,在课堂上反复训练,力争使每个学生都能熟悉34个省级行政区名称、简称及其分布第四,回忆总结学完这三个框体的内容后,我以板书呈现结合提问的方式进行课堂小结。第五,巩固训练最后向学生学生呈现课前准备好的针对重点、疑难点、易混淆点所设置的贴近生活的一些综合性的题,采用教师提问,学生集体回答,踊跃抢答的方式,在轻松、民主的氛围内,完成知识的巩固、深化。第六 布置课外作业最后,布置课后相应的配套练习作为作业。如果条件允许,给学生布置贴近生活的探究活动,作为拓展训练,让学生给在课下注意观察生活,从生活中收集资料,然后成果在下节课进行课堂展示。最后,说一下我的板书设计板书是对知识一个精炼、概括的呈现,它是课堂教学必不可少的一个组成部分。良好的板书有助于学生整体、系统的掌握知识,加深印象。本节,我将板书分为两大区域,主板书和附板书区。主板书区是板书的主要呈现区,附板书区主要是对主板书去进行解释、扩充,可随时擦去。结合本节教材内容特点,我在主板书区主要采用纲要式板书,板书设计整体上是这样的:因为现在时间有限,我写的简练一些,只写纲要,但课堂上会把关键知识点在纲要内简要列出,方便学生记忆。第一章 从世界看中国 第一节辽阔的疆域一、位置优越 我国是一个地理位置优越, 海陆兼备的国家。半球位置: 1 发展农业生产纬度位置: 优越性 2 对外交往与合作海陆位置: 3 发展海洋事业 4 其他 二、国土辽阔 1、面积 2、祖国的四至 3、疆界和邻国三、34个省级行政区:名称、简称、省级行政中心、分布以上是我今天的说课内容,说课完毕,谢谢大家。- 配套讲稿:
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