小学英语写作的教学.doc
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浅淡小学英语写作的教学听、说、读、写是小学英语中对学生的最基本要求。到了小学高段,大部分孩子对于听说读都没有多大的问题。而一直困扰着孩子的是写作。如何在课堂上有效的指导学生进行写作,是老师们一直思考的问题。在写作上,我主要从以下几点出发:一、听,读,说为铺垫小学阶段的写作,都是比较简单,无非是根据各个单元的主要句型和话题来编写作文。听,在充分听熟各个单词句子后,自己读,读熟后,自己再说出来。能流利地读出每个单元的单词句子,说明在心中对各单元的话题,已有一个底。有这样一个铺垫,写自然就事倍功半啦!因此,每个单元必须要求孩子熟读。二、掌握四会单词与句子。 单词是学英语中最简单的东西,四会单词必须要掌握。文章由句子组成,句子由单词组成,熟记单词就成了必须要做的事。除了每个单元必须听写外,对于之前学过的单词,我们也同样要求学生时而温故,因为词汇量越大,对我们的写作就越有帮助。因此我在教学上,会不定时抽查听写前面单元的四会单词。在记单词的时候,我们要熟记其意思,用法。这样我们在写作的时候,就不会出现语法上的错误。每个单元的重点句型也很重要,因此作为老师必须要求学生背出来,并能用到生活上来。在句型上,我通常要求学生背,然后在课堂前给3分钟时间学生,让他们用句型来说句子。例如在六年级上册第一单元“How can I get there?”的教学上,我让学生利用课前3分钟,用 “How do you go to .” 来说句子,然后变形到“How does your father go to .” 能用这四会句型来说句子,对接下来的写作很大的帮助。三、写作前,先与同伴编简单对话单词组成句子,句子组成文章。在掌握好单词、句型的之后,我们要开始用。根据本单元的重点句型与时态来编对话,对写作是很有好处的。如何让学生会编对话,成了个关键。在这方面,我通常是先让学生把该单元的四会单词读出来,再把本单元的重点句型写出来,然后替换关键的单词,这样简单的对话就出来了。例如在六上英语第一单元的教学上,在让学生换关键词说出其他句子之后,我让学生试着组织成对话:“A: How do you go to school? B:I usually go to school by bus. Sometimes I go on foot.” “ A: How does you father go to work? B: He goes to work by car.”四、用上日常用语,再组织对话中的句子,成简单的文章 单词熟悉后,句子写出来了,对话也编出来了,文章自然也就成形啦!如何组成短文,是关键。一些学生只是把对话的人称去掉,写成文章的格式。其实这样还是对话,不成文章。那么如何组织呢? 在这点上,我是这样做的:先提示孩子,有礼貌的孩子先跟别人打招呼,用上一些日常用语作为文章的开头,然后在用到本单元的四会句型,提示孩子问句一般不在句中出现,四会句型用了,再替换主语与关键词,让文章长些,本单元的重点问句放在最后。这是最简单的写作提示。如何在写长一些呢?我认为可以让学生自由发挥,有了关键的句型,学生再怎么写都不会离题而去。 写作是小学高段的一个难点,也是学英语必不可少的一个步骤。做到逐步去引导学生,从词到句,从句到章,时间一长,同学们的写作能力一定会慢慢提高!- 配套讲稿:
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