幼儿游戏急摸十位.doc
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急摸十位 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:练习用英语数数,复习学习过的人体器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。 游戏过程: 首先告诉幼儿,老师说“one”时,小朋友手指头发并讲出hair。老师说:“two”时,小朋友手指脸并说 出face。老师说:“three”时,小朋友手指耳朵并说出ear。老师说:“Four”时,小朋友手指眼睛并说出ey e。Five一鼻子一nose,Six一嘴一mouth,seven一双肩一shoulder,eihgt一腿一leg,nine 一手一hand,ten一脚一foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其余幼儿找出相应的 器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。 春天来了 游戏种类:表演游戏。 材料准备:头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 游戏过程: 教师旁白:春风吹来了。(风上场) “春风”说:Im wind.(回头,招手)Sping is coming.(春姑娘上场) “春姑娘”说:Im sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步) 树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。 “树”说:“Im tree. Im green!” “小草”说:“Im grass. Im green,too.” 教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。 “一朵花儿”说:“Im red flower.” 另一朵花儿说:“Im yellow flower.” 另一朵花儿说:“Im white flower.” 教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场) “小鸟”说:“Im a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like spring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊:“bird,bind.”(小鸟飞到它们跟前) “树”说:“Lets go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说:“Lets go to play.” 钟表、钟表几点了 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过让幼儿扮演时针来掌握句子“Its”,使他们掌握英文数字。 材料准备:数字卡片,时针一个。 游戏过程: 请名幼儿分演个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说“钟表、钟表几点 了?”幼儿说:“点”或“点”,“时针”要用英语讲“Its One”并伸直左臂顺时针方向开始原地 转,转到时停止,手指尖指向点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。 看谁算得快 游戏种类:计算游戏。 游戏目的:训练幼儿的快速反应能力,复习巩固一些英语单词(如,加,减)(Plus、minus)。 准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。 游戏过程: 教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后马上回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度,可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最后看哪组取胜。 快乐的一天 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语,增加他们学习英语的兴趣。 准备:红、绿、黄色灯牌,方向盘,将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片,小动物头饰。 游戏过程: 教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观,乘公共汽车,路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯,并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园,“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称,如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等,参观后,请小动物到幼儿园作客。 捉小虾 游戏种类:体育游戏。 游戏目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复习英语的数字。 准备:将场地划分好作池塘。 游戏过程: 请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰,“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中,“虾”必须躲在石头后面,不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。“虾”和“石头”交换角色,进行游戏。 宝宝商店 游戏种类:角色游戏。 游戏目的:通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 准备:苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品,娃娃两个。 游戏过程:教师当售货员阿姨,幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店,看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴,主动问 好(good afternoon)。售货员则回答(howdo you do )。顾客说出要买的东西的名称。(apple,banana, pear,orange,water melon, peach,grape等),买完东西后用英语致谢(Thank you),售货员说不客气( Not at all、Good bay),游戏时,幼儿必须用学过的英语与老师对话,发音要准确,正确使用礼貌用语。 谢谢,别客气 游戏种类:音乐游戏。 游戏目的:练习英语的礼貌用语,要求发音准确。 准备:音乐磁带。 游戏过程: 全体幼儿站成圆圈,圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步,圈上的幼儿的拍手,音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。本章教学目的和要求: 1.通过本章教学,使学生初步了解幼儿英语游戏教学的意义。 2.通过教师讲结合学生讨论,使学生知道并学会使用幼儿英语游戏教学的方法和技巧。3.激发高职学生对英语游戏活动的设计与实践的兴趣与愿望,体验成就感。本章教学重点和难点:1.本章教学重点是阐明幼儿英语游戏的组织原则;清楚介绍幼儿英语游戏的分类、设计与指导。 2.本章教学难点是掌握幼儿英语游戏的设计和组织实施。本章教学形式和方法: 1. 课堂讲授法:教师讲解幼儿英语游戏的概念,阐明幼儿英语游戏的组织原则;2. 案例法:以教学案例来说明幼儿英语游戏的组织原则;3. 示范法:示范几个简单的幼儿英语游戏片断,分析如何设计幼儿英语游戏。4. 电教展示法:观看幼儿英语游戏的实况录像,让学生体会幼儿英语游戏的设计和组织实施。本章教学内容和程序:第一节 语言学习中的游戏一、游戏教学的含义心理学家认为,游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法,也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式n游戏实际上是一种幼儿认识环境、模仿周围人物的行动和特点的无拘无束的活动。这种活动使幼儿有更多的机会去实现自己生活所具有的品质,有更多的机会去发挥自己的才能,有更多的机会使自己成为活动的主体而不是活动的客体,从而锻炼了自主能力,使个性得到充分的发展。n 二、语言学习中游戏的作用(一)游戏教学有助于激发幼儿的学习兴趣,减轻压力与负担。n(二)游戏教学有利于增长幼儿的知识、发展幼儿的智力。n(三)游戏有利于幼儿的身心发展。n(四)游戏有利于帮助幼儿掌握知识与技能,发展能力。n三、游戏教学的特征游戏教学是围绕教学目标,将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型,其目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。n教师在课堂上设计的游戏活动必须要富有趣味性和竞争性,同时必须指向一定的教学目标。n 四、幼儿英语教学游戏的理论定位从三个方面来把握,即幼儿、英语、游戏三个方面。n首先,幼儿英语游戏属于幼儿教育的范畴,即教师要把握幼儿的心理、生理特征,以及有关的幼儿语言教育活动。n 其次,幼儿英语游戏属于英语语言教学范畴。n第三,幼儿英语游戏属于游戏范畴。n 怎么样把我们的英语教学活动转化为英语游戏活动呢?第一,要激发幼儿的主动自愿参与的积极性;第二, 激发幼儿参与的兴趣;第三,创设类似于真实的情境,创设使用英语的情境;第四,游戏具有具体性的特点,因此必须具备进行游戏所需的各种材料,我们要提供多种多样的条件;第五,游戏具有一定的约束性。我们所说的游戏是手段性游戏,它要以游戏作为手段完成各类教育目标。 第二节 幼儿英语游戏的组织原则一、目的性原则课堂游戏过程是一个有序的控制过程,有着极强的教学目的性,任何一种课堂游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的,有其预设的外在目标。例如:在游戏“Old wolf, what time is it?”中,最终要让幼儿理解“What time is it?”的意义,并熟练掌握“What time is it?”这种表达方式。 二、适应性原则包含两个意思:一是游戏要适应幼儿的生理、心理水平;二是游戏要适应幼儿的外语水平。 三、交际性原则人类最主要的交际工具是语言,语言又分为口头语言和书面语言。幼儿阶段主要学习口语的使用,因此游戏的设计应该能够激发提高幼儿听、说、用英语的能力。如:角色游戏:Lovely fruits。教师通过将场地布置成一个水果园,将幼儿扮演成学过的几种水果:苹果、梨子、桃子、香蕉、橘子。首先,允许“水果”介绍自己:“Im apple (pearpeachbananaorange)” ;然后跟朋友打招呼:“How are you?”(Im fine, thank you),教师可让幼儿“Play the game ”,如:跳一跳,跑一跑,做些身体动作。最后,大家随着音乐一起唱歌,玩找朋友“ Looking for a friend.”的游戏。余下的时间,教师允许幼儿自由游戏,可让幼儿集体进行对话练习,也可请幼儿利用环境材料进行个别练习。四、娱乐性原则幼儿年龄小,不能过早承受压力和紧张,所以必须淡化实现目标的功利意识,以求一种寓教于乐的境界,使枯燥的说教变成生动有趣的活动,从而使幼儿获得愉快的心理体验,达到“这是幼儿在游戏,而不是教师在游戏幼儿”的效果。 例如:音乐游戏Five juicy apples。幼儿在教师所创造的情景中,都成了apples边有节奏地念歌谣:Five juicy apples sitting in a plate. Lets eat one .Its sure that takes great. (拍手三下) 边将人数逐一减少,让苹果由五个变成零个。到最后“打电话”:Mama calls a doctor. Weve a stomachache! 的时候,幼儿都用手摸着肚子,皱着眉,假装吃苹果吃多了肚子痛。五、“全息全感”的原则在组织幼儿游戏时,教师要注意“采用多种手段”,目的是“制造交际动机”。除此之外,我们不仅仅只是调动幼儿听和说的感官,而是要“调动多种感官”,把外语教学转化为第二语言习得,就像类似于习得母语一样。最后,还要从幼儿的特点出发,“注重无意学习”,让幼儿觉得他始终在玩,在游戏,而不是在学习。第三节 幼儿英语游戏的设计与分类一、幼儿英语游戏的设计n二、幼儿英语游戏的分类n一、幼儿英语游戏的设计设计游戏是要考虑到五个W(who, what, when, which, where)和一个H(how):Who 指的是游戏的对象,即幼儿。教师在设计游戏时,要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。 What 游戏教学的宗旨是什么?要培养的语言技能是什么?具体词汇、句型有哪些等等。When 应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏?是在导入新课时使用呢,还是在新授阶段使用,或是在结束部分使用?游戏的先后次序是什么,活动的最佳时机是什么等等。Which 要利用哪些教具,使用哪种教材,以及哪种教学手段等等。Where 幼儿游戏学习中的难点在哪里,教师的教学难点、重点在哪里等等。How 教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。二、幼儿英语游戏的分类1.按语言教学的三要素来分类,分为:n(1)语音游戏;(2)词汇游戏 ;(3)语法游戏; 2.按语言的两技能“听说” 来分类 ;n3.按教学环节Warmn up(暖身)、Presentation(呈现主题)、Practice(练习)、Production(应用结束)来分类。 第四节 幼儿英语游戏的组织与指导一、课前准备工作。n二、游戏的注意事项:n三、游戏的基本用语:n一、课前准备工作 (一)选择和编制适合的游戏n(二)教师要熟悉游戏的玩法及规则n(三)准备好游戏的场地和材料n(四)尽量加大游戏指导的有效性。n二、游戏的注意事项: (一)必须有明确的游戏任务。n(二)选择适合幼儿水平的游戏,考虑幼儿的年龄、程度与兴趣。n(三)教会幼儿正确地玩游戏。n(四)针对不同年龄的特点,具体地指导。n(五)游戏前一定要先定规则,且言出必行。游戏的规则包括:n1.在游戏内容的呈现上,参与者要遵循指定的状态,是“悄悄地”,还是“大声地”;是“隐藏地”还是“公开地”。2.参与者必须要按指定的时间完成游戏行为,一项游戏活动最宜控制在15分钟以内,勿拖延过长,否则会影响其他教学任务的完成。(六)做好游戏结束工作。n其他,如游戏分组的人数、程度要均衡,注意教室秩序及幼儿安全等。n三、游戏的基本用语:Letsn play (a game).Play in group of four. / Play in fours.四人一组。nAre youn ready?Ready? Go!nYou go first.nWhos next? / Whose turn? / Whosen go is it? 轮到谁了?(Its) your turn.nAre you finished? / Have youn finished?Time is up.nHurry up! / Please hurry.赶快。nIll dividen you in half.我把大家平分成两组。I want you to work in groups.我想让你们分成小组。nReady?n Now we can start.作业自己设计一个幼儿英语教学用的游戏,来组织一堂课堂教学。Thank you for listening!- 配套讲稿:
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