小学数学课程目标.doc
《小学数学课程目标.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学课程目标.doc(5页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
总目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能:1、 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、 体会数学知识之间,数学与其它学科之间,数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力,分析和解决问题的能力。3、 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。总目标从以下四个方面具体阐述1、知识技能 经历数与代数的抽象,运算与建模等过程,掌握数学与代数的基础知识和基本技能。经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等获取信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能。参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。2、数学思考 建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维与抽象思维。体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。3、问题解决 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。学会与他人合作交流不。初步形成评价与反思的意识。4、情感态度 积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。体会数学的特点,了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。总目标的这四个方面,不是相互独立和割裂的,而是一个密切联系,相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中,应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现,是学生受到良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的展离不开知识技能的学习,知识技能的学习必须有利其他三个目标的实现。学段目标第一学段(1-3)知识技能1、 经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数,理解常见的量,体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算,在具体情境中,能选择适当的单位进行简单的估算。2、 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形,感觉平衡、旋转、轴对称现象,认识物体的相对位置,掌握初步的测量、识图和画图技能。3、 经历简单的数据收集。整理和分析的过程,了解简单的数据处理方法。数学思考1、 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感,在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。2、 能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。3、 在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。4、 会独立思考问题,表达自己的想法。问题解决1、 能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。2、 了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、 体验与他人合作交流解决问题的过程。4、 尝试回顾解决问题的过程。情感态度1、 对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。2、 在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。3、 了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。4、 能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。第二学段(4-6)知识技能1、 体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数,理解分数、小数、百分数的意义,了解负数的意义,掌握必要的运算技能,理解估算的意义,能用议程表示简单的数量关系,能解简单的方程。2、 探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征,体验简单图形的运动过程,能在方格纸上画出简单的图形运动后的图形,了解确定物体位置的一些基本方法,掌握测量、识图和画图的基本方法。3、 经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能,体验随机事件和事件发生的等可能性。4、 能借助计算器解决简单的应用问题。数学思考1、 初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。2、 进一步认识到数据中蕴涵着信息,发展数据分析观念,通过实例感受简单的随机现象。3、 在观察、实验、猜想、难等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4、 会独立思考,体会一些数学的基本思想。问题解决1、 尝试从日常生活中发现并提出简单数学问题,并运用一些知识加以解决。2、 能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。3、 经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。4、 能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。情感态度1、 愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。2、 在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程,相邻自己能够学好数学。3、 在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。4、 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 课程目标
装配图网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文