苏教五级第一单元教学设计.doc
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扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容:1、春光染绿我们双脚教学目标:1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,给课文分段。教学重难点:能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容,给课文分段。教学设计教学步骤教师活动学生活动谈话导入初读指导同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日-植树节。今天,我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书课题:1 春光染绿我们双脚1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:锨镐 彩翼 荒山野岭裸露 咆哮 枝繁叶茂植树节活动学生齐读课题扬州市八里中心小学备课纸指导写字3、检查自学效果。(1)出示生字卡片,开火车读,齐读。(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。4、讨论全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?三、指导写字。示范讨论交流第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭 进军。第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。第三部分(第8节):写我们有绿化机国的决心和豪情。学生练习。描红、临写。作业设计1、读课文,练习背诵。2、抄写词语。完成习字册。板书设计1、春光染绿我们双脚教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容:1、春光染绿我们双脚教学目标:理解“春光染绿我们双脚”的意思,体会作者改造自然的豪情壮志。教学重难点:熟读全诗,理解诗意。教学设计教学步骤教师活动学生活动复习导入精读训练一、复习指名分节读课文,要求读正确,读流利。二、精读训练1、出示第一部分。(1)自由读(2)讨沦:你读懂了什么?(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?插放动画,画面思示 (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分。学生读诗歌读诗讨论交流少先队趴在荒山边走边植树,所经之 处留下绿色-片 。 我们的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭 变得春光无限学生读诗歌扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动练习背诵(1)自山读第27节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(2)指名读笫2节,想象一下当时的场面。指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。(3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的关系(4)默读第3-7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?(5)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?(6)指导朗读第37节。(7)评议。3、第三部分(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?(3)指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。热闹的植树场面,美好的遐想热火朝天学生读诗歌交流:荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽学生讨论:体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。学生互相评价。呼应开头,点明主题,深化中心扬州市八里中心小学备课纸练习背诵总结三、练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。四、总结1、读诗歌,谈自己从诗歌中体会到什么。2、说说诗歌表达了诗人怎样的情感。学生互相评价。呼应开头,点明主题,深化中心学生读诗歌作业设计1、默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。要求:2、自拟题目,3、层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。板书设计1、春光染绿我们双脚荒山披绿装 动物有家园 前后呼应环境变美丽青山碧岭荒山野岭教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容2暖流教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。2 学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。教学重难点1学习按提示语提示的语气读人物的语言。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、 谈话导入1谈话:上课之前,我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,江苏地区气温近日将有所回升。2提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。(设计目的:1、学生认真倾听教师的谈话,结合具体语境理解“暖流”的本义,扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动为本课学习作好铺垫。2交流自己的理解,谈出“暖流”本指温暖的气流。)二初读课文,了解大1组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。2巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。3组织交流自读情况。(1)出示生字,组织开火车读。(2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。(4)读完后组织评议、正音。4组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。5组织交流课文的主要内容。6尝试按事情的发展顺序给课文分段。7互相交流分段及段意;对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。扬州市八里中心小学备课纸三学习课文第一段1指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?2提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?3组织讨论上述问题。(知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。让学生各抒己见)4指导有感情地朗读。四指导写字1出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?2指导用钢笔描红。作业设计板书设计教学反思 扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容:2暖流教学目标:说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学重难点:从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学设计教学步骤教师活动学生活动一复习导入1组织听写含有生字的词语并检查订正。2指名有感情地朗读第一段课文。二学习第二段1提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?2组织学生按要求自学课文第二段。3组织交流。4组织同桌分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是如何作答的。5引导学生结合句子谈感觉。(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈谈你的体会。扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意(3)组织学生分小组朗读、讨论。(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求:先分角色读,再说自己的感受,再次有感情地朗读。6引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。(平易近人:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”“走到王辉身边,得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”对古典文学十分热爱:背滕王阁序、背水调歌头中秋。体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)扬州市八里中心小学备课纸三学习第三段1组织齐读。2提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?3组织讨论上述问题。4组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。四引导总结1组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?(体会:江主席对师生的关心,对青年人的关怀,对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。)2.说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象,并反复读一读这一部分。作业设计1.熟读滕王阁序、水调歌头中秋2.小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点板书设计 暖流兴奋喜悦对古典文学 十分热爱关心青年教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容3、只拣儿童多处行教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。教学重难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教学设计教学步骤教师活动学生活动导入揭示课题一、 导入揭示课题,简介作者 、 出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。、 板书课题:22只拣儿童多处行、 简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。、 读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。说说去大家去春游的情景齐读课题扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动自学课文理清脉络课堂练习二、 学生自学课文,学习生字新词、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。、学习生字。、学生质疑。联系上下文理解:座无隙地忸怩烂漫查字典理解:成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、 再读课文理清脉络、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。、交流画出的词语。 、安作者游览路线,给课文分段,概括段意。4、练习有感情朗读。四、 课堂练习1、指导写字。2、学生练习。自读课文指名读词语说说自己对这些词语的理解颐和园知春亭畔湖边玉澜堂学生练习写字。扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动学习第一段二、 学习第一段 、自由读第一段,画出表述儿童多的句子。 、交流出示句子。、 说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读,在下面画上记号。、指名读然后齐读。、完成课后练习5第一小题:这句话用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?学生回答。 、 教师引读第二自然段。自由读课文,画出表述儿童多的句子课文颐和园小朋友读课文作业设计、抄写词语。、有感情朗读课文。板书设计3、只拣儿童多处教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容3、只拣儿童多处行教学目标1、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。2、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重难点2、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学设计教学步骤教师活动学生活动学习第二段学习第三四段这节课,我们学习第二段、 这一段与第二段一样,也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢?、 学生按照上述步骤自学课文。出示句子:我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。二、学习第三第四段。、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?、指名回答: 3、完成课文后的练习5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这自由读,画出表现“儿童多”的句子。 交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。反复朗读这些句子,读中感悟。学生畅谈体会。东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。自由读课文春天是什么样子?出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动4、学生交流。5、教师范读第6自然段。6、指名尝试背诵。7、 指名读第7自然段。分角色读。8、教师范读第8自然段。9、提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?指名回答教师引读课文。10、齐读第四段。()进行句式变换,理解句意。春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。学生讨论交流学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。背诵学生有感情地朗读课文。春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!读课文扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动()出示句子:当你春游时,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!你能把句子换个说法,不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子。11、完成课后练习5(3):为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天?12、练习背诵第79自然段。读读句子,体会不同的表述有什么不同。学生讨论交流。读课文,练习背诵作业设计、背诵课文第79自然段。、 默写词语。板书设计3、只拣儿童多处颐和园知春亭畔湖边玉澜堂教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容4 早教学目标1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文教学设计教学步骤教师活动学生活动一、激发兴趣,揭示课题二、范读课文1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?2板书课题:13 早听老师读课文,提出学习要求:课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?1、看图2、读课题1、听读,思考扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动三、自读课文四、检查自学效果:提出自学要求:1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。1、指名读生字、读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。1、自读课文1、 读生字,读词语2、 轮读读课文扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动五、指导书生字1、出示生字2、学生仔细观察田字格中的生字后,描红。3、示范。4教师巡视指导5引导评价,再对个别字范写。1、 提出难写的字,请老师指导2、 临写作业设计1、抄写生字词2、练读课文板书设计 4 早 教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容4 早教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第28自然段。2、通过课文语言材料,体会并学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。教学重难点教学设计教学步骤教师活动学生活动一、复习二、精读讲解:课文主要写了什么,是按什么顺序写的?1、通过学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?2、小组讨论交流。3、全班交流:(1)三味书屋的陈设(第三自然段): 出示三味书屋的挂图,1、 思考,回答或提问。按方位顺序介绍三味书屋:南墙上-匾 东面正中-画 画前面-先生座位四面-学生书桌 东北角上-鲁迅用过的一张书桌请学生说说三味书屋的陈设。扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)(3)描写梅花的句子(第五自然段)a.自由读,想想你从中读懂了什么?b.指名说c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。1、 讨论、回答2、自由读3、思考:鲁迅迟到的原因是什么?鲁迅后来迟到过吗?为什么?扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动三.朗读全文四.总结课文d.腊梅花美在哪儿?e.指导朗读这段话。f.作者为什么要写梅花呢?学了这篇课文后你有什么收获?朗读这段话有感情地读全文谈体会作业设计1.朗读课文。2.按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。板书设计4 早以 梅花开得早 冰清玉洁花 珍惜时间喻 鲁迅时时早、事事早,奋斗了一生人教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容5、古诗两首 宿新市徐公店教学目标1学会生字,理解诗句,体会诗人喜悦的心情2有感情朗读、背诵这首诗3借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点培养学生运用方法理解诗句的能力。教学设计教学步骤教师活动学生活动复习初读宿新市徐公店看图听录音整体感知诗意细读全诗解词释句弄懂诗意1、背诵游园不值。2、说说这首诗的意思。你读了这首诗仿佛看到了怎样一幅画面?1揭题,简介作者:2题目是什么意思?过渡:诗人住在这家旅店里看到了什么呢?3自读,要求读准生字的音,读通句子。读后检查:(1)出示生字,读准音,记住形。(2)指导书写,描红,临写。同桌讨论。(住宿在新市姓徐的人家开设的旅店时看到的景象)学生自读自学 分小组交流,在组内提出不懂之处,依*大家的力量解决问题。篱落:篱笆。疏疏:稀疏。径:小路。树头:树的枝头。未成阴:树叶还不茂盛,还没能形成树阴。急跑:快跑。飞入:纷乱地飞进。 扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动赏读全诗进入意境熟读成诵 (3)指名朗读,正音。(4)跟录音读。教师针对学生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗的大意。逐句边读边想:哪些词的意思自己理解了,还有哪些不懂的词语?分别做上记号。3说说句子的意思:在稀疏的篱笆旁边,有一条小路伸向远方。树的枝头上的花已经落了,但叶子还没长大,还没有形成树阴。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的蝴蝶纷纷飞入金黄的菜花丛中,再也找不到了。 看图连起来说一说这首诗的意思。 带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情。自渎指名读纠正指名读齐读跟录音读 扬州市八里中心小学备课纸1轻读全诗,想想诗人写的什么季节的景色,你从哪里看出来的。 2为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢? 3读了这首诗,你还体会到什么? 4指导朗读,背诵。用自己的话说说诗的意思。作业设计诗的前两句写了(),还写了()的景色,展示的是一派田园风光;后两句既写了(),又表现了儿童寻找黄蝶时的天真可爱。前两句是()描写,后两句是()描写,全诗动静结合,情趣盎然。板书设计5宿新市徐公店宋 杨万里教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容5、古诗两首 游园不值教学目标1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、理解古诗意思,说说游园不值所描绘的景色。3、 通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。教学重难点理解古诗意思,说说游园不值所描绘的景色。感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。教学设计教学步骤教师活动学生活动揭示课题初读指导导入:春天是万紫千红的,春天是千姿百态的,占往今来无数诗人用 饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?1自读两首古诗,要求读准字音。2检查自渎情况:(1)指名读占诗,相机正音。篷、杖后鼻音,怜前鼻音。(2)指名画出停顿。三、复习学古诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗?学生背诵诗歌。春晓春夜喜雨等学生读古诗,标出停顿的符号,画出不理解的问语。扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动授之以渔理解诗意四、用四步法学习游园不值课堂交流。1。释诗题:值,遇到的意思。那游园不值怎么理解呢?2知诗人:作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3明诗意:(1) 交流难理解的词。(2)朗读诗句。(3)逐行朗读,逐行理解。(4)指名试说诗意4悟诗情。(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后,心情如何?想到了什么?(2)创设情境现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正 看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种 情感。第一步:释诗题;第二步:知诗人;第三步:明诗意;第四步:悟诗情。没有遇到园子的主人真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的,一枝红杏悄悄地探出墙来。学生读诗句看图画,听音乐扬州市八里中心小学备课纸体会诗情指名朗诵,体会情感:有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。5体会写法。作者如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满了理趣,成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗朗读诗歌,体会诗情说诗意作业设计1、 默写古诗游园不值。2、 解释带点的词语再说说诗句的意思。应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。板书设计5游园不值释诗题知诗人明诗意悟诗情教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容:习作1二八月,看巧云教学目标:1、读懂例文二八月,看巧云,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。2、结合习作要点提示,明白写好景物的要领。3、能按要求完成作业,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。教学重难点:按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。抓住景物特点。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、谈话导入,激发写作兴趣。二、学习例文,感知写法三、结合习作要点,归纳写同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。1、轻声读例文,想想:文章写了云在哪些方面的特点?作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?分几种情况来写?2、小结:作者详略有当,重点写了云的形状,分三种情况,抓住了景物的特点和变化。法:1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。学生同桌、前后互相自由交流。学生上讲台交流。讨论交流。扬州市八里中心小学备课纸四、细读例文,明确写法:五、练习写景。 2、写作过程要按照一定顺序。1、读例文,讨论:小作者怎样描写云的形状和奇巧的?2、同桌交流3、归纳总结:在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。1、明确这次习作的要求、内容。2、说说课前观察的情况。3、同桌练说,相互交流提示。4、习作,教师巡回指导。3组织讨论:作者怎样才能把自然景物描写得生动具体 4拟题纲,完成初稿。 作业设计板书设计教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容:习作1二八月,看巧云教学目标:指导学生修改作文,誊写作文。教学重难点:修改草稿。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、学生继续习作。二、学生修改,最后誊写。1老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。2学生自查自改,3学生誊写。学生继续作文学生修改作文誊写作业设计板书设计习作1、二八月看巧云形状 变化 特点颜色教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容练习1教学目标1学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。2通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。3用钢笔描红一段话,注意整体布局。4学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。教学重难点诵读与赏析、口语交际教学设计教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题:练习1二、第一题(语文与生活)1、第一部分(1)出示灯谜,让学生说说这是什么?谜面是什么?(2)请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生:猜字的谜语叫字谜。(3)学生猜谜。(注意猜的过程和方法)(4)交流答案。看谁猜的对,猜的快。(弟 尧 猫 臭)(5)学生说说各自猜的方法,教师总结。2、第二部分(1)教师在总结学生猜的方法的基础上提问:字谜是怎样创作出来的?(2)学生根据各自猜的方法再次考虑后回答学生自己猜谜交流自己的想法,揭示规律扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动三、第二题(诵读与欣赏)小结:第一则是运用了形象化的描述;第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律;第三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义。(3)鼓励学生用以上的方法创作字谜。(可用书上提供的字,也可以自己选)3、第三部分(1)同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。(什么方法? 形象吗? )(2)猜谜。(班级)并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。1、诵读(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。(2)指名读,相机正音。(3)学生朗读课文,做到熟读成诵。(4)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。(5)指名背诵,集体背诵。2、欣赏(1)引导学生根据经验想自由朗读选择自己喜欢的语句展示给大家扬州市八里中心小学备课纸象文中的感情和景色。(结合课后的作文阅读)(2)引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说:(春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。)(3)让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。(激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法)交流诵读的体会作业设计1、课堂:写下自己创作的字谜。2、课后:背诵丝丝小雨 再创作字谜竞猜板书设计教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容: 练习1教学目标:1、写好钢笔字。 2、口语交际,学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。教学重难点:知道在不同的场合,运用不同的语言,请别人帮忙。教学设计教学步骤教师活动学生活动一、猜字谜 二、第三题(写好钢笔字) 1、指导 (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。 (2)学生朗读这段话,指明这段话选自早。 (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。 (5)教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。 2、练习 (1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔) (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局) 复习,激发兴趣学生观察交流书写重点3扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动二、口语交际 3、反馈 (1)展示写得好,写得有进步的。 (2)对写得不好的,进行纠正。 1、审题 (1)启发谈话:当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。 那请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说? (2)指名读,指明这次口语交际的要求。 2、指导 (1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。 (2)针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。 1、学生说说自己请别人帮忙的亲身经历。2、交流在不同的场合,向不同的人求助,运用不同的方法,会取得不同的效果。扬州市八里中心小学备课纸(学生交流,教师板书:说清楚 话得体 有礼貌) (3)分组分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用) (师生评议:有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 (2)评议小结。 (4)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。 3、反馈 (1)指名上台分角色(帮助者和被帮助者)表演。当别人向自己求助时,应该怎样做?作业设计1、课堂:写钢笔字。 2、课后:写一段关于互相帮助的故事板书设计练习1 猜字谜 编字谜 口语交际请你帮个忙 说清楚 话得体 有礼貌 教学反思- 配套讲稿:
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