语文园地二教学设计.doc
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语文园地二一、概述:本节课是人教版教材二年级上册语文园地二。它由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”三部分组成。其中“我的发现”共安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法,教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。“日积月累”这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的是让学生通过认读进行比较巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清读音相同或相近的姓氏,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后让学生尝试加以练习。在此过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。本次口语交际是在学习我选我一课的基础上,谈“我的想法”。目的是让学生对王宁的做法有正确的认识。做事对自己有信心,懂得正确的表现自己和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。二、教学目标:1、识记8个生字,积累词语认识中国姓氏,学习查字典。2、运用熟字加偏旁的方法识生字;在自学自悟中发现规律;在亲自动手查字典中学会查字方法;积极参加口语交际。3、对识字有浓厚的兴趣,有求知欲望,体验学习的快乐;培养学生的竞争意识和民主意识。三、教学重点:1、学会查字典。2、在口语交际中提高口语交际能力。 四、学习者特征分析: 1、学生刚接触跨越式教学,课堂教学进行起来可能不是很理想。2、在本单元识字和课文的学习中,学生已经初步完成了语文园地的练习。五、资源准备:多媒体网络教室小学二年级上册语文教材专门为本课制作的ppt课件教学时间:两课时六、教学过程: 第一课时教学过程: 一、导入新课: 2分1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。二、我的发现 。 5分1、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)加一加。2、这些字都是在左边加上一个偏旁变成的,而且音节都是一样的,这些字叫做形声字。用来发音的部分叫做“音旁”,用来表示意义的叫做“形旁”。同学们练习找形声字的音旁和形旁。3、你还能想到其他类似的字吗?(羊样)三、我会读。 5分1、读读加点的字,看看你有什么发现?2、多种形式读词语,想一想提手旁的字和什么有关?(提手旁的字是与手的动作有关的动词。)3、你还能说出其他类似的字吗?四、读中识字。 5分1、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。2、说明多音字的概念。(我们把读音相同,字形相近,字义不同的字叫做同音字。)3、用自己喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。五、读读记记 。 3分1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?3、多种形式反复读。 六、拓展阅读 。 10分 1、阅读52页的竞选班长和一次大扫除。 2、学生个别汇报阅读情况。 3、读完可以互相交流自己对课文的看法。七、小练笔。 10分1、用所给词语写句子。(扫地、刚才、国旗、高粱)2、展示学生作品。- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 语文 园地 教学 设计
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