北师大版三年级下册,第六单元《猜一猜》.doc
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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1.面向学生:小学三年级学生2.学科:数学 3课时设计:一课时4学前准备教师:多媒体课件,一些转盘,(按课文88页“说一说”中设计,每个学习小组准备一套, 学生:每个小组准备1个图钉、1个纸箱、内装两个黄球和两个白球。另准备3个红球.二、教学课题:猜一猜三、教材分析:教学内容:北师大版三年级下册,第六单元猜一猜教材分析:“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生,及简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的,使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果,体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛图钉、摸球3个实验活动。猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的;抛图钉的实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果,以及结果发生的可能性的大小;摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果,进一步探讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果,以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验,将猜测与实验相结合,通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律,突出实验在研究随机现象中的作用。教学目标:知识与技能(1)感受事情发生的不确定性,体验某些事件发生的可能性有大有小。(2)能列出简单的实验所有可能发生的结果,通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理。(3)能对一些简单事件发生的可能性作出描述,对可能性的大小作出简单的判断。过程与方法(1)学生经历猜想、实验验证、得出结论等数学活动的过程,发展推理能力,获得一些初步的数学活动经验和运用数学进行思考的能力。(2)在实验过程中,培养学生通过实验获取数据并利用数据进行猜测与推理的能力,学会与人合作,并能交流过程、想法与结果。情感态度与价值观(1)学生学会和同伴交换意见,发展合作交流意识;(2)感受动手实验是获取科学结论的一种有效方法,培养学习的积极性。教学重点:判断较复杂的事件发生的可能性大小。 教学难点:让学生能够利用事件发生的可能性的知识来判断问题或事件。四、教学方法提问方式:讲解法、实验法、归纳法 学习方法:提问法、分析法、实验法、归纳法、讨论法等。五、教学过程教学过程一、游戏引入,复习旧知。师:老师请大家来玩一个游戏,游戏的名字叫“猜猜她是谁”。老师会分步提示三句话,请你们根据每句提示,猜测出有关信息,当老师说完最后一个提示,请你猜出她是谁。提示:她扎着辫子;提示:她坐在第二组;提示:她在体育队中训练。生:我猜她是魏文新,因为扎辫子说明她是女生,坐在第二组就是第二组的女生,在体育队中训练第二组只有魏文新自己,所以我猜她是魏文新。师:你们都是这么想的吗?那谁来告诉老师你是用什么方法猜到的?生:我是根据老师的提示一步一步猜的。师:噢!这种方法是我们以前学习的推理的方法,推理法是学习数学的好方法。这节课我们来学习一种新的分析事物的方法。(板书:猜一猜)师:我们就通过猜一猜的游戏来学习好不好?板书课题:“猜一猜”(出示转盘) http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=转盘图片二、自主探究合作交流师:同学们,看看老师带来了什么?【电子课本】http:/tj.aoshu.com/e/20110126/4d3f8b04ed5c2_2.shtml现在老师想转动转盘,大家猜一猜指针最有可能停在那种颜色上?学生说 为什么? 说说你的理由。 指名转动转盘,验证猜想是否正确。师:老师这里有三个转盘,想不想再猜一猜?(出示课本上的另外三个转盘,学生观察,判断)课件 教师组织学生集体反馈,重点让学生说说可能大的原因。2.抛图钉。猜一猜。在抛图钉之前,教师先让学生说一说图钉落地后有几种情况http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%BC%B6%A4&in=7563&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1&di=94651128150&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331823057881_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn31&-1&di94651128150&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.photophoto.cn%2Fm55%2F071%2F022%2F0710220116.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.photophoto.cn%2Fshejituku%2Fjingwu%2Ftudingbianqian%2F0710220116.htm&W600&H399&T6762&S14&TPjpg哪一种情况的可能性大,哪一种情况可能性小。试验活动。学生以小组为单位,拿出课前准备的图钉,开始实验活动,每人重复做5次,并记录结果。实验学结束后老师组织学生进行统计 说一说: 让学生根据实验结果,说一说有什么发现,有什么体会。学生讨论总结规律 :http:/wenku.baidu.com/view/14b236c78bd63186bcebbc7c.html摸球。(1).猜一猜。 先让引导学生弄清“摸球”情境中的条件和要求http:/wenku.baidu.com/view/11422381d4d8d15abe234e47.html 6/17,然后让学生按要求独立填空。(2)试验、验证。 让学生以小组为单位按“摸球”情境中的条件和要求进行操作、试验(每个人做3次试验),并在小组内交流自己的想法,讨论并验证填写的结果对不对。(3)全班交流。 指名汇报讨论结果,通过全班交流,在做“二绿、三红”试验中,任意摸一个球,有两种结果,摸到红球的可能性大,摸到绿球的可能性小,在做“二绿、三红、四黄”试验中,任意摸一个球,可能出现三种结果,摸到黄球的可能性大,摸到绿球的可能性小,不可能摸到黑球。4.讨论。 箱子里装着2个白球和2个黄球。一次摸出两个球,可能出现哪些结果?(1)独立思考小组讨论,先让学生认真观了解条件和问题,并在独立思考的基础上在小组内交流经验所有可能发生的结果。接着,让学生以小组为单位做这个试验。(每个人做5次)验证讨论的结果是否正确。(2).全班交流。 指名汇报讨论结果,通过交流,引导学生认识:在这个试验中可能出现以下三种结果: 1 2 3两个都是白球 两个都是黄球 一个白球一个黄球三、回归生活,巩固延伸(两分钟)师:这节课的学习,你快乐么?为什么?师:小朋友今天学到的还真多,你能运用今天学到的知识说说生活中摸奖的现象吗?师:那你想跟周围摸奖的人说些什么呢?http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%E9%BD%B1%D7%AA%C5%CC&in=1852&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=131002793430&ln=1967&fr=&fm=rs1&fmq=1331829281717_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di131002793430&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20090727%2F2197800_130710045_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F3%2F92%2F4449b55b93c4edd1.html&W1024&H1024&T7448&S178&TPjpg四、思考盒子里装9个白球,3个黄球,1个红球,闭上眼任意摸出两个球,结果有几种可能,请列举出来。六、教学反思:猜一猜教学反思这节课从很多方面都体现了新课程的理念,让学生大胆猜想,并在此基础上提供大量的实践活动,加强学生对数学知识的感受和体验,通过小组合作交流,师生交流关注孩子在数学学习活动中的情感体验,成功体验等方面都有很好的尝试,具体说来: 1、课标指出,教学中要特别关注学生的体验,让学生动手实践、自主探究、合作交流。本节课整体设计中,充分以学生为主体,自己猜测,自己游戏实践,小组合作交流,步步展开,深入体验,使学生在理解和情感等方面得到了较大的发展。 2、兴趣是最好的老师。作为小学生,游戏活动是他们的最好,这节课通过一系列的游戏活动,使学生在游戏中学,在游戏中体验,学的轻松、愉快,取得了较好的教学效果。 3、教学要体现“以人为本”的思想,就必须重视学生的主体参与程度,在参与的积极性提高的同时为了保证参与效率,良好的组织、管理、协调又是必不可少的。这节课由于以学生乐于参与的游戏为主,给了学生充分表现自己的机会,学生积极性很高,又充分发挥了小.组学习的作用。虽然我个人觉得这节课设计得比较符合新课程标准,然而我更加懂得教学是一门遗憾的艺术,永无止境。我做不到完美,只求更好。- 配套讲稿:
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- 猜一猜 北师大 三年级 下册 第六 单元
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