异龙小学一年级数学上学期电子备课表.doc
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异龙小学一年级数学上学期电子备课表 第四单元主备: 副备: 2011年9月 14日教材分析本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入知识的教学知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。 教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。教学重点能直观认识物体与图形,并能辨认和区别。教学难点辨认和区别物体和图形,初步感知图形的基本特征,培养学生的 空间观念。课时安排2课时1、认识立体图形1课时2、认识平面图形1课时1、长方体 正方体 圆柱和球 2011年9月 14日教学内容认识长方体 、正方体 、圆柱和球 教材第32页的内容,练习五的第2题。教学目标1. 通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道他们的名称;会辨认这几种物体和图形。2. 培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。3. 通过学习活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作。探究和创新意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。教学难点通过学习活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作。探究和创新意识。教 法直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学 法操作法、小组合作学习、想像教具准备课件,投影片 学具准备每组一袋各种形状的物体,图形卡片 ,课时安排一课时一、设疑激情1、说学具:1)师:同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)2)生:对!机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报:哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听,看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求:这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?四个小朋友共同试试看。二、操作感知A:分提示概念1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师:他们是这样分的,和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师:每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球4)活动教师板书:球问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B:摸感知长方体a:感知长方体(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。(2)汇报:师:谁能用最大的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉到的?(学生口答)b:感知正方体、圆柱、球活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动球:光光的,能滚动学生每汇报完一种物体的特征,老师:请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。c:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师:看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?d:形成表象师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体(依次分四种图形)一样吗?e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f:联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数(电脑出示)数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可以自由组合) 2、搭学具(1)活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?然后再分工,由谁来搭,谁来传递,谁来讲解。讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)(2)各小组汇报:四:全课小结今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业P36页的第2题课前调整:板书设计 作业设计P36页的第2题教学反思 2、认识平面图形 2011年9月 14日 教学内容认识平面图形(第34页)完成相应的“做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学目标1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。教学难点从物体表面抽象成平面图形教 法直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。学 法操作法、小组合作学习、想像教具准备长方体、正方体、圆柱等积木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具学具准备学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等课时安排一课时教学过程:一、搭玩积木,体验形体师:(媒体播放)春天来了,大自然多美呀!小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能帮它设计一下吗?(学生小组合作,用台上的积木设计一座漂亮的小木屋)(学生操作,教师巡视)问:你们在搭时小木屋时,用到了哪些形状的积木?请大家把积木按不同的形状分一分。二、操作感知,建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。(学生边摸边说)2、问:谁知道圆柱的这个面是什么样子的?(这一个面是圆圆的,平平的)问:你有没有办法把它记下来呢?3、师:请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪个小组的办法多。(学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?(指名学生演示、操作)师:小朋友的办法真多!(用电脑演示,从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!(生齐读图形名称)三、巩固延伸,加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物体的面也是这些图形。(电脑播放小免的家,让学生寻找并交流)3、师:小白免家门前有一块空地,它想围一块地种萝卜,小朋友能不能用上今天学的本领,帮小白免围围呢?围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。4、学生活动反馈5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?请你试一试。6、学生作品展示7、师:现在许多图形都赶来开会了。(电脑播放)来了哪些图形,请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色,统计好个数,填在表格里。(放轻音乐)8、反馈:选两种不同的涂法在投影上展示问:你喜欢哪一涂法?为什么?教师小结:用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。9、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。四、全课总结、回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。 课前调整:板书设计 作业设计做一做”及P36页的第1、3、4、5题教学反思 语文园地二2011年9月 14日教学内容教学目标教学重点教学难点教 法学 法教具准备学具准备课时安排教学过程:课前调整:板书设计作业设计 教学反思异龙小学一年级数学上学期电子备课表 第五单元主备: 副备: 2011年9月 14日教材分析分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法 教学目标1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点选择不同的标准对物体进行不同的分类教学难点渗透分类的数学思想方法课时安排2课时1、分类 2010年3月 12日教学内容分类(单一标准) 第38页的内容完成相应的做一做及第40页的第1-3题教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重点学会对物体进行分类的方法教学难点通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。教 法快乐教学法学 法合作法教具准备电脑课件 学具袋学具准备6份不同的物品课时安排1课时教学过程:一、创设情境,探求新知1、感知分类电脑出示:(商场外景商场物品近景-商场物品远景),让学生认真观察问:你看到了什么?发现了什么?通过看录象,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类 (1)电脑出示:商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展,体验分类 1、摆一摆出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?(2)第2题,指导学生独立完成。评价时,将学生的用品展示出来。启发说出:4辆车是同一类的。(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结课前调整:板书设计 作业设计做一做及第40页的第1-3题教学反思 2、分类(不同的标准) 2011年9月 14日 教学内容分类(不同的标准)教学目标1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式,培养学生的动手操作能力;互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类,处处有数学,并养成有条有理的生活习惯。教学重点通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。教学难点采用小组之间互评的形式,培养学生的判断力和审美观教 法快乐教学法学 法合作法教具准备学具准备衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具课时安排1课时教学过程:、创设情境学生每6-7个人一组围坐在一起,并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物,让学生感受到教室里的杂乱,从而提出解决问题的方法,揭示课题问:(1)小朋友们,在我们这样教室里堆放了好多东西,你们都看见了有哪些东西? (2)这些东西这样放在教室里,好不好?为什么?你有什么好的建议吗?师:今天,我们就来当一回小管家,把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 板书:小管家 (学生齐读课题)问:你知道管家是做什么的吗?师:今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛,看看哪能个小组的同学最能干,能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室(复习单一分类)以小组为单位,先把杂的进行整体划分。师:同学们,这么多东西要收拾,靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分,好不好?请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好? (每个组选择一种物品)师问:(1)我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果?(2)我们怎样才能避免这种不安全的现象呢? (学生有序的来捡走本组选中的物品)(3)现在和刚才比,你们觉得有什么不同?你喜欢什么样的教室? 2、整理桌面的东西(不同的标准分类)师:(1)一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上了,想一想,这样就算收拾好了吗?(2)你们能把它们收拾得更整齐、更合理,更便于我们在生活中使用它们吗? (学生操作,学习小组汇报)(3)你们小组是怎么收拾的?(4)这样收拾有什么好处?师:同学们桌面上的东西经过这样一整理,既美观又便于我们找东西了,真好。对刚才同学们的整理,你认为哪能一组整理的最好?可以当选“小管家”的称号?你们对别人的整理还有什么看法和建议吗? (学生提出建议,师问被提建议的组是否接受这个建议?)(5)老师想请一位能干的同学们帮助他们,谁来?师:请大家想一想你们手中的东西,除了像这样分一外,还能怎么分?请你们试一试 (学生操作,教师指导) 每一组学生重新汇报后,学生互评哪一组好,好在哪里。三、活动问:想一想,你们组里的人可以按什么样的标准进行分类?学生活动,教师指导,然后学生汇报情况。问:(1)你们是按什么样的标准进行分类? (2)还有哪一组也是这样分的? (3)你们在生活中见过这样分的吗?四、小结问:(1)今天,你们学会了什么本领? (2)平时,在什么地方看过、接触过分类? (学生自由发言)五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好。 课前调整:板书设计 作业设计请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家,把自己的书包、书柜、衣柜事理好。教学反思 异龙小学一年级数学上学期电子备课表 第七单元主备: 副备: 2011年9月 14日教材分析本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。教学目标(一)、知识技能目标:1、知识目标:1)、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。2)使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数。3)使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1)、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2)、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力。(二)、过程性目标1、在学习数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学。2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。教学重点1、会读、会写1120各数,掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算10加几和相应的减法。4、培养学生的观察、操作能力。教学难点认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。课时安排4课时1、数1120各数、读数和写数2课时2、10加几的加法和相应的减法2课时1 、 1120各数的认识 2011年9月 14日教学内容第84页85页的内容(11-20各数的认识)完成“做一做”及87第13题教学目标1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出1120各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。教学重点1120各数的认识以及组成教学难点通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出1120各数。教 法学 法教具准备电脑课件一套学具准备小棒、苹果教具、尺子课时安排教学过程:一、创设情境、引入新课1、放录音,歌曲快乐的星期天(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?数一数,他们的数量各是多少?(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?生:这些数都没有超过20。师:这就是我们今天要学和1120各数(板书课题:1120各数的认识)二、操作观察、探索新知1、数小棒,感知满十师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?2、摆小棒,学习数的组成:(1)认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?(是由一个十和5个一组成的)板书:15教师领读(2)认识11和20问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?(学生独立操作,并说理由)反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)同时领读教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。3、看直尺,感知数的顺序、大小1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题? 三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)1、比一比,摆一摆用小棒摆下面的数:12161720(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)2、连一连,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读,排一排(电脑出示小狗汪汪并配音)小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行,你们愿意吗?这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师:同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听?课前调整:板书设计 作业设计完成“做一做”及87第13题教学反思 2、1120各数的写法 2011年9月 14日 教学内容第86页的内容:1120各数的写法完成相应的做一做及练习十六的第3-5题教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写1120各数2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点认识“十位和个位”教学难点培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。教 法学 法教具准备小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学具准备小棒和数字卡片课时安排教学过程:一、复习准备:1、拍手数数。从1数到20,从20数到12、数一数下面的小棒有多少根?(1)一根一根数(2)先把10根圈起来,再看有几根。3、下面每一堆有几个十?几个一?一捆加一根一捆加三根2捆4、导入师:同学们,。我们已经学会数1120各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。板书:1120各数的认识二、讲授新课1、动手操作,初步感知数位学生拿出自制的数位筒,让学生往右边的筒里放小棒,边放边数师:把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根,这时一共是几根?问:右边的4根表示什么?(我们把4所在的位置叫做个位)左边的1根表示什么?(1个十)(我们把1所在的位置叫做十位)在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。”2、利用计数器写数出示计数器观察:从右边起,每一位是什么位?第二位呢?(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。让学生写出14,请一名学生板演师:写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。3、练习。完成例4中后两个数,四个人一组,讨论:“20”个位上的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)三、巩固练习1、用数字卡片摆出,下面各数十六十一十九十四十七二十2、听老师读数,学生写1211151716203、给小马虎错误十一写成101十八写成81二十写成2 课前调整:板书设计 作业设计4、做练习十四的第35题教学反思 3、10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)2011年9月 14日教学内容10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)教学目标1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。2、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点:看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。教学重点通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。教学难点培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。教 法学 法教具准备:电脑课件学具准备小棒数根课时安排 教学过程:一、创设情景,激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。复习:1)卡片出示: 1个十和3个一合起来是( ) 15里面有( )个十和( )个一 1 个十和( )个一合起来是19复习2):汤姆讲述:我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10师:今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究,领会新知1、观察例图:吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?2、探究算法1)你能算出得数吗?请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)3、老师小结:小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。三、巩固深化,拓展创新1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。2、媒体演示:汤姆:生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1 学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。3、瞧:晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?完成做一做2。做完问学生你有什么发现?4、我们一起来到智慧宫:9+4 你会算吗?你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。课前调整:板书设计作业设计教学反思4.十几加减一位数(第88页的例6) 2011年9月 14日教学内容十几加减一位数(第88页的例6) 完成“做一做”第89页的第1、2题教学目标1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。教学重点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算教学难点能用多种方法进行计算教 法学 法教具准备计数器、小棒、电脑课件学具准备小棒、课时安排教学过程:一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了。(学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣)1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。(先同桌互相说,然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书: (1) 一共有多少个松果? (2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个? (3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果? (4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?3、先解决第一个问题:问:(1)要求一共有多少个松果?用什么方法计算?如何列式?为什么用加法计算?说一说你的理由?还有谁能说? (2)14+3=?你是怎样算的?同桌互说算法,然后指名说。 (3)还有不同的算法吗? (4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法说14+3=?4、再解决第2-4个问题:问:用什么方法计?如何列式?你是怎样算的?请你说给大家听?二、巩固深化1、完成第88页的做一做的第二题。学生先独立完成,然后同桌互相说一说:你是怎么算的?最后教师指名说算法。2、找朋友。完成第89页的第1题。3、比较大小让学生先在书中完成,然后再全班集体订正。并说一说:你是怎样填的?为什么要这样填?4、数学游戏第90 的数学游戏学生自由的完成。课前调整:板书设计作业设计 完成“做一做”第89页的第1、2题教学反思语文园地二2011年9月 14日教学内容教学目标教学重点教学难点教 法学 法教具准备学具准备课时安排教学过程:课前调整:板书设计作业设计 教学反思- 配套讲稿:
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