幼儿教师资格证《保教知识与能力(幼儿)》过关练习试题D卷 附答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前幼儿教师资格证保教知识与能力(幼儿)过关练习试题D卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。A.体重和头围 B.头围和胸围C.身高和胸围 D.身高和体重2、幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是( )。A.识字B.写字C.阅读D.写作3、( )是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A餐饮活动B生活活动C盥洗活动D整理活动4、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。A.裴演游珑 B.结构游珑 C.角色游或 D.规则带戏 5、儿童对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )。A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意6、下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( )。A.注重感官教育B.注重集体教学作用C.重视实物使用D.通过游戏使自由与纪律相协调7、幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面8、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的( )和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律9、小朋友在活动室内进行活动时,窗外突然飞进一只小鸟,小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意10、关于幼儿园社会教育的论述,不正确的有( )。A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述知觉不同于感觉的特征?2、简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、阅读下面材料,回答问题。 小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。问题: 试述如何引发幼儿的学习动机。2、材料分析: 3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。 问题:针对上述现象,请结合材料进行分析: (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导? 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 数字是我们日常生活经常使用的计量工具,请你以“数字6”为教学材料,设计一个中班的教学活动,写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下: 从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容,运用游戏化、生活化的教学方式,突出幼儿学习的自主性和积极性,在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情绪、态度、能力的培养。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、D2、A儿童书面言语的产生,如同口头言语一样,是从接受性的言语开始,即先会认字,后会写字3、B(考查要点)本题考查幼儿生活活动的作用。(答案解析)生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动,教师应抓住生活活动中的教育契机,促进儿童的全面发展。4、【答案】B。建构游戏,又称结构游戏,是指利用各种结构材料或玩具(如:积木、沙石、泥、雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用,被称为是“塑造工程师的游戏”。5、C6、A 解析:蒙台梭利注重感官教育。7、C幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。8、B9、B10、A品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、开好发票之后,一定加盖发票专用章再邮寄。1、知觉反映的是事物的意义。知觉的目的是解释作用于感官的事物是什么,尝试用词去标志它,因此知觉是一种对事物进行解释的过程。2、知觉是对感觉属性的概括,是对不同感觉通道信息进行综合加工的结果,所以知觉是一种概括的过程。3、知觉包含有思维的因素。知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果,因而知觉是人主动对感觉信息加工、推论和理解的过程。2、答案如下:角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。教师对于角色游戏的观察是多维度的,不同年龄班,角色游戏观察的观察要点和目的也不一样,具体表现为:(1)大班观察要点:游戏主题能否主动反映生活经验和人际关系,合理的按照自己的意愿计划游戏,解决问题的能力是否提高。目的:培养儿童的独立性,鼓励儿童在游戏中的创造性。通过讲评让儿童相互学习,拓展思路,不断提高角色游戏水平。这也是角色游戏的高级水平。(2)中班观察要点:游戏主题是否稳定,有没有与别人交往的愿望,是否具备交往的技能,发生纠纷的情节和原因。目的:指导儿童学会并掌握交往技能和规范,促进儿童与同伴的交往,在游戏中解决简单的问题,引导幼儿分享游戏经验。这是角色游戏的中级水平。(3)小班观察要点:游戏内容是否重复操作、摆弄玩具、主题单一、情节简单。目的:注意规则意识的培养,让儿童在游戏中学会独立。这是角色游戏的初级水平。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础,在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点,是关于“生命的原理”。她认为,教育的目的在于发现儿童“生命的法则”,帮助儿童发展其生命。吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期:第一,秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年,甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉,以区别各种物体之间的关系,而不是物体本身。第二,细节的敏感期。幼儿在1-2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上,如鞋子放到了鞋架的旁边,而没有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四,手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手,这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五,语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话,他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。自由的原则。蒙台梭利认为,要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3)教育方法。提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要,设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以,为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里,教师只要做到三点就够了,即:观察指导、示范、准备。教具-活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说,蒙台梭利的教育理论和方法,就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动,在活动中,使儿童形成一个生活集体,从这个集体中培养出真正的儿童,培养他们的责任感。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:引发幼儿的学习动机可以从以下几方面着手:(1)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具;(2)设置问题情境;利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外在动机有机结合的有效方式;(3)制定具体、明确而适当的学习目标;(4)给予积极反馈,使幼儿有成功体验。(补充学习动机原理:)学习动机的减退确实跟学习动机有关。动机通常可分为两部分内部动机和外部动机。内部学习动机是孩子对学习内容和行为有强烈的求知欲,通过掌握知识而满足自已的好奇心,学习动机来自于解决难题后的心理成就感,也就是“自我强化”;外部学习动机是孩子对学习材料没有太多的兴趣,学习是为了满足老师和家长的期望与要求,学习动力来自于解决难题后老师和家长给予的奖励,也就是“外部强化”。同时家长给予奖励也需要注意方式,材料中小强的父母由于奖励方式不正确,导致不但没有激发学习动机,反而弄巧成拙。小强的父母发现他对电脑游戏感兴趣,但又担心他沉迷其中,父母缺乏对孩子的了解和对电脑游戏的正确认识,而且喜爱游戏也是孩子的天性,父母可以花点时间监督孩子,并且不要将玩游戏作为努力学习的交换条件,只是课余的一种娱乐方式,孩子会将玩电脑游戏视为一种正常的休闲活动,放松过后继续学习。2、答案如下:幼儿情绪情感发展的特点:(1)情绪的易冲动性(2)情绪的不稳定性(3) 情绪的外露性 措施:(1)创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感 (2)利用各种活动培养幼儿的情感 (3)成人的情绪自控 (4)正确疏导幼儿的不良情绪转移法。转移孩子的注意力。 冷却法。孩子情绪十分激动时,可以采取暂时置之不理的办法,孩子自己会慢慢地停止哭喊。 消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、中班数学:认识数字“6”活动目标:(1)引导幼儿认识数字“6”,知道它能表示相应数量的物体。(2)引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。(3)激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。活动准备:(1)教具:投影仪一台,“动物园”幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份,油画棒若干盒;第二组,数字纸卡人手一份,实物印章每人一个;第三组,实物图片人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,1-6小数卡人手1份,小玩具若干。(2)环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内1-6个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建“数的王国”,用大型积木搭三个门洞,分别标有数字“1、2、3”。活动过程:(1)集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。(出示一封信)师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一),到达“动物园”。尝试一:分别出示幻灯片(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。师:我们到了馆,它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二:出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字“6”。师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”,集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?尝试三:游戏“看数取物”。师:这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具,边拿边说:1、2、3个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。师:现在我们到数字王国去玩好不好?(2)小组活动介绍每组的游戏内容及规则。师:小朋友看,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。第一组看数字做点卡。师:请小朋友先看清数字是几,再画圆点,边画边说:1、2、3数字和个圆点做朋友。第二组看数字印图形。师:请小朋友先看上面的数字是几,就在旁边的格子里印几个实物图形,边印边说:1、2、3个图形和数字做朋友。第三组看实物贴数字。师:先看卡片有几个什么,再把能表示它的数字贴在上面的格子里,边贴边说个什么数字和数字做朋友。请幼儿自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。(3)活动评价(师生互评)展示个别幼儿的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述的幼儿。教师小结活动情况。以“寄信”结束活动。师:小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封,请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴,教师讲解寄法:请 小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:数字和个圆点做朋友,这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信”,走出教 室,结束活动。四、活动延伸:在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。- 配套讲稿:
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