2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》强化训练试题D卷 含答案.doc
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2020年小学教师资格教育教学知识与能力强化训练试题D卷 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。姓名:_考号:_ 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是( )。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍2、小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于( )。 A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍 3、根据课程计划,以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )A、课程标准B、课程资源C、课程目标D、课程结构4、小学开设的综合实践活动课程属于( )。国家课程地方课程必修课程选修课程A.B.C.D.5、提出多元智力理论的心理学家是( )。A.斯腾伯格B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳6、杜威在民主主义与教育中提出“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看,这属于( )。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.教育无目的论7、刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”,形成了“拒绝网络语言”的认识,共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可,这种品德培养方法是( )。A.有效说服 B.树立榜样 C.群体约定 D.价值辨析8、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( )。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.效能感9、根据载体不同,可以把课程资源划分为( )。A、校内课程资源和校外课程资源B、教授化课程资源与学习化课程资源C、条件性课程资源与素材性课程资源D、文字性课程资源与非文字课程资源10、课的类型是由( )决定的。A.教师备课 B.课的种类 C.学生的学习过程 D.教学的阶段性11、“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话出自( )。A.学记 B.论语 C.大学 D.师说12、俄国教育心理学的奠基人是()。A.卡普杰列夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基13、衡量一个国家文明程度和人口素质的重要标志是( )。A.经济发展水平B.科技发展水平C.人口结构状况D.基础教育水平14、教师运用实物与教具进行示范实验,指导学生获取知识的教学方法是( )。A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法15、启发式教学体现的教学规律( )。A.教师主导与学生主体相统一 B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一 D.直接经验与间接经验相统一16、从实现学校培养目标来看,必修课和选修课之间具有( )。A、层次性B、等量性C、等价性D、主次性17、晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时,韩老师会给予肯定,这种心理辅导方法是( )。A.强化法B.系统脱敏法C.理性-情绪疗法D.来访者中心疗法18、当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面的前方,一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于( )。A.注重分数 B.注重起伏C.注重分配 D.注重转移19、小学科学课程整合了自然科学各学科的内容,这种课程属于( )。A融合课程 B广域课程C核心课程 D合并课程20、目前我国普遍高中课程设置的主要类型( )。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、探究课程 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述影响个体发展的主要因素。2、简述主观能动性在个体发展中的作用。3、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、一次教师在课堂上要求学生根据句子的意思在括号中填写成语。有一条是“思想一致,共同努力”,一位女生写的是“齐心协力”,老师判错,因为答案是“同心协力”。还有一条是“刻画描摹得非常逼真”,这位女生填了“栩栩如生”,老师也判错,因为答案是“惟妙惟肖”。问题:(1)评价案例中教师的做法。(2)结合教育评价改革的有关理论,谈谈你对学生评价的理解。2、以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构:(1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙?”(3)为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证,自己实验验证自己所作的推想;(4)学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题;(5)通过阅读材料,结合前面研究,讨论怎样保持水土问题。问:(1)该教师采用的是何种教学方式,该方式主要包含哪几个阶段?(2)该方式与传统的教学方法相比,有何积极意义? 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下文,并按要求作答:海底世界你可知道,大海深处是怎样的吗?海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静,最大的风浪也只能影响海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深优路网校水鱼在游动,海底是否是没有一点儿声音的呢?不是的,海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的像打鼾,它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种,它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其它动物的时候,速度比普通的火车还快,乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有贝类自己不能动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山,有峡谷,也有森林和草地,植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的,最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清,最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。Png pi shu qi su l Zo wi yn cng澎 湃 烁 窃 梭旅 藻 微 蕴 藏请根据上述材料回答问题。问题(1):简要分析该文本的写作特点问题(2):如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。问题(3):依据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。第 7 页 共 7 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、C2、B3、A4、【解析】A。 综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。5、【答案】D。专家解析:加德纳的多元智力理论明确了七大智力领域:语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。6、【答案】D。7、C8、B9、D10、B11、【解析】B。“学而不思则罔,思而不学则殆”这句话出自论语为政的第15句。12、C13、D14、C15、A16、C17、A18、B19、B20、A二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:影响个体发展的因素主要有四个:(1)遗传素质及其在人的身心发展中的作用;(2)环境及其在人的身心发展中的作用;(3)学校教育及其在人的身心发展中的作用;(4)个体主观能动性。2、答案如下:主观能动性是指人的主观意识,对客观世界的反映和能动的作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力,只有外部环境的客观要求,转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响。个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低。在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境,以促进自己的发展。人的主观能动性是通过人的活动表现出来,离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实,所以,从个人发展的各种可能变为现实这一意义上来说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素。3、答案如下:(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)案例中教师的做法仅仅以单的所谓标准答案去衡量学生的学业效果,忽视了学生的求异思维和创新意识,会挫伤学生的学习积极性。(2)新课改强调要通过评价发现学生的潜能,发展学生特长,让他们建立自信,促进全面发展。因此,对学生评价方面主要在评价内容、评价方式及评价关注点进行转变。具体来说,有三点转变:变革分数评价为发展评价;优化对学生的评价方式,促进学生主动发展;注重促进学生个性的发展和弘扬学生人格的主动精神。2、答案如下:(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习,是一种以问题为依托的学习,是学生通过主动探究解决问题的过程。主要包括问题阶段,计划阶段,研究阶段,解释阶段和反思阶段,来使学生获得知识,获得创新实践能力和思维发展。(2)与传统教学方法相比,探究性学习的积极意义表现在如下几方面:探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂,以“教师为中心”,“教会学生知识”,“重结论轻过程”,而探究式教学强调课堂以“学习者为中心”,“教会学生学习”,“重结论的同时更重过程”。探究式教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容努力与社会生活相联系,与学生已有的知识经验相联系,加强了学习内容的“生活化”。探究式教学改变传统学生学习死记硬背、机械训练的弊症,培养学生的自主性、合作性和创造性。探究式教学的运用体现了新的教学三维目标观。教学目标应该是知识技能,过程方法和情感态度价值观。探究式学习不仅使学生获得了知识,也锻炼了学生的创新实践能力。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:1.写作特点:本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法,细致有序地描 写了海底世界。2.教学目标:(1)知识与技能:通过查字典理解注音字的含义,会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句,流利地朗读课文。(2)过程与方法:学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法.通过合作学习的方式,让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。(3)情感态度与价值观:通过作者对海底世界的描述,培养学生热爱自然的情感,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。3.设计题目 1:用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。设计意图:通过造句,帮助学生理解重点词语的意思,学会运用本课中的词语进行简单的写话。设计题目 2:让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的,分别写到了哪些动物,它们各自有什么特点。设计意图:通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落,一方面锻炼了学生表达自己的能力,另一方面也掌握了文章的核心内容。设计题目 3:海底世界生物的种类还有很多,你所知道的海底生物有哪些呢,课后搜集一些 你海洋的资料,跟大家分享一下你所知道的海底生物。设计意图:通过搜集海底生物的信息,激发学生对大自然的探索欲望,培养学生的搜集信息的能力,并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。- 配套讲稿:
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