小学教师资格考试《教育教学知识与能力》提升训练试题B卷 附答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师资格考试教育教学知识与能力提升训练试题B卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发 她遵循的教学原则是( )。A 启发创造原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 因势利导原则2、人们运用一定的标准评价自身或他人的行为时所产生的爱憎、好恶等情绪态度,我们称之为( )。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感3、一般认为,教育学成为一门独立学科的标志( )。A、卢梭的爱弥儿 B、斯宾塞的教育论C、赫尔巴特的普通教育学 D、夸美纽斯的大教学论4、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( )。A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态5、我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。A.陶行知B.杨贤江C.廖世承D.潘菽6、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他:“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应:“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏( )。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育7、根据皮亚杰的道德发展阶段理论,小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( )。A.权威阶段B.公正阶段C.可逆性阶段D.自我中心阶段8、在“直角三角形”的教学中,教师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了( )。A、激发学习兴趣 B、引起有意注意 C、丰富学生想象 D、突出概念本质9、在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是( )。A强化法 B暂时隔离法C系统脱敏法 D合理情绪疗法10、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。A、移情 B、从众 C、期望 D、顺从11、从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )。A、学科课程B、拓展型学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程12、曹老师教学圆的周长时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( )。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则13、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有( )。A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性14、将强化分为直接强化,替代强化和自我强化的心理学家是( )。A.罗杰斯B.斯纳金C.班杜拉D.桑代克15、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是( )。A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会16、赵明能够根据AB,BC,则AC的原理,推出A、B、C的关系,根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于哪个阶段( )。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算17、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出,我国教育发展的工作方针包括( )。优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 均衡发展 A. B. C. D.18、班主任有效工作的前提是( )。A、选好班干部 B、组织培育班集体C、了解研究学生 D、做好思想品德教育工作19、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于( )。A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识20、心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是( )。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、教育研究的基本步骤有哪些?3、简述课堂纪律的类型。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、刘老师教学第一场雪时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好,她便说:“老师也被感染了,想美美的读一读。”大家读得不好时,她首先肯定“读得不错”,然后提出希望:“要是能将嗬读得不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了!” 问题: (1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后,设计了两项作业:(1)请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天,林老师刚走进教室,学生就纷纷围住他,迫不及待的汇报作业的完成情况,还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!”问题:(1)结合材料,评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、请认真阅读下列材料,并按要求作答。(1)什么是版画?版画按颜色分类大致有那几种?(2)如何中学段指小学生学习本课,试拟定教学目标?(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。(4)依据拟定的教学目标,设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明理由。第 6 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、B2、D3、C4、B5、C6、C7、A8、D9、D10、A11、D12、【解析】D。 题干中的自豪感,也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标,体现的是思想性。13、D14、C15、A16、D17、B18、C19、C20、C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)检阅要全面,即全面性;(2)检阅要认真细致,即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。2、 答:(1)选择研究课题; (2)查阅文献资料; (3)制订研究计划; (4)收集研究资料; (5)分析研究资料; (6)撰写研究报告。3、答案如下:(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某项任务会引起学生的高度注意,使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时,自律就出现了。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念,符合“新课改”的评价理念,有效地激发了学生的积极性,值得我们学习。首先,刘老师的做法体现了以人为本的学生观,从关注学科转向关注人。材料中,刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生,让学生在学习中体验快乐和成长。其次,刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中,面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处,李老师采取了发展取向的评价,让学生在学习过程中不断发现自己的问题,并不断改正,不断发展。(2)“新课改”倡导的评价理念:改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。2、答案如下:1.林老师的作业无疑是成功的,既实现了教学目的,又受到学生一致好评,效果显著。首先,作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统,既有利于学生巩固课堂所学,又容易让学生接受,积极参与。林老师让学生将课文关键内容,课后以讲趣事的方式转述给他人,形式简单,参与度高,无形之中还加深了学生对课文的理解。2.作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目,鼓励学生课下积极探索,与家人一起交流,提高学生解决问题的能力。教师在布置作业时,应遵守以下基本要求:作业的内容要符合课程标准和教科书的要求,并要有代表性,要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识,形成相应的技能、技巧,培养学生的能力。作业分量要适当,难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量,防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业,就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间。对比较复杂的作业,教师也可以适当地提示,但这种提示应是启发性的,不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力,以便发现教和学两个方面存在的问题,及时改进教学。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、答案如下:(1)版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式,由艺术家构思创作,并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品,具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画,依据使用色彩的多少来分,则有单色版画和套色版画。(2)知识与技能:了解对印版画的印制方法,并创作一幅对印版画。过程与方法:通过观察、分析知道对印版画的表现方法,并且通过创作,学会运用对印版画的方法表现形象。情感态度和价值观:体验造型的乐趣,提高动手实践的能力,养成对美术学习的持久兴趣。教师演示蝴蝶的画法:在纸张上画半只蝴蝶,然后进行对折并且按压,展开纸张引导学生观察并提出问题:你看到了什么变化?这种画有什么特点?学生观察思考,教师补充总结并引出对印版画的概念:像这种对印的方法作出左右两边大小、形状、颜色都一样而方向相反的画,称之为对印版画,揭示课题对印版画。设计意图:激发学生的学习兴趣,并且运用演示的方式,可以更加直观的让学生感受到对印版画的特点,从而为新课教学做铺垫,同时也有利于锻炼学生的观察能力。(4)活动一展示作品,引导学生欣赏并思考:这些画面有什么特点?学生回答:左右相同的图形,即对称图形。活动二思考问题:这些有趣的画面是如何制作出来的?学生思考,教师讲授对印版画的制作步骤:对折:横折、竖折、斜折画形:画出轮廓线上色:颜料的水分要把握好,并且不要上与底色相近的颜色。拓印:放平,用力按压。活动三设置小游戏:展示一些不同背景的对印版画作品,引导学生欣赏并思考:这些作品有哪些异同点?学生思考并回答,教师总结:色彩、形状相同,但是方向、背景不同。追问:如何表现像这种背景不同的作品?学生回答,教师补充并总结对印版画的最后一个步骤:添加背景或装饰。设计意图:通过多媒体展示作品,将形、色为一体,为学生提供生动形象、直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性,并且在讲授过程中通过层层的问题以及小游戏也可以发散学生的思维,锻炼学生自主学习的能力。而采用示范法的方式进行教学,则可以更好地突出本课的重点,解决难点,加深学生对于对印版画制作方法的理解,为后续的创作打下基础。- 配套讲稿:
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