小学教师资格考试《教育教学知识与能力》过关检测试题C卷 附答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师资格考试教育教学知识与能力过关检测试题C卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是( )。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍2、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合教育学、心理学和美学的要求,还应符合( )。A.社会学的要求 B.政治学的要求 C.生态学的要求 D.卫生学的要求3、教学评价的依据是( )。A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标4、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又注重( )。A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教5、当今教育改革的核心是( )。A.教学方法改革B.课程改革C.教育评价制度改革D.教育结构改革6、在教学过程中,教师使用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于( )。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观7、马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是( )。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合8、在上体育课时脚不慎扭伤,下列做法的是( )。A.马上用热水袋热敷B.马上揉搓患处C.马上用冷水浸泡D.什么也不做9、从实现学校培养目标来看,必修课和选修课之间具有( )。A 层次性B 等量性C 等价性D 主次性10、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。A、移情 B、从众 C、期望 D、顺从11、把一系列有关信息组成特定序列,通过学习并下意识地吸收,达到激发内在潜力,促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是( )。A.行为惩罚法B.心理暗示法C.谈话法D.激励法12、同学们学习一段舞蹈动作,刚开始进步很快,但一段时间后进步不明显,甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。A、高原现象B、抑制现象C、遗忘现象D、挫折现象。13、最早在大学里讲授教育学的学者是( )。A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德14、在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步是( )。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器,握紧压把除掉铅封,拔出保险销右手用肋压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射A. B.C. D.15、在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制16、儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是( )。A.注意B.感知觉C.思维D.记忆17、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等18、儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏( )。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D19、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳20、教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。A.剩余产品的出现 B.有了国家C.学校的产生 D.创造了文字 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述课堂教学的常用方法。2、简述人格形成与发展的影响因素。3、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方式的理解。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、初三学生晓辉近期很苦恼,常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快,变得也快。在学校,取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼:与同学交往经常为一点小事发脾气,导致同学关系紧张,回到家里,只要父母过问他的学习,他就很抵触:我这么大了,还要你们管。因此,与父母的关系也不合。他想改变这一切,可是每次出现状况时,老毛病就再次发作,他非常恨自己,每次发了脾气都后悔莫及,他不知道该怎么办。(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?(2)作为教师,请你针对晓辉的的问题提出指导建议。2、在一次小学英语优质课竞赛中,有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“Id like a/an”。该教师手拿书包对学生说:Look,I have a new bag.Guess,whats in the bag?学生猜出了几种水果(banana,apple,orange)后再让学生运用句型“Id like a/an”表达。问题:上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料,谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线, 遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里,太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。 这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的捧子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。问题:(1)请分析本文景物描写的特点。(2)如指导中年级小学生学习本文,试拟教学目标和教学重、难点。(3)围绕教学重、难点,设计课堂教学环节并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、C2、D3、D4、D5、【答案】B。解析:教育改革的核心是课程改革。6、A7、【解析】D。马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。8、C9、C10、A11、【答案】D。12、答案A解析练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前,甚至学过的知识感觉模糊的现象,称为 高原现象,这一时期称为高原阶段。题干中舞蹈老师在教大家跳舞的过程中会发现,大家开始的时候会进步的很快,到了某一阶段就会进步的很缓慢,从技能练习上将之称为高原阶段。故正确答案为A。13、D14、C15、【答案】B。解析:班级授课制的优点之一就是有利于大面积培养人才。16、B17、【答案】B。18、A19、A20、C二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。具体实施形式:讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式:问题教学法;探究教学法;发现教学法。(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同,可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。2、答案如下:人格的形成受以下因素影响:(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭教养方式(4)学校教育因素(5)个人主观因素3、答案如下:(1)自主学习是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。(2)合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。(3)探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)随着年龄的增长,学生情绪的社会性成分不断增加。中学以后,由于生活条件的变化和教育的提高,情感内容进一步深化。材料中晓辉的表现反映了他情绪发展:情绪反应强烈,易动感情。他们常常因为一点小事情,或者振奋,显得激动、热情;或者动怒、怄气,与人争吵,甚至打架。如与同学交往经常为一点儿小事发脾气,导致同学关系紧张。出现反抗情绪与逆反心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”,说话过头,限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。如只要父母过问他的学习,他就很抵触。情绪变化的两极性明显。如他觉得自己的情绪来得快,变得也快;在学校,取得好成绩时就非常高兴,遇到一点挫折又极度苦恼。(2)对晓辉问题的知道,教会晓辉形成适宜的情绪状态;丰富晓辉的情绪体验;引导晓辉正确看待问题(调整认知);教会晓辉情绪调节的方法;a.认知调节法;b.合理宣泄法(自我排解);c.意志调节法;d.转移注意法;e.幽默法。(5)通过实际锻炼提高晓辉情绪调节能力。2、答案如下:我认为上述课堂游戏不能取得预期的效果。该游戏比较适合学习生词,却不适合学习“Id like a/an”句型。课堂教学游戏是情境教学的一种形式,它是对现实生活的一种模拟。游戏能使枯燥的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷。在小学英语教学中,老师应根据教学内容将游戏恰当地引入课堂,并充分发挥教学游戏的作用。为了能使英语教学游戏真正发挥其功能,我认为应注意以下几个方面:(1)游戏设计要有趣味性和竞争性小学英语教学的首要目标是培养学生学习英语的兴趣,课堂上开展英语教学也正是为了借助游戏的趣味性,激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。同时,根据小学生好奇心和好胜心强的特点,老师设计的游戏还应具有新颖性和竞争性,使学生学习知识的过程变得生动活泼,形成你追我赶、积极向上的课堂气氛。例如:“鹦鹉学舌”传话游戏比赛,要看哪个小组将信息传递得又快又准确;再如“听辨”游戏、“听述描图”游戏以及“想一想”、“猜一猜”游戏,对学生树立学习信心和学习兴趣都是很有利的。(2)游戏的规则要明确,具有激励性和可控制性为了能使英语游戏收到实效,游戏规则一定要明确。老师作为游戏的设计者和组织者,在游戏前应把游戏的规则和要求向学生介绍清楚,要克服边做游戏边不断补充要求的现象。因为学生如果不明确知道游戏意图,会觉得无所适从,会对游戏失去兴趣。另外.要注意游戏的激励性和可控制性,尤其像“猜一猜”类的游戏,开展游戏是为了让学生在情境中练习运用所学的语言,而不是注重猜或玩。因此,教师应对“猜一猜”类的游戏确定范围。例如,让学生猜“What is hisjob?”时,可以预先告诉学生所猜的职业范围是“teach-er,doctor,driver,engineer”并要求学生问得快和猜得快。为了使游戏活动活泼有序,在游戏活动的规则方面老师还可以提出一些课堂纪律方面的要求。除此之外,游戏中,教师还可以引导学生,这样有利于学生参与到活动中去。例如:在“Tbuch your”游戏中,可以让一个学生或一个小组的学生到讲台前,教师在其背后做动作(如摸头),让其他的同学发号指令:“Touch your head”。站在讲台前的同学按指令来做相应的动作。这种游戏宜先慢后快。(3)游戏的内容有针对性和科学性教师不仅要让学生在游戏中愉悦身心,还要让他们掌握一定的语言知识,形成一定的语言技能。因此,教师应根据具体的教学内容,有针对性地设计游戏,使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。例如上述案例中,教师可事先准备几张字条(字条上分别写有“Id like a/an ba-nana/apple/orange”等句子),然后对每组的第一个学生耳语一句,并让他/她持有纸条;教师让学生一个接一个悄悄地把话传下去,每组的最后一位学生向全班大声汇报悄悄话的内容。这样的游戏才能达到学会“Id like a/an”的教学目标。(4)游戏的安排要注意适时性和渐进性小学生的模仿性很强,活泼好动,但自我控制能力较弱。因此,在课堂教学中,老师应根据教学内容以及语言技能的训练适时安排有针对性的教学游戏,这样不仅能使游戏有效地为教学活动服务,同时又能消除学生在语言学习中产生的疲惫。如果老师在一节课上围绕某一个语言知识的学习与技能展开多个教学游戏,一定要注意游戏内容和要求的渐进性,即体现由易到难的原则。例如在四年级的时候有一课是学习水果类的单词,教师可以先让学生看含有这几种水果的图片,做“Look,listen and point”的游戏;然后再做“Look,listen and number”游戏;接着做“Look,listen andsay”游戏;最后做“Look,listen and write”游戏。总之,游戏就从听入手,逐步扩展到说、读和写。这样,既能扩大学生语言的输入量,又能充分调动学生的眼、耳、口、手和脑等多种器官。这样,学生的各种语言技能不仅在游戏中得到扎实有序的训练,学生的学习兴趣也能得到提高。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、略- 配套讲稿:
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