2020年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》题库练习试卷C卷 含答案.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年小学教师资格考试教育教学知识与能力题库练习试卷C卷 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、孙斌经常想:“人为什么是两条腿”,一天想好几次,明知没有必要却又无法控制,以致影响学习和生活,他的心理问题属于( )。A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症 2、依据埃里克森的人格发现阶段理论,6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得( )。A勤奋感 B主动感C自主感 D自我统一感3、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( )。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移4、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。A.“癸卯学制”B.“五四三学制”C.“壬寅学制”D.“六三三学制”5、校园文化的核心是( )。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化6、在学校教育过程中,家长督促并检查孩子完成作业,其承担的角色是( )。A.决策者 B.支持者 C.志愿者 D.学习者7、贴在教室墙上的课程表也属于一种课程,这种课程属于( )。A.学科课程 B.活动课程C.隐性课程 D.显性课程8、最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是( )。A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机9、学生获得好的成绩,老师给予奖励,反映了桑代克的( )。A.准备律 B.学习率 C.练习率 D.效果律10、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是( )。A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔11、皮亚杰认为,个体适应环境的方式是( )。A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应12、下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )。A.观察法B.调查法C.实验法D.系统法13、某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?( )A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为14、制约课程开发的三大因素是( )。A、政治,经济,文化B、社会制度,生产力发展水平,课程理论C、社会,知识,儿童D、教育目的,教育理念,课程理论15、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程16、“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康,但是刺多;吃炸鸡没有刺的烦恼,但是不够健康。”这种心理冲突属于( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突17、学校中常见的期末考试属于( )。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.标准参照评价 18、在我国基础教育课程结果中,地方课程与国家课程在地位上具有( )。A.平等性B.层次性C.辅助性D.从属性19、对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的思想放松方法主要属( )。A.行为疗法 B.艺术疗法 C.认知疗法 D.精神分析疗法20、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( )。A、以综合课程为主B、以学科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主,综合课程为辅 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述学校成立的基本条件。2、小学教师专业标准(试行) 中“专业知识”维度包括哪些领域?3、简述活动中心课程论的基本观点。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。问题(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?2、小辉个子矮小,家境又不好,常常受到同学们歧视,班主任王老师多次对同学们进行教育,但收效甚微。无奈之下,王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨,同学们走进教室,惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子,上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开盒子,惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中,他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使是谁?望着孩子们那一双双充满期待的眼睛,王老师说道:“天使代表着圣洁、善良,专门为人们传播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的,但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人,我相信天使不但会把爱带给小辉,也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖的人。从那以后,班里“天使的礼物” 经常出现,同学间都能够互相关心、平等相处。问题:(1 )请对王老师设计的这一活动进行评析(2 )作为班主任,如何引导学生形成良好的班级氛围。 五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、(1)试分析“异分母分数加、减法”的原理及算法。(2)如指导高年级小学生学习上述内容,试拟教学目标,教学重、难点。(3)根据拟定的教学目标和教学重点,设计新授部分的教学活动。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、A2、A3、D4、A5、D6、B7、【解析】C。课程表本身是一种“隐蔽的课程”,它向学生传递着一些社会所需要的观念。8、C9、D10、C11、B12、D13、B14、C15、A16、D17、A18、B19、【解析】D。冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一,它属于精神分析疗法。20、A二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、答案如下:学校教育产生的条件包括以下几个:第一,社会生产力水平有了一定程度的提高,能为社会提供相当数量的剩余产品,使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;第二,脑力劳动和体力劳动有了明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的积极分子,使人类间接经验有了相当数量和程度的积累,为学校的产生提供了必要的教学内容;第三,文字的出现。2、答案如下:(1)小学生发证知识(2)学科知识(3)教育教学知识(4)通知性知识3、答案如下:活动中心课程又叫经验课程,代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始;第三,主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素,克服消极因素。德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,长善救失,发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点,同时也教导学生要严格要求自己,养成良好的学习习惯体现了这一原则。(2)贯彻这个原则的基本要求:教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足; 教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素; 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。2、答案如下:(1)材料中王老师设计的这一活动值得肯定,很好的践行了新课改下的教师观并充分尊重了学生的主体地位,创造性地将班主任的力量履行到了实处。王老师的这一活动设计符合新课改理念中的教师观。新课改的教师观表明教师要做学生的促进者。材料中,王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视,采用“另辟蹊径”的活动,使学生发自内心的认识到互相关心的重要性,帮助学生实现了品德成长。王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料中,王老师发现同学之间的人际关系不和谐,于是积极采取措施,利用这一活动,很好的协调了同学间的人际关系。王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意行培养提高的过程规律。材料中,王老师针对有同学歧视小辉的现象,并没有一味的进行说教,而是利用道德情感这一切入口,使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好氛围的建设。王老师的这一活动设计体现了教师劳动的创造性。材料中,面对同学之间关系的不和谐这一复杂情境,王老师没有因循守旧,而是创造性的利用“天使的礼物”这一活动,很好的解决了这一问题。上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性,在面向全体学生的基础上因材施教,不仅维护了小辉的尊严,也让全班学生受到了教育。总之,王老师的做法是正确的,值得我们肯定和借鉴学习。(2)形成良好的班级氛围是班主任工作中很重要的一个方面,为了达到这一目的,班主任可以从以下几个方面入手:了解和研究学生,热爱学生。只有了解和研究学生的情况,才能使班主任很好的把握学生,为工作打下良好基础;发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影响学生的思想和行为,班主任只有以身作则才能感染学生;发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论,形成正确的舆论导向和良好的班风;利用主题班会。通过相关的主题班会,使学生们认识到班级氛围的重要性;通过班级活动,营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动,使学生在活动中切身感受班集体的魅力。培养学生自信心,利用“期望效应”激励学生进步;艺术批评,在进行必要批评时要注意保护学生自尊心。五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、略- 配套讲稿:
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