2020年上半年国家教师资格证考试《保教知识与能力(幼儿)》强化训练试卷B卷.doc
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市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年上半年国家教师资格证考试保教知识与能力(幼儿)强化训练试卷B卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致2、学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( )。A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系3、研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟实验D.三山实验4、急性重型腹泻对儿童的危害最主要是( )。A.营养不良B.内分泌紊乱C.代谢紊乱D.脱水、水电解质紊乱5、( )迅速发展是幼儿学习的基础。A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力6、幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面7、幼儿典型的思维方式是( )。A、直观动作思维 B、抽象逻辑思维 C、直观感知思维 D、具体形象思维8、关于幼儿注意的发展,正确的说法是( )。A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展9、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针; 对下班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )。A.过于重视教师的身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色的定位中出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点10、亲子关系是一种( )。A.血缘关系B.心理关系C.情感关系D.家庭关系 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?2、幼儿语言教育的目标。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析: 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”,他设计了两个题目:I,设A大于B,B大于C,请小朋友说说A和C哪一个大?,小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I,在中班使用了题目。可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。根据以上材料,回答下列问题: 1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2.老师为什么说他可能弄错了,请你给他指出来。2、材料分析: 在某园的一堂主题为跳跃的体育公开课上,小(2)班的王老师为了把课开好,想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行,既有集体的游戏,如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作),也有分散游戏,如组织幼儿玩民间隔房子(在地上划上方格,幼儿在其中蹦跳)等。课后,观摩的老师们发现,绝大多数孩子是满头大汗,许多孩子嘴里直叫:“哎呀,真好玩,可就是累死我了。” 请指出这节公开课的不足之处,并说明理由。 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题,设计一个幼儿园中班的活动方案。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、A,师幼关系是学前教育过程中最基本、最重要的人际关系。3、参考答案:C4、D5、B,模仿能力是幼儿学习的基础。6、C幼儿园实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。7、D8、C9、参考答案:D10、A二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:(1)活动区种类和数量的选择:培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区能体现幼儿园工作规程中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下,由于活动室空间的狭窄拥挤,不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活动区,教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,因地制宜,不盲目抄袭别人的经验。本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和孩子们一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设儿童化的活动区。(2)活动区材料的投放应注意以下问题:材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具,使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上,或者用透明的容器分类摆放,如筐、篮子、盘子等。(3)活动区的布置要注意合理:所谓界限性即各活动区要划分清楚,界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。此外,应确定活动区规则,因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。2、答案如下:1、乐意与人交谈,讲语礼貌2、注意倾听对方讲话 能理解日常用语3、能清楚的说出自己想说的事 4、喜欢故事看图书5、能听懂和会说普通话三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:3-6岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。1、 意义结合加德纳多元智力理论2、 个体差异性的定义3、 幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、 措施(1) 寻找最近发展区,实施分层教学。(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、答案如下:1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。2.实习生没有考虑儿童的具体特点,如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏,理解能力差,影响了比较、判断、推理能力的发挥。2、答案如下:(1)不足之处:运动密度太大,表现在绝大多数孩子满头大汗,许多孩子直叫“累死了”。(2)基本理由:违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则。材料中王老师安排了多个游戏,都是锻炼幼儿的跳跃能力,连续的游戏和锻炼导致儿童的运动量过大,课后满头大汗并直呼“累死了”。违背了动静交替、强弱交替的原则。材料中王老师整堂课始终在紧张的氛围中进行,没有让幼儿有休息和放松的时间,不符合幼儿园教育教学实践中使幼儿动静结合的要求。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、参考答案:可爱的小动物活动目标1.认知目标:了解小动物的外貌特征与生活习性。2.情感目标:引导幼儿要有爱心,学会爱护动物,珍惜生命,3.行动技能目标:学画各种小动物,并学会与小伙伴合作。活动准备1.制作介绍小动物的PPT。2.准备色卡纸、剪刀、彩笔若干。3.准备关于小动物的谜语。活动方法1.实战法,2.观察法。活动内容1.回忆教师引导幼儿回想生活中见过的小动物。在这个环节中,教师要让幼儿畅所欲言。2.提问教师提问:如果让你变成一个小动物,小朋友们,你们想变成什么动物呢?(让幼儿回答)3.播放PPT带着幼儿不同的愿望,教师播放PPT,让幼儿了解动物的特征,从而能够在以后的生活中认出它们。4.抢答开启课堂抢答环节。教师可以通过说小动物的名字让幼儿描述小动物的特征;也可以通 过说一些以前学过的小动物的谜语,让幼儿猜猜是什么动物。5.画画当幼儿熟悉了小动物的这些特征后,教师指导幼儿拿笔画出小动物。6.手工将画出来的小动物剪下来。7.讲爱心教师让幼儿拿着自己画的小动物,问幼儿:你们觉得小动物可爱吗?然后通过讲一些动物救人或者动物与人和谐相处的故事,引导幼儿要有爱心,学会爱护动物,珍惜生命活动建议注意幼儿的反应,如果遇到不同的回答,教师应给予正确的引导。- 配套讲稿:
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