小学音乐(演唱)编花篮 教学设计教案
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编花篮 教学设计1教学目标 1能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲编花篮,用歌声表达对美好生活的追求与向往;2在演唱编花篮的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点;3聆听不同版本的编花篮,在欣赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。2学情分析 编花篮是流行于河南的一首小调,歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花,而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调较多地运用前倚音,使歌曲显得轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔,与豫剧唱腔有明显的联系,具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节,采用重复和变化重复的方法构成,后两个乐句匀为三小节,节奏紧凑,一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句,因此,扩大了乐句的长度,变为每乐句六小节,与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味,散发着中原泥土的清香,深受人们的喜爱。3重点难点 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。4教学过程 活动1【活动】教学准备 电子琴、各种小型乐器(敲打乐器、铜铃等)、多媒体设备活动2【练习】组织教学 师:1234|5-|同学们好! . .生: 1 5| 1 5|5432|1-|你好,你好,老师你好!活动3【导入】激趣导入 1教师放安徽民歌凤阳花鼓,学生欣赏。教师:这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2了解民歌后学生自由演唱民歌。(设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。湖北民歌:山路十八弯陕北民歌:南泥湾东北民歌:回娘家)活动4【讲授】学习歌曲编花篮 1.初听歌曲:观赏课河南美景和件牡丹花图片,并在地图中找到“河南”(设计意图)激发学生的演唱热情。2.再次聆听:感受河南民歌的地方特色。教师:你认为哪一句最有特点?3学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示:第一小节与最后一句带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短,用电子琴演奏前倚音,让学生感知方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示:演唱方法和豫剧中的甩腔相似,首音加重,演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用,凸显了河南民歌的地域特色。)(师唱:豫剧“这女子们,哪一点不如儿男,嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处!)4再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节。 5趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示:歌曲表现了什么内容?)(描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山,采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。)(2)师生配合,用接龙的形式朗读歌词。(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)6进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用la演唱歌曲旋律。(2)再次聆听,默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句,强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。活动5【活动】拓展部分 教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。1创新表现歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。电子琴伴唱、跟音乐男女生接唱、齐唱等形式(2)用各种形式合作为歌曲伴奏:沙锤、铜铃等乐器和拍手、拍肩、拍腿的形式伴随节奏伴奏。(设计意图:培养学生合作意识,激发学生参与表演的积极性,了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)2欣赏舞蹈编花篮(设计意图:了解民歌的多种表现形式。)活动6【作业】小结 教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民歌文化。活动7【讲授】板书 编花篮押韵:篮、丹、艳、欢; 衬词:格、哎、那个。前倚音:具有浓郁的河南梆子豫东调的韵味,散发着中原泥土的清香,深受人们的喜爱!对比句:歌词相同,可旋律不同,也就是唱法不同。- 配套讲稿:
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