小学美术第13课 刷牙 教学设计 (3)教案
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第13课 刷牙 教学设计1教材分析:刷牙是人民美术出版社义务教育课程标准教科书美术二年级上册第13课,属于“造型表现”学习领域,是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。本课在学生以往学习的基础上,将已了解的表现人物的方法进行迁移,同时给学生创设情境,继续引导学生在观察、回忆中激发情趣,在刷牙游戏中感受新知,在小组探究中激活思维,最后大胆创作,表现画面,表达自己的思想和情感。学情分析:低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现他们所见所闻、所感所想的事物,这为学习本课创造了有利条件。2教学目标:知识与技能 通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。过程与方法 在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。情感、态度和价值观 学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。3教学重点和难点:教学重点:了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。教学难点:刷牙时的表情及动态特点的表现。4教学过程:故事导入 激发情趣创设情境:教师播放“刷牙歌”,组织学生准备上课。 教师配合课件、音乐、图片讲故事小熊不刷牙:孩子们,你们喜欢听故事吗?今天老师来给大家讲一个关于刷牙的故事,故事的名字叫做小熊不刷牙。小熊哈利不爱刷牙,真希望没有牙齿,很烦妈妈每天让他刷牙,一觉醒来,牙齿都跑光了,朋友们笑话他,没有牙还像只小熊吗?无法尽情享用美食,他开始苦恼了,他真诚的祈求:能让我的牙齿回来吗?森林医生猫头鹰被他打动了,问他:你能每天坚持刷牙吗?小熊赶紧说:行,行!从此以后,小熊哈利就能坚持和爸爸妈妈一起愉快的刷牙了。 教师:为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子?请学生谈一谈想法。(因为此前有教师温情的故事,孩子们应该都能说出刷牙的好处。)教师小结并引出课题:天天刷牙,牙齿才能健康。今天,我们就一起学习13课刷牙。板书课题:刷牙【设计意图】:通过“刷牙歌”和故事小熊不刷牙,充分调动了学生的兴趣,给学生创设的情境为后续学习做好了铺垫。情境表演 启发观察 教师提问:咱们每天都刷牙,你观察过自己刷牙的表情和动作吗?知道牙刷在嘴里是怎样运动的吗?教师紧接着请一位同学上讲台表演刷牙,请同学们仔细观察刷不同牙齿时,表情、动作和牙刷运动的变化。(因为学生都会刷牙,所以表演起来很轻松。又因为前期激趣做得充分,此时学生处于积极参与的兴奋的状态,所以学生能轻松的观察细节。) 教师小结:通过这位同学的精彩表演,我们知道刷牙时人物的表情和动作是多样的、变化的。 教师:老师今天给大家还请来了一位朋友,他在刷牙时发生了趣事,咱们来看看,他怎么了?(播放视频,通过观看视频,引起大家的回忆。 教师播放一位同学刷牙时不小心把牙膏挤到嘴上的视频,让学生仔细观察这位同学的表情和动作,提问:他怎么了?他的表情和动作是什么样的?你有类似的有趣或者记忆深刻的事情发生吗?(通过刚才请学生上台表演和视频的播放,学生的积极性被调动的很高,所以学生能马上回忆并说出自己发生的趣事,并表演当时的动作表情。)教师小结:同学们,其实生活中这些平凡小事,只要我们细致观察、大胆表现,就能创作出一幅幅有趣的画面。【设计意图】利用表演,视频等学生熟悉的形象,采用观察与回忆的方法,可以使学生简单直观地总结出刷牙时表情、动作的变化和特征,这两个环节的设计,既能调动气氛,激发全体学生的热情,又能使知识点变得简单。欣赏作品 感受特点 教师:打开书欣赏一下这几幅画,看看哪幅画面最有趣,最吸引你,它和其他画面相比人物的表情动作有什么不同?可以和同桌交流一下。(请同学们欣赏书中的美术作品,找找动作与表情的特点,同桌互相交流一下自己的想法,并和大家分享。)教师:欣赏了这么多好看的作品,相信大家一定感受到画面的美了,现在我们来做一个游戏。3、游戏“比一比、评一评”。教师:这个游戏要考验大家的眼力,请找出这两幅画的不同?可以从表情、动态、背景等方面来比较,谁是火眼金睛?找的又快又准。 (学生找不同)教师小结:通过对比,我们知道了,在画画时可以从构图、色彩、背景添加等方面使画面完整丰富,也可以用不同方法,不同形式来创作。【设计意图】通过请同学们欣赏书中美术作品,找特点与不同,调动学生的学习热情,改变课堂的节奏,学生在欣赏、比较及游戏中,轻松学习掌握了绘画时应关注的重点,同时也为自己的创作打下了基础。添画示范 解决重难点 教师准备一幅未完成的作品,请同学上台添加表情、动作与背景。 教师:老师也画了一幅关于刷牙的画,可是遇到难题了,还没有完成,你们来帮帮我好吗?学生上台拼摆【设计意图】通过请学生上台添画,调动学生创作的积极性,多表情的变化,解决本节课的重难点问题,并且发散了学生的思维。学生创作 教师辅导师生共同欣赏有关刷牙的绘画作品,拓宽学生的视野。教师:看了这么多有意思的作品,相信你们一定有更多更好的创意,你想画谁在哪里刷牙?怎样构图?要添加背景吗?跟大家分享下你的想法。(请学生说说自己的创意。)学生作业。艺术实践:(1)把自己或家人刷牙的样子画下来,可以添加背景。 (2)人物表情要生动。【设计意图】通过分享自己的创意可以激发孩子的创作灵感。欣赏评价 促进升华师生共同欣赏学生创作的绘画作品。学生发表见解(通过前面的学习,学生已经感受到了画面的美,所以此时学生大多会说自己的看法)【设计意图】通过学生与教师的欣赏评价,进一步提升学生欣赏画、评价画的能力,为以后的欣赏、创作打下基础。拓展总结 爱牙教育齐读儿歌刷牙歌师生共同总结:通过今天的学习,我们知道了从小要养成刷牙的好习惯,让我们的牙齿健康。这节课就上到这,下课!【设计意图】通过学生以教师的总结性发言,进一步加强学生对刷牙的认识,从而养成刷牙的好习惯。板书设计: 13、刷牙 表情 作业展示 动作 背景教学反思:刷牙是一节“造型表现”课,在备课时我感觉无从下手,到底要学生们学习什么呢?较以往的课本教参中的教学目标、重点难点并不明确。不能上成健康教育课,讲刷牙的知识与口腔保健,但应该让学生们增强口腔保健的意识。利用刷牙这个特殊的角度启发学生,激发学生创作欲望,这倒是很特别,我们经常忽略了这个日常环节。根据二年级学生年龄心理的特点,我先从故事导入,激发起孩子们的热情和兴趣。接下来,我设计了表演刷牙这个环节,让大家仔细观察刷牙时是什么样子的。有闭着嘴巴刷,有张开大嘴里外上下都刷刷,还有在“漱漱口”,孩子们记下这种体验并回忆有趣的场景和样子,为创作时人物动作的表现打好基础。然后,我又请同学们欣赏书中表现刷牙的画,设计的小游戏和最后美术作品的欣赏都注意引导学生绘画时的构图,人物的位置、大小,刷牙的动作,细致的表现,人物与周围环境的关系、色彩的搭配,以及创新等,孩子们在画画时要注意的有很多,只要有一方面比平时有进步,就算是小小的成功。通过这节课的学习,同学们在绘画选材上有所突破,注意观察生活中比较有趣的特殊的点,希望在今后的绘画创作中,能保持这份个性,画出有新意的作品。- 配套讲稿:
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