2019-2020年北师大版语文第一册《 山村》教学设计.doc
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2019-2020年北师大版语文第一册 山村教学设计教材分析:山村是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美,读起来琅琅上口,安排这首诗主要是让学生认识数字,体会数字的妙用,学习“、”两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写“一、二、三、十”。教学目标:1. 朗读背诵古诗。用听读识字及猜字的方法认字7个。2. 认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺:先横后竖,先上后下,从左到右,会写四个字。3. 培养学生认真观察的学习习惯。教学建议:山村是一个漂亮的地方,可以通过让学生观察图画感受到。在学习时,可由教师范读后让学生充分读,达到背诵。指导学生写字时,由于都是简单的字,可让学生自己在田字格里写。拓展练习:一、说一说括号中应填什么:一( )鱼 两( )鸟 三( )马 四( )人 五( )字 六( )虾 七( )牛 八( )虫 九( )船 十( )花二、读出下面的日期,说说是什么节日:八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相关资料:节日:七月一日:中国共产党的节日八月一日:中国人民解放军建军节九月十日:教师节农历五月五日:端午节农历八月十五:中秋节 (一) 教学准备: 多媒体课件、生字卡 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1.小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面),能猜出是什么地方吗? 2.(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?(学生自由回答) 3.小朋友说的太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小山村写了下来,这就是我们要学习的山村。(板书课题:山村)请大家一起读课题。 二、初读课文,学习生字。 1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 2.通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。 3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。 4.谁觉得自己读的好想读给大家听?(指名23人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。) 谁会背这首古诗?(自己背,同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生:我按照十个数字的顺序背。) 5.在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二 六 七 八 九 十 花(学生抢着读) 6.(做镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡,互相看看对不对。(鼓励学生) 三、小组合作,学习写字。 1.(出示生字表:一 二 三 十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:“、|”。谁知道这两个笔画怎样写?(生:“”从左边向右边写。“|”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程:“”从左到右“|”从上到下)(学生练习写) 反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生:写的工整。干净。) 再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星。 2.出示:“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程) 观察在田字格中的位置。(生:第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练习写。评议。 3.出示:“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线,竖写在竖中线上) 学生自己练习写,反馈,评议。 四、小结,学生谈感受。 (生:老师,我特别喜欢这首诗,想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。 五、作业课下练习背熟这首小诗。 (二)教具准备挂图,生字卡片。教学过程一、启发谈话同学们,你们有谁去过山村?今天老师就带你们到山村去看一看好吗?(出示图画)二、指导看图,弄懂图意1. 出示图画后,告诉学生:这就是山村。2. 你们来看一看山村这个地方,都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)三、学习朗读小诗1. 这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。2. 老师范读,要读出山村环境的美丽来。3. 学生对照图画自读。四、认读生字1.出示本课生字的卡片,指名读。2.同桌互读。3.在文中画出这些生字,再读。五、背诵小诗1. 接读练习。(老师读一句,学生接一句)2. 填空练习。_去_里,烟村_家。亭台_座,_枝花。老师带读生字的音节。六、板书设计山 村_去_里烟村_家亭台_座_枝花- 配套讲稿:
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