2019-2020年北师大版数学第七册《温度》WORD版教案1.doc
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2019-2020年北师大版数学第七册温度WORD版教案1学习目标: 1. 利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写。2借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下两个负数的高低。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写。教学难点:借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下两个负数的高低。教学过程:一、 创设情景,引入新知。 1.课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。 2.让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。 二、探索温度的读法和表示方法。 1.把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比较,从中了解和掌握5比零度高,零下2比零度还要低2的一些知识。 2.教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。 三、试一试 组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。 四、练一练。 第一题,比较温度的高低时,引导学生先从零上温度开始,逐步过渡到零下温度的比较。如:2 和5 的比较,1 和0 的比较,0 和 零下2 的比较,零下2 和零下5 的比较等。 五、小调查。 首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据,然后,组织大家讨论从数据中获得了哪些信息,并在地图找出这些信息的对应地理位置,能从地理位置上认识各地气温的特点。- 配套讲稿:
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